El documento propone un modelo de flipped classroom para enseñar sobre la energía a estudiantes de 5o grado. Los estudiantes verán videos explicativos en casa y completarán preguntas. En clase, corregirán las preguntas, debatirán el tema y presentarán sobre diferentes tipos de energía. También trabajarán en un proyecto como una visita a una central eléctrica o un concurso sobre energías renovables.

1. FLIPPED CLASSROOM
FLIPEANDO LA CLASE
Eloy Gómez Tortuero

2. Propuesta didáctica: LA ENERGÍA
Vamos a poner en práctica el modelo Flipped Classroom
atendiendo al siguiente esquema:
1. ¿Para qué nivel estará dirigida la propuesta?
2. ¿Qué contenidos vamos a trabajar?
3. ¿Qué recurso TIC voy a utilizar para que el alumnado pueda
consumir la información en su casa?
4. ¿Cómo le haré llegar los contenidos?
5. ¿Utilizaré algún control de preguntas para asegurarme que han
visto el vídeo?
6. ¿Cuánto tiempo le dedicaré a la lección magistral el clase?
7. ¿Qué haré si algunos niños necesitan volver a ver los vídeos en
clase?
8. ¿Qué actividades harán en clase?
9. ¿Trabajarán en algún proyecto?
10. ¿Cómo será la evaluación?
FLIPPED CLASSROOM
Eloy Gómez Tortuero

3. FLIPPED CLASSROOM
Eloy Gómez Tortuero
1. ¿Para qué nivel estará dirigida la propuesta?
• Vamos a dirigir la propuesta a los alumnos 5ºA de Primaria del
C.P. “Campiña Verde”.

4. FLIPPED CLASSROOM
Eloy Gómez Tortuero
2. ¿Qué contenidos vamos a trabajar?
Vamos a trabajar LA ENERGÍA y nos centraremos en los siguientes
puntos:
• Definir qué es la energía y reconocer las principales fuentes de
energía.
• Conocer las principales formas de manifestarse de la energía.
• Describir los procesos de transformación de la energía.
• Explicar qué son las fuentes de energía renovables y no
renovables.
• Identificar y caracterizar las fuentes de energía renovables y no
renovables.
• Conocer las formas de energía más utilizadas en nuestra
sociedad y sus usos.
• Comprender los inconvenientes del uso de las energías no
renovables.
• Adoptar pautas de consumo responsable de energía.

5. FLIPPED CLASSROOM
Eloy Gómez Tortuero
3. ¿Qué recurso TIC voy a utilizar para que el alumnado pueda
consumir la información en su casa?
Mediante Google Drive/You Tube veremos vídeos explicativos
previamente seleccionados por el docente, para después crear un
blog de estudio de la ENERGÍA en el que todo el alumnado debe
participar.

6. FLIPPED CLASSROOM
Eloy Gómez Tortuero
4. ¿Cómo le haré llegar los contenidos?
Mediante correo electrónico o red social enviaremos los vídeos,
aunque en clase organizaremos una charla explicativa de todo el
proceso de la propuesta didáctica para llevarlo a la práctica
fácilmente.

7. FLIPPED CLASSROOM
Eloy Gómez Tortuero
5. ¿Utilizaré algún control de preguntas para asegurarme que
han visto el vídeo?
Si, se usarán vídeos creados a partir de Educanon. Serán vídeos en
los que se realizan preguntas tipos test durante la emisión del vídeo.
Esas preguntas las deberán responder y difundir más tarde en clase.
De esta forma establecemos una forma de que el alumno se haya
preparado los ejercicios en casa. Sino fuera así, a los alumnos que
les falte contestar las preguntas porque no lo hayan hecho en casa,
les permitiremos usar el ordenador de clase para que lo realicen.

8. FLIPPED CLASSROOM
Eloy Gómez Tortuero
6. ¿Cuánto tiempo le dedicaré a la lección magistral el clase?
En este caso queremos que el alumno sea el protagonista.
La clase será de 50 minutos, de los cuales:
a) 10 minutos: profesor introduce el tema y propone esquema del
día.
b) 20 minutos: corrección en grupos de las respuestas del vídeo,
discusión de la propuesta didáctica por parte del alumnado,
proponer nuevas ideas para aumentar conocimiento del tema,
etc…
c) 20 minutos: los alumnos en grupos elegirán diferentes tipos de
energía y defenderán las ventajas de esa energía sobre el resto.

9. FLIPPED CLASSROOM
Eloy Gómez Tortuero
7. ¿Qué haré si algunos niños necesitan volver a ver los vídeos
en clase?
Los alumnos que les falte contestar las preguntas porque no lo
hayan hecho en casa, les permitiremos usar el ordenador de clase
para que lo realicen.
Y si hay niños que necesiten ver los vídeos de nuevo, propondremos
parejas de niños ( 1 que lo haya visto y otro que no) para que entre
ellos puedan resaltar lo más importante y trabajen en coordinación,
sin llegar a cansarse y estén motivados.

10. FLIPPED CLASSROOM
Eloy Gómez Tortuero
8. ¿Qué actividades harán en clase?
A. Realizarán tareas de reconocimiento del tipo de energía según
diferentes fotografías.
B. Se les mostrarán vídeos de Educanon relacionados con el tema e
irán contentando las preguntas y las enviarán.
C. Se crearán 5 espacios diferentes en clase y en cada uno habrá
un tipo de energía representada. Irán pasando por grupos y
estarán 6 minutos en cada puesto investigando, comprobando y
discutiendo entre ellos las particularidades de cada energía.
D. Para finalizar, el representante de cada grupo expondrá lo más
característico de lo observado por su grupo. También habrá una
reflexión en torno a los inconvenientes del uso de las energías no
renovables y la valoración positiva del ahorro energético y
adopción de pautas de consumo responsable de energía.

11. FLIPPED CLASSROOM
Eloy Gómez Tortuero
9. ¿Trabajarán en algún proyecto?
Si, el tutor propondrá al colegio tener una colaboración con una
central de energía o un organismo oficial para realizar una visita
mediante una excursión
También, participar en un concurso de realización de un trabajo
telemático de las energías renovables en el siglo XXI para
presentarlo con la posibilidad de ganar un premio.

12. FLIPPED CLASSROOM
Eloy Gómez Tortuero
10. ¿Cómo será la evaluación?
Se seguirá el siguiente criterio:
a. 10%: preguntas tipo test
b. 20%: tareas realizadas en casa
c. 30%: participación en clase
d. 50%: participación en el concurso o acudir a excursión. Después
tendrán que realizar un trabajo por equipos.