Este documento describe dos talleres de aprendizaje sobre decorar los días de la creación de Dios y hacer carteles. El primer taller se llevará a cabo el 12 de septiembre y el segundo el 15 de septiembre. Los aprendizajes esperados son que los estudiantes se expresen creativamente a través de lenguajes artísticos utilizando diferentes técnicas. El desarrollo de ambos talleres incluye una asamblea inicial, exploración de materiales, desarrollo de la actividad y presentación de los trabajos.

1. TALLER DE APRENDIZAJE fecha: 12 setiembre
NOMBRE Decoran con diferentes técnicas Los días de la creación de Dios
PROPÓSITO
APRENDIZAJES ESPERADOS:
AREA COMPETENCIA CAPACIDADES INIDICADORES
COM. Se expresa con
creatividad a
través de
diversos
lenguajes.
Utiliza técnicas y
procesos de los
diversos
lenguajes
artísticos
incluyendo
técnicas
tradicionales y
nuevas
tecnologías.
Elige diversas
pinturas para
adornar, pintar,
garabatear,
previendo los
efectos que
producirá con
ello.
2. SECUENCIA DIDÁCTICA DEL TALLER DE APRENDIZAJE.
MOMENTOS DESCRIPCION DE LA SECUENCIA (ESTRATEGIAS) RECURSOS/
MATERIALES
INICIO Asamblea: Se reúnen en media luna y se da inicio a la
asamblea en la que se explicará la técnica que se va a
utilizar para decorar los días de la creación Recuerdan
las normas de convivencia para realizar las actividades
gráfico plásticas y se organizan.
DESARROLLO Exploración del material: Se les entrega por grupos los
trabajos que tienen que hacer los días 1,2,3, se les
explica la técnica, luego que van a realizar y los colores
que van a utilizar.
Desarrollo de la actividad: Completan los días de la
creación con las técnicas escogidas, siguiendo el
procedimiento adecuado completan los detalles con
colores o plumones
Verbalización: Al terminar explican cómo elaboraron su
trabajo y qué fue lo que más les gustó
Cajas
Goma
Colores
Papeles
Temperas
crayones

2. TALLER DE APRENDIZAJE fecha: 13 setiembre
NOMBRE Decoran con diferentes técnicas Los días de la creación de Dios
PROPÓSITO
APRENDIZAJES ESPERADOS:
AREA COMPETENCIA CAPACIDADES INIDICADORES
COM. Se expresa con
creatividad a
través de
diversos
lenguajes.
Utiliza técnicas y
procesos de los
diversos
lenguajes
artísticos
incluyendo
técnicas
tradicionales y
nuevas
tecnologías.
Elige diversas
pinturas para
adornar, pintar,
garabatear,
previendo los
efectos que
producirá con
ello.
3. SECUENCIA DIDÁCTICA DEL TALLER DE APRENDIZAJE.
MOMENTOS DESCRIPCION DE LA SECUENCIA (ESTRATEGIAS) RECURSOS/
MATERIALES
INICIO Asamblea: Se reúnen en media luna y se da inicio a la
asamblea en la que se explicará la técnica que se va a
utilizar para decorar los días de la creación Recuerdan
las normas de convivencia para realizar las actividades
gráfico plásticas y se organizan.
DESARROLLO Exploración del material: Se les entrega por grupos los
trabajos que tienen que hacer los días 5,6,7, se les
explica la técnica, luego que van a realizar y los colores
que van a utilizar.
Desarrollo de la actividad: Completan los días de la
creación con las técnicas escogidas, siguiendo el
procedimiento adecuado completan los detalles con
colores o plumones
Verbalización: Al terminar explican cómo elaboraron su
trabajo y qué fue lo que más les gustó
Cajas
Goma
Colores
Papeles
Temperas
crayones

3. TALLER DE APRENDIZAJE 14 SETIEMBRE
NOMBRE Escucho una historia
PROPÓSITO Conocerla historiade Juanitoylashabichuelas
1. APRENDIZAJES ESPERADOS:
AREA COMPETENCIA CAPACIDADES INIDICADORES
COM.
Se expresa
oralmente
Recupera información
de diversos textos
escritos
Dice,con suspropiaspalabras,el contenidode
diversos tipos de textos que le leen.
2. SECUENCIADIDÁCTICA DEL TALLER DE APRENDIZAJE.
MOMENTOS DESCRIPCION DE LA SECUENCIA(ESTRATEGIAS) RECURSOS/
MATERIALES
INICIO - Los niños se sientan en media luna para escuchar la historia
DIÁLOGO
DESARROLLO JUANITO Y LAS HABICHUELAS
ANTES: Les voy a contar la historia de Juanito y las
habichuelas mágicas
DURANTE: Escuchan la historia con ayuda de láminas.
Luego se realiza recuento (se sacan las láminas y con ayuda de
los niños se vuelve a contar el cuento y a colocar las láminas)
DESPUES: Desarrollan la ficha de comprensión lectora.
CIERRE
 Dialogamos con los niños y niñassobrela actividad realizadas:¿que
han repetido?, ¿Cómo lo hicimos?,¿Cómo nos comportamos?, etc.

4. TALLER DE APRENDIZAJE fecha: 15 setiembre
NOMBRE HACIENDO CARTELES
PROPÓSITO
APRENDIZAJES ESPERADOS:
AREA COMPETENCIA CAPACIDADES INIDICADORES
COM. Se expresa con
creatividad a
través de
diversos
lenguajes.
Utiliza técnicas y
procesos de los
diversos
lenguajes
artísticos
incluyendo
técnicas
tradicionales y
nuevas
tecnologías.
03 AÑOS
Elige
diversas
pinturas para
adornar,
pintar,
garabatear,
etc.
04 AÑOS
Elige diversas
pinturas para
adornar, pintar,
garabatear,
previendo los
efectos que
producirá con
ello.
05 AÑOS
Elige diversas
pinturas para
adornar, pintar,
garabatear,
previendo los
efectos que
producirá con
ello y manifiesta
su agrado o
desagrado.
4. SECUENCIA DIDÁCTICA DEL TALLER DE APRENDIZAJE.
MOMENTOS DESCRIPCION DE LA SECUENCIA (ESTRATEGIAS) RECURSOS/
MATERIALES
INICIO Asamblea: Se reúnen en media luna y se da inicio a laasamblea
en la que se explicarála técnica queseva a utilizar paradecorar.
Recuerdan las normas de convivencia para realizar lasactividades
gráfico plásticas
DESARROLLO Exploración del material:Se les entrega los carteles con frases
para cuidar lasplantas,observan los materiales quevan a utilizar
para decorar el cartel.
Desarrollo dela actividad:Completan los carteles con las técnicas
escogidas,siguiendo el procedimiento adecuado completan los
detalles con plumones
Verbalización:Al terminar explican cómo elaboraron su trabajo y
qué fue lo que más les gustó
Cajas
Goma
Colores
Papeles
Temperas
crayones

5. TALLER DE APRENDIZAJE fecha: 16 SETIEMBRE
NOMBRE Collage de semillas
PROPÓSITO
APRENDIZAJES ESPERADOS:
ARE
A
COMPETEN CAPACIDADES INIDICADORES
C. Se expresa
con
creatividad a
través de
diversos
lenguajes
Utiliza técnicas y
procesos de los
diversos
lenguajes
artísticos
incluyendo
técnicas
tradicionales y
nuevas
tecnologías
Relaciona algunos
materiales y
herramientas con
sus posibles usos,
los elige para ello y
los utiliza
intuitivamente con
libertad al
garabatear, pintar
dibujar modelar
estampar construir,
etc
Utiliza algunos
materiales y
herramientas
previendo
alguno de sus
efectos para
dibujar pintar
modelar
estampar con
struir hacer un
collage, etc
Utiliza algunos
materiales y
herramientas
previendo alguno de
sus efectos para
dibujar pintar modelar
estampar construir
cocer hacer un
collage u otras
técnicas pertinentes y
posibles en su
contexto como tejer o
tomar fotografías, etc
SECUENCIA DIDÁCTICA DEL TALLER DE APRENDIZAJE.
MOMENTOS DESCRIPCION DE LA SECUENCIA (ESTRATEGIAS) RECURSOS/
MATERIALES
INICIO ACTIVIDAD GRÁFICO – PLÁSTICA: QUÉ BONITO COLLAGE DE
SEMILLAS!
Motivación:Hoyniñosadornaremosnuestronombre con
la técnicadel collage.
Desarrollo:Se proporcionaacada niñounatarjetay
plumonesparaque sobre lalíneaescribansu nombre,
luegopeguensemillasenmarcandosu nombre.
Evaluación:Exponemosnuestrastarjetasylasusamospara
exponernuestrostrabajosdiarios.
DIÁLOGO

6. TALLER DE APRENDIZAJE fecha: 19 SETIEMBRE
NOMBRE ME DIVIERTO PINTANDO CON LAS FLORES.
PROPÓSITO LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS PINTEN LIBREMENTE CON LAS FORES QUE
RECOLECTARON.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
ARE
A
COMPETEN CAPACIDADES INIDICADORES
C. Se expresa
con
creatividad a
través de
diversos
lenguajes
Utiliza técnicas y
procesos de los
diversos
lenguajes
artísticos
incluyendo
técnicas
tradicionales y
nuevas
tecnologías
Relaciona algunos
materiales y
herramientas con
sus posibles usos,
los elige para ello y
los utiliza
intuitivamente con
libertad al
garabatear, pintar
dibujar modelar
estampar construir,
etc
Utiliza algunos
materiales y
herramientas
previendo
alguno de sus
efectos para
dibujar pintar
modelar
estampar con
struir hacer un
collage, etc
Utiliza algunos
materiales y
herramientas
previendo alguno de
sus efectos para
dibujar pintar modelar
estampar construir
cocer hacer un
collage u otras
técnicas pertinentes y
posibles en su
contexto como tejer o
tomar fotografías, etc
SECUENCIA DIDÁCTICA DEL TALLER DE APRENDIZAJE.
MOMENTOS DESCRIPCION DE LA SECUENCIA (ESTRATEGIAS) RECURSOS/
MATERIALES
INICIO La docente indica la actividad a realizar y que todos
debemos cooperar en la recolección de flores y hojas de
diferentes colores.
Antes de salir del aula realizamos nuestros acuerdos:
Trabajar en equipo.
Coger lo necesario.
Obedecer a la maestra.
Respetarse entre compañeros.
Cuidar los materiales
Devolver los materiales a su lugar.
Nos organizamos para salir fuera del aula e iniciar con la
actividad.
DIÁLOGO
DESARROLLO Por grupos de trabajo se dirigen al exterior y recogen las
flores y plantas de acuerdo al color asignado previo acuerdo
( rojo, verde, amarillo, lila, etc)
La docente en todo momento acompaña y apoya a los
niños y niñas en la construcción de sus aprendizajes.
Retornan al aula y pintan las hojas de aplicación entregados
por la docente, utilizando las flores y hojas de colores que
recolectaron.
Se lavan las manos utilizando agua y jabón
Al culminar la actividad descansan en un espacio
adecuado.
Botellas
Latas
Tapas
Chapas
Piedritas
Etc.
CIERRE Exponen sus trabajos en forma individual.
Dialogamos con los niños y niñas sobre la actividad
realizada: ¿les gusto lo que hicimos? ¿Qué cosas
recolectamos?, ¿de qué colores eran?, ¿ qué pintamos con
las flores y las hojas? , etc
Diálogo

7. TALLER DE APRENDIZAJE
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: PATEANDO PELOTAS
FECHA : 20 /09/16
II.-APRENDIZAJESESPERADOS
AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS
PERSONAL
SOCIAL
CONSTRUYE SU
CORPOREIDAD
.Realiza acciones
motrices variadas con
autonomía controla
todo su cuerpo y cada
una de sus partes en un
espacio y un tiempo
determinados,
Interactúa con su
entorno tomando
conciencia desi mismo
y fortaleciendo su
autoestima.
Coordina sus
movimientos a nivel
viso motriz en acciones
óculo-manual y óculo
podal(patear o lanzar
una pelota).
Observación
III.-DESARROLLO DE ACTIVIDADES:
MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLOGIAS RECURSOS
TALLER DE
PSICOMOTRIZ
PATEANDO PELOTAS
1.-ASAMBLEA O INICIO: salimos al patio y realizamos ejercicios
de calentamiento, trotando por todo el espacio delimitado.
2.-DESARROLLO O EXPRESIVIDAD MOTRIZ:
Agrupar a los niños en equipo .Colocar botellas de plástico de
diferentes colores por todo el patio .A la señal por turnos cada
grupo patea la pelota para derribar el mayor número de botellas.
Marcar un tiempo para cada grupo .Gana el que logra derribar más
pelotas
3.-RELAJACIÓN: Realizamos ejercicios de relajación.
4.- EXPRESIÓN GRAFICA: En el aula dibujan lo más
significativo de la actividad.
5.-CIERRE: Dialogamos sobre lo que hicimos y como lo hicimos.
Patio
Pelota
Botellas

8. TALLER DE APRENDIZAJE
FECHA : 21 /09/16
II.-APRENDIZAJESESPERADOS
AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Comunicación
Expresión
Artística
Crea trabajo de arte a partir del manejo de
lenguaje,símbolos y procedimientos de las
diversas formas artísticas –danza ,artes
dramáticas ,músicaartes visuales –para
expresar sus propias ideas,emociones y
sentimientos demostrando creatividad
imaginación y sentido estético
Se aproxima al trabajo
artístico de manera constante
trabajando
independientemente
aprovechando
Demuestra iniciativay
concertación al jugar
trabajar en el sector de
artes plásticas,así como en
el desarrollo detodas
las sesiones dela
unidad
Representa a través de
sus dibujos y modelados seres y objetos d
III.- SECUENCIA DIDACTICA:
MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLOGIAS RECURSOS
TALLER
GRAFICO
PLASTICA
ACTIVIDAD GRAFICA PLASTICA ”MISMASCARASDE ANIMALES”
1.- INICIO:Hoy VAMOS A ELABORAR NUESTRASMASCARASDE ANIMALES
2.-EXPLORACIÓN DELMATERIAL: Observan unafichainstructivade cómoelaborar
lasmascara así como los
materiales que van a utilizar
3.-DESARROLLODE ACTIVIDAD: siguiendolosinstructivoselaboransusmáscarasde
animalitosque ellos
seleccionen
Los decoran y preparan para la función que tendremosdespués
4.-VERBALIZACIÓN:Exponensutrabajo,comentancómolesquedóysi lesagradó
hacerlo
HOJAS
COLORES
CRAYOLAS
TEMPERAS

9. TALLER DE APRENDIZAJE fecha: 29 SETIEMBRE
NOMBRE JUGAMOSPING - PONG
PROPÓSITO JUGAMOSLIBREMENTE CON LOS SOLIDOS
APRENDIZAJES ESPERADOS:
AREA COMPETENCIA CAPACIDADES INIDICADORES
P.S. CONSTRUYE SU
CORPOREIDAD
Realiza acciones
motrices variadas
con autonomía,
controla todo su
cuerpo y cada una
de sus partes en un
espacio y un tiempo
determinado,
interactúa con su
entorno tomando
conciencia desí
mismo y
fortaleciendo su
autoestima.
3
Realiza
acciones
motrices
básicascomo
correr, saltar,
trepar con los
sólidos
geométricos y
sus
actividades
cotidianasy
juegos libres.
4
Realiza acciones
motrices básicas
como correr,
saltar,decierta
altura
deslizándose,
girar,etc. con los
sólidos
geométricos en
sus actividades
cotidianasy
juegos libres.
5
Combina acciones
motrices básicas
como corres saltar
caminar y girar con
los sólidos
geométricos entre
otros en sus
actividades y juegos
libres
SECUENCIADIDÁCTICA DEL TALLER DE APRENDIZAJE.
MOMENTOS DESCRIPCION DE LA SECUENCIA(ESTRATEGIAS) RECURSOS/
MATERIALES
INICIO La docente, los niños y las niñasforman un círculo para iniciarcon la
asamblea.
Comunicamos el propósito del día “ jugamos PING PONG”
Realizamos nuestros acuerdos:
Jugar dispersos.
Respetarse entre compañeros.
Compartir los materiales.
Guardar los materiales en su lugar.
Nos organizamos para salir fuera del aula einiciar con la actividad.
DIÁLOGO
DESARROLLO Inician con lasactividades motrices,la docenteda las siguientes
indicaciones:
Cada niño deberá soplar un globo.
Cada niño debe agarrar una raqueta.
El juego consisteen que cada par de niños deben de mantener el
globo en el airecon suaves golpes al globo y así evitar que caiga al
piso.
Al culminar la actividad descansan por dos minutos echados sobre
el pasto u otro espacio.Ordenadamente salen al exterior a lavarse
las manos.
Globos
Aire
Platostecnopor
Bajalenguas
CIERRE Dialogamos con los niños y niñassobrela actividad realizadas:¿les
gusto lo que hicimos? ¿con que materiales jugamos?
¿de colores eran?,etc
La docente les entrega papeles bond para que plasmen lo que más
les agrado durante la actividad.
Exponen su trabajo.
PAPELESBOND
PINTURA
LAPICES.

10. TALLER DE APRENDIZAJE 22 SETIEMBRE
NOMBRE APRENDO UNA POESIA
PROPÓSITO
3. APRENDIZAJES ESPERADOS:
AREA COMPETENCIA CAPACIDADES INIDICADORES
COM.
Se expresa
oralmente
Recupera información
de diversos textos
escritos
Dice,con suspropiaspalabras,el contenidode
diversos tipos de textos que le leen.
4. SECUENCIADIDÁCTICA DEL TALLER DE APRENDIZAJE.
MOMENTOS DESCRIPCION DE LA SECUENCIA(ESTRATEGIAS) RECURSOS/
MATERIALES
DESARROLLO ACTIVIDAD LITERARIA
Motivación: Aprendemos
Después de tanto esperar
llegó la primavera
trayendo alegría
a toda mi familia.
Desarrollo: Nos disponemos en medio círculo para escucharla historia
de “Roco el perro”.
Evaluación: Realizamos laspreguntas de comprensión lectora ¿Cómo
se llamaba el perro? ¿En qué estación construyeron su casa? ¿Qué
hace Roco en el parque?
Luego seproporciona una ficha para que los niños realicen un dibujo
en relación a la historia leída, le ponga un nombre y explique lo que
dibujó para que la maestra lo escriba.

11. TALLER DE APRENDIZAJE fecha: 26 SETIEMBRE
NOMBRE SOMOS PEQUEÑOS EXPLORADORES.
PROPÓSITO LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS MENCIONA LAS ACCIONES QUE REALIZARON AL
EXPLORAR.
APRENDIZAJESESPERADOS:
AREA COMPETENCIA CAPACIDADES INIDICADORES
C. A. Indaga mediante
métodos
científicos,
situaciones que
puedan ser
investigadas por
la ciencia
Diseña
estrategias para
hacer una
indagación.
Menciona las
acciones que
realiza
mientras
explora.
Menciona en
secuencia las
acciones que
puede realizar
para resolver un
problema de
indagación.
Menciona en
secuencia las
acciones que puede
realizar para resolver
un problema de
indagación.
SECUENCIA DIDÁCTICA DEL TALLER DE APRENDIZAJE.
MOMENTOS DESCRIPCION DE LA SECUENCIA (ESTRATEGIAS) RECURSOS/
MATERIALES
INICIO Inicianlaactividadconuna canción“ a explorar”
La docente indicalaactividadarealizaryque todosdebemos
cooperar.
Realizamosnuestrosacuerdos:
Trabajar enequipo.
Obedecerala maestra.
Respetarse entre compañeros.
Cuidarlosmateriales
Devolverlosmaterialesasulugar.
Nosorganizamospara salirfueradel aulae iniciarcon la
actividad.
DIÁLOGO
DESARROLLO En forma ordenadasalenal exterior.Ladocente daalgunas
consignassobre el tema:
¿Dónde podemosira explorar?,¿Qué habadebajode la
piedra?,¿qué podemosencontrarentre losarbustos?,se
prolongael dialogode acuerdoa lasnecesidadesy
cuestionamientosde losniñosyniñas.
Disfrutande lasactividadesque realizan.
La docente entodomomentoacompañayapoya a losniños
y niñasenla construcciónde susaprendizajes.
Ordenadamente salenal exteriora lavarse lasmanos.
Al culminarlaactividaddescansanenunespacioadecuado.
Botellas
Latas
Tapas
Chapas
Piedritas
Etc.
CIERRE Dialogamosconlosniñosy niñassobre laactividadrealizada:
¿lesgustoloque hicimos?¿Qué cosashemosencontrado
debajode laspiedras?,¿Cómoeran?,etc
La docente lesentregapapelesbondparaque plasmenlo
que más lesagradodurante la actividad.
Exponensutrabajo.
Diálogo

12. TALLER DE APRENDIZAJE fecha: 27 SETIEMBRE
NOMBRE IMITANDOA LOS ANIMALITOS (dramatización).
PROPÓSITO REALIZA DRAMATIZACIONESREPRESENTANDODIVERSOS ANIMALITOS
APRENDIZAJES ESPERADOS:
AREA COMPETENCIA CAPACIDADES INIDICADORES
COM Percibe y
aprecialas
producciones
artísticas.
Percibe con
sensibilidadel
entornonatural
,sus
produccionesy
las
manifestaciones
artísticas-
culturales
3 AÑOS
Identificaque
losgestosy
lasvoces
transmiten
emociones.
4 AÑOS
Identificalos
rasgos
emocionalesde
lospersonajes
de una
dramatización.
5 AÑOS
Identificalos
rasgos
emocionalesylos
modosque han
sidorepresentados
lospersonajesde
una dramatización
u otra acción
dramática
SECUENCIADIDÁCTICA DEL TALLER DE APRENDIZAJE.
MOMENTOS DESCRIPCION DE LA SECUENCIA(ESTRATEGIAS) RECURSOS/
MATERIALES
INICIO …La docente iniciaconlanarraciónde uncuento.
“LA BODA DE LA RATONCITA
Realizamosinterrogantes:
¿De qué trata el cuento?,¿Dónde se realizóel cuento?
¿Quiénessonlospersonajes?,¿Qué personaje te gustomás?
¿Qué personaje te gustaríaser?
Realizamosladramatizaciónde “LOSANIMALITOS”
Acordamosnuestrasnormas:
Respetarse entre compañeros.
Esperarsu turno para participar.
Escuchar las indicacionesde laprofesora.palabrasmágicas
Hablar con vozclara y fuerte
Nosorganizamospara realizarladramatización
caracterizandoa cada niñocon el personaje que el eligió
utilizandomaterialesdel aula.
CUENTO
TELAS
PAPELCREPE
CINTA DE
EMBALAJE
GOMA
TIJERA
DESARROLLO  Los niños y niñas realizan la dramatización en forma
organizada cada uno con el personaje que eligió.
 La dramatización se realiza en el sector hogar.
 Utilizando los materiales adecuados, donde los niños y
niñasexpresaransusemocionessentimientosy vivencias
libremente
FICHAS
LAPIZ
COLORES

13. TALLER DE APRENDIZAJE
ATINANDO A ENSARTAR”
FECHA : 28 /09/16
II.-APRENDIZAJESESPERADOS
AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS
PERSONAL
SOCIAL
CONSTRUYE SU
CORPOREIDAD
.Realiza acciones
motrices variadas con
autonomía controla
todo su cuerpo y cada
una de sus partes en un
espacio y un tiempo
determinados,
Interactúa con su
entorno tomando
conciencia desi mismo
y fortaleciendo su
autoestima.
-Coordina sus
movimientos a nivel
viso motriz en acciones
óculo-manual y óculo
podal(patear o lanzar
una pelota).
Observación
III.-DESARROLLO DE ACTIVIDADES:
MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLOGIAS RECURSOS
TALLER DE
PSICOMOTRIZ
1.-ASAMBLEA O INICIO:En completo orden salimos al
patio y reconocemos el espacio en el que trabajaremos
- Caminamos de puntitas, estiramos nuestro tronco y
levantamos las manos a cada indicación.
2.-DESARROLLO O EXPRESIVIDAD MOTRIZ:
Colocar un bastón de forma vertical sobre un soporte.
Pedir al niño que lance aros y trate de insertarlos en el
bastón
Cada niño cogerá una cinta en la mano .a la indicación
:mueve la cinta con la mano derecha, hacia abajo y hacia arriba
,a la derecha y a la izquierda: a un lado y al otro .acompañar con
música
3.-RELAJACIÓN: Realizamos ejercicios de relajación.
4.- EXPRESIÓN GRAFICA: En el aula dibujan lo más
significativo de la actividad.
5.-CIERRE: Dialogamossobre loque hicimosycomolo
hicimos.
Patio
Pelota

14. TALLER DE APRENDIZAJE fecha: 23 SETIEMBRE
NOMBRE CANTAMOS Y BAILAMOS POR LA LLEGADA DE LA PRIMAVERA
PROPÓSITO Que los niños y niñas expresen sus sentimientos cantando.
1. APRENDIZAJES ESPERADOS:
AREA COMPETENCIA CAPACIDADES INIDICADORES
COM
Se expresa con
creatividad a
través de
diversos
lenguajes
Comunica ideas y sentimientos
a través de ideas artísticas y
diversos lenguajes
Canta baila e improvisa ritmos y
melodías demostrando corporal y
vocalmente algunos sentimientos y
emociones alusivos a la letra y/o ritmo
de la música.
2. SECUENCIA DIDÁCTICA DEL TALLER DE APRENDIZAJE.
MOMENTOS DESCRIPCION DE LA SECUENCIA (ESTRATEGIAS) RECURSOS/
MATERIALES
INICIO Hoy día iniciauna nueva estación ,la más bonita del año ,motivo por el
cual vamos a cantar y bailar de alegría Diálogo
DESARROLLO Los niños se organizanpara sufiesta de bienvenida primavera
Cantan ybailancompartenbocaditos Papelote
Plumones
Maracas
Guitarras
Canción
CIERRE La profesora valora yreconoce su participación de los niños yfelicita a cada
niño yniña.
Luego entonannuevamente la canción.
La maestra indica ordenar todos los materiales utilizados para cantar.
Canción

15. TALLER DE APRENDIZAJE 30 SETIEMBRE
NOMBRE Escucho una historia
PROPÓSITO Conocerla historiade lacreaciónde nuestra mascota
3. APRENDIZAJES ESPERADOS:
AREA COMPETENCIA CAPACIDADES INIDICADORES
COM.
Se expresa
oralmente
Recupera información
de diversos textos
escritos
Dice,con suspropiaspalabras,el contenidode
diversos tipos de textos que le leen.
4. SECUENCIADIDÁCTICA DEL TALLER DE APRENDIZAJE.
MOMENTOS DESCRIPCION DE LA SECUENCIA(ESTRATEGIAS) RECURSOS/
MATERIALES
INICIO - Los niños se sientan en media luna para escuchar la historia
DIÁLOGO
DESARROLLO CONOCIENDONUESTRA MASCOTA
Actividad Literaria
Antes: Se sientan en semicírculo a escuchar la historia de
NUESTRA MASCOTA
Durante: La docente lee con la entonación debida el cuento la
los niños siguen la lectura con ayuda de las imágenes.
Después: Trabajamos los niveles de comprensión lectora a
través de las preguntas Literales, inferenciales. Se entrega la
ficha de trabajo.
CIERRE
 Dialogamos con los niños y niñassobrela actividad realizadas:¿que
han repetido?, ¿Cómo lo hicimos?,¿Cómo nos comportamos?, etc.