1. Karla E. Goroztieta Rosales

2. Instrucciones generales del
juego
Trabajar en pareja y anotar en hojas todas las
observaciones .
El participante (al que se le realizara el juego) no tiene
que tener conocimiento de los objetos, alimentos o
sustancias que tendrá que identificar con alguno de los
sentidos.
El aplicador no tendrá que dar pistas, solo guiara con
movimientos al participante en caso de que este tenga
vendados los ojos.
Las pruebas solo se realizarán una vez y no se repetirán

4. 1. Guardar silencio total en el aula.
2. Despertar la sensibilidad de la agudeza del oído, al
identificar estímulos sonoros que se les proyectara.
3. Distinguir las diferencias entre un sonido y otro e identificar
su procedencia.
Procedimiento
Sonidos de diferentes fenómenos

5. NUMERO DE
SONIDO
SONIDO
DETECTADO
SONIDO REAL
1 Cortinas de un
local
Persianas
2 Tractor
arrancando
Camión
arrancando
3 Martillo Batido de huevos
4 Campana de
iglesia
Brindis de copas
5 Un mono Buitre
6 Tela rompiéndose Tela rompiéndose
7 Un Cerdo Un Cerdo
8 Cerillo Cerillo
9 Un perico Una cabra
10 Un mono Una cobra

6. NUMERO DE
SONIDO
SONIDO
DETECTADO
SONIDO REAL
12 No sonò a nada
conocido
Cuervo
13 Aviòn Aviòn
14 Elefante Elefante
15 Lluvia Comida friendose
16 Gallo Gallo
17 Caballo galopando Caballo galopando
18 Ganado Ganado
19 Gato Gato
20 Helicóptero Helicóptero
21 Perro Perro
22 Búho Búho
23 León León
24 Gis pintando Hojeando un libro
25 Llave del
fregadero
Refresco
26 Barco tren

8. Impresiones de imágenes
Procedimiento
1. Observar ambas imágenes que se ven muy similares y
encontrar las diferencias entre ambas
1. Encerrar las diferencias en un circulo sobre la imagen

10. 1. ¿Cuántas diferencias encontraste?
14
1. ¿Cómo fue tu técnica de búsqueda?
la observación en equipo.
1. ¿Cuánto tiempo tardaste en encontrar todas
las diferencias?
Aproximadamente 10 minutos
1. ¿Consideras que tienes la habilidad de ser
observador, por qué?
Sì, porque nos fue fàcil y ràpido encontrar todas las diferencias

11. ANGRAM

12. Profesores: Karla G.R. y Osvaldo G.G.
El Tangram es un juego chino muy
antiguo llamado Chi Chiao Pan,
que significa tabla de la sabiduría.
El puzzle consta de siete piezas o
"tans" que salen de cortar un
cuadrado en cinco triangulo de
diferentes formas, un cuadrado y
un paralelogramo romboide. . El
juego consiste en usar todas las
piezas para construir diferentes
formas. Aunque originalmente
estaban catalogadas tan solo
algunos cientos de formas, hoy día
existen más de 1000 formas
diferentes

13. PARTES DEL JUEGO
El tangram esta formado por siete (7) piezas, llamadas
“tans” y son las siguientes:
5 Triángulos de diferente tamaño
1 Cuadrado
1 Paralelogramo romboide.
Normalmente las piezas forman un cuadrado.
Profesores: Karla G.R. y Osvaldo G.G.

14. REGLAS DEL JUEGO
Utilizar en cada figura todas las piezas
No sobreponer las piezas
Juego colaborativo (todos los integrantes del equipo
participaran)
Tiempo máximo por juego 15 minutos
Tomar una foto como evidencia del armado
Profesores: Karla G.R. y Osvaldo G.G.

15. Profesores: Karla G.R. y Osvaldo G.G.

21. Profesores: Karla G.R. y Osvaldo G.G.

22. Profesores: Karla G.R. y Osvaldo G.G.
¿De qué dependió la facilidad o dificultad de la construcción
de una figura?
Del razonamiento de cada una de las figuras y la observación
¿Qué sentidos creen haber utilizado para construir la figura?
¿Qué pasos utilizaste para construir tu figura?
¿Qué sentiste al lograr construir la figura?
¿Qué sentiste al no lograr construir la figura?

23. Profesores: Karla G.R. y Osvaldo G.G.
Accede a la siguiente página :
http://games.ztor.com/tang/ y diviértete formando
figuras con el tangram virtual.

25. InstruccionesObserva visualmente como esta
formada la pelota y de cuantas
piezas consta.
Una vez identificadas las piezas
comienza a desarmarla en su
totalidad.
Ya desarmada vuelve a armarla,
hasta adquirir la forma de una
pelota
Profesores: Karla G.R. y Osvaldo G.G.

26. Profesores: Karla G.R. y Osvaldo G.G.
¿Qué estrategias usaron para formar las figuras?
¿Qué roles se jugaron?
¿Qué habilidades pusieron en juego?
¿Cuáles fueron sus sensaciones al lograr formar las
figuras o cuándo no podían formarlas?
Contesta las siguientes preguntas después de
haber construido tu figura:

28. Profesores: Karla G.R. y Osvaldo G.G.

30. •Sustancia (1)
•Sustancia (2)
•Sustancia (3)
•Sustancia (4)
•Sustancia (5)
•Sustancia (6)
•Sustancia (7)
•Sustancia (8)
Procedimiento
Diferenciar y reconocer los olores de cada una de las diferentes
sustancias.

31. NÚMERO DE
MUESTRA
OLOR DETECTADO OLOR REAL
1 Limpiador de frutas Extracto de naranja
2 Menta Menta
3 Pomada Canela
4 Cocacola clavo
5 Crema teatrical Rosas
6 Pinol Limón
7 Dulce de leche café
8 Maestro limpio Manzana

34. Materiales
Sustancia A
Sustancia B
Sustancia C
Sustancia D
Procedimiento
Asocia cada bebida a la la zona de la lengua
donde se percibe su sabor

35. RESULTADOS DEL SENTIDO DEL
GUSTOMUESTRA SABOR DETECTADO PARTE DE LA
LENGUA
DETECTADO
1 amargo
2 Salado
3 Dulce
4 Ácido

38. Material:
Bolsa de plástico negra
Objetos pequeños de diferente
tamaño, forma y textura
1. Dentro de una bolsa negra se encuentran varios
objetos con diferentes atributos físicos .
2. Al tocar los objetos tratar de describirlos e
identificarlos según su de textura, solo con ayuda del
sentido del tacto (no ver los objetos antes de tocarlos).
Procedimiento

39. NUMERO
OBJETOS
DETECTADOS
OBJETO
IDENTIFICADO
OBJETO REAL
1 Un hexágono Juguete de
plastico
2 Carrito carrito
3 Estambre algodón
4 Lija Lima de uñas
5 Una concha Una concha
6 Un boton Un boton
7 Una piedra Un piedra
8 Una goma Una goma
9 Una letra de fomi Una letra de fomi
10 Un clip Un clip
11 Una moneda Una moneda