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1. UNIVERSIDAD​ ​FRANCISCO​ ​JOSÉ​ ​DE​ ​CALDAS
FACULTAD​ ​CIENCIAS​ ​Y​ ​EDUCACIÓN
LIC.​ ​EN​ ​PEDAGOGÍA​ ​INFANTIL
JUEGO,​ ​TECNOLOGÍA​ ​Y​ ​CONOCIMIENTO​ ​INFANTIL
PROFESOR​ ​ORLANDO​ ​TORRES​ ​MAHECHA
INTEGRANTES:
Giselli​ ​Yeraldine​ ​Alejo​ ​Amaya​ ​20161187049
Liceth​ ​Macias​ ​Bohorquez​ ​20161187032
Mariana​ ​Espitia​ ​Sierra​ ​20161187033
LA​ ​CAJA​ ​MÁGICA
Propósito: ​Desarrollar los juegos propuestos en orden aleatorio, cumpliendo con el máximo
de los mismos, en estos se pretende trabajar con la motricidad fina y gruesa, coordinación,
creatividad, concentración, autoestima, capaicdad analitica, memoria visual, la memoria los
juegos​ ​simbólicos​ ​y​ ​los​ ​sentidos,​ ​para​ ​niños​ ​de​ ​6​ ​a​ ​8​ ​años​ ​de​ ​edad.
Reglas:
● Los​ ​jugadores​ ​no​ ​pueden​ ​saltarse​ ​ningún​ ​juego.
● Cada juego tiene unas reglas básicas, las cuales no pueden incumplirse, de ser así, los
jugadores​ ​tendrían​ ​que​ ​volver​ ​a​ ​intentar​ ​el​ ​juego.
● Algunas​ ​de​ ​las​ ​actividades​ ​podrán​ ​repetirse.

2. ● Jugar​ ​lo​ ​más​ ​atentos​ ​posibles.
● Aceptar​ ​cuando​ ​alguien​ ​ha​ ​perdido.
● Dejar​ ​que​ ​todos​ ​los​ ​integrantes​ ​jueguen.
● Respetar​ ​el​ ​turno.
Descripción:​ ​​Se​ ​dispone​ ​de​ ​una​ ​caja​ ​mágica​ ​para​ ​que​ ​uno​ ​de​ ​los​ ​jugadores​ ​con​ ​ayuda​ ​de​ ​un
dado​ ​determine​ ​al​ ​azar​ ​un​ ​número​ ​del​ ​1​ ​al​ ​4,​ ​los​ ​lados​ ​que​ ​quedan​ ​libres​ ​son​ ​los​ ​que
corresponden​ ​a​ ​una​ ​penitencia​ ​teniendo​ ​en​ ​cuenta​ ​que​ ​estas​ ​son​ ​la​ ​cantidad​ ​de​ ​juegos
propuestos.
Ahora​ ​bien,​ ​cada​ ​juego​ ​es​ ​al​ ​azar​ ​y​ ​lo​ ​propuesto​ ​para​ ​cada​ ​número​ ​es:
● Número​ ​1:​​ ​Juego​ ​de​ ​motricidad,​ ​en​ ​este​ ​se​ ​pretende​ ​formar​ ​dos​ ​equipos,​ ​los​ ​cuales
deberán​ ​en​ ​el​ ​menor​ ​tiempo​ ​posible​ ​encholar​ ​unos​ ​pimpones​ ​en​ ​una​ ​caja​ ​con​ ​huecos,
el​ ​primer​ ​grupo​ ​que​ ​logre​ ​cumplir​ ​con​ ​el​ ​objetivo,​ ​gana.
Reglas:
Para​ ​lanzar​ ​los​ ​pimpones​ ​es​ ​necesario​ ​que​ ​los​ ​jugadores​ ​se​ ​esperen​ ​el​ ​turno​ ​en​ ​el
equipo​ ​para​ ​que​ ​sea​ ​válido.
Si​ ​el​ ​jugador​ ​enchola​ ​pero​ ​lo​ ​hice​ ​sobrepasando​ ​la​ ​raya​ ​límite​ ​no​ ​es​ ​un​ ​punto​ ​válido.
● Número 2: Juego de memoria: con ayuda de imágenes se pondrán en determinado
orden animales, letras, números, etc durante un tiempo límite, la idea es que el
jugador​ ​o​ ​los​ ​jugadores​ ​vuelvan​ ​a​ ​buscar​ ​el​ ​orden​ ​que​ ​se​ ​puso​ ​inicialmente.
Reglas:
Si​ ​se​ ​logra​ ​organizar​ ​la​ ​mitad​ ​de​ ​las​ ​imágenes,​ ​no​ ​es​ ​un​ ​punto​ ​válido.
Cada​ ​secuencia​ ​tendrá​ ​un​ ​tiempo​ ​límite​ ​de​ ​40​ ​segundos.
● Número 3: ​Juego Simbólico, aquí se tendrá en cuenta la edad del grupo de personas
que están jugando, se establecerá una profesión, se le brindará algunos materiales,
deberán realizar lo necesario para cada uno y respectivamente tratar de “imitar” al
profesional​ ​según​ ​la​ ​experiencia​ ​que​ ​tengan.
Reglas:
No​ ​se​ ​deben​ ​repetir​ ​los​ ​elementos​ ​que​ ​creen.
Deberá​ ​contar​ ​por​ ​qué​ ​realizar​ ​esa​ ​interpretación.
Solo​ ​puede​ ​realizar​ ​una​ ​transformación​ ​al​ ​personaje.
Interactuar​ ​con​ ​los​ ​demás​ ​integrantes.
● Número 4: ​A despertar los sentidos, para esta actividad se tendrán 5 opciones, es
decir​ ​una​ ​actividad​ ​por​ ​sentido.
-Oído: Se pondrán diferentes sonidos de los cuales deberá decir a qué corresponde,
después​ ​se​ ​le​ ​dirá​ ​de​ ​qué​ ​era.
Reglas:

3. Deberá​ ​decir​ ​a​ ​qué​ ​sonido​ ​corresponde.
Nadie​ ​podrá​ ​decirle​ ​nada.
Solo​ ​después​ ​de​ ​escuchar​ ​el​ ​sonido​ ​podrá​ ​decir​ ​a​ ​qué​ ​corresponde.
-Vista:​ ​​Habrán​ ​dos​ ​imágenes​ ​similares​ ​y​ ​deberán​ ​encontrar​ ​las​ ​diferencias.
Reglas:
Se​ ​tendrá​ ​en​ ​cuenta​ ​el​ ​tiempo​ ​que​ ​demore​ ​en​ ​encontrar​ ​las​ ​diferencias.
Podrá​ ​elegir​ ​entre​ ​varias​ ​imágenes.
-Olfato: ​Diferenciar y reconocer lo olores de diferentes sustancias (8 sustancias en
total;​ ​limón,​ ​azúcar,​ ​café,​ ​jabón,​ ​crema​ ​de​ ​dientes,​ ​galletas,​ ​canela,​ ​fabuloso)
Reglas:
Deberá​ ​tener​ ​los​ ​ojos​ ​vendados.
No​ ​puede​ ​probar,​ ​solo​ ​oler.
-Gusto: ​Asociar la bebida a la zona de la lengua donde se percibe su sabor (se tendrá
la imagen en físico), para esto se deben tener en cuenta bebidas, dulces, amargas,
saladas​ ​y​ ​​ ​acidas.
Reglas:
Debe​ ​tener​ ​los​ ​ojos​ ​vendados.
Se​ ​seleccionará​ ​la​ ​parte​ ​de​ ​la​ ​lengua​ ​a​ ​la​ ​que​ ​pertenece​ ​el​ ​sabor.
-Tacto: ​Para esta actividad se tendrá en una bolsa negra con diferentes elementos, de
varios​ ​tamaños​ ​y​ ​texturas.
Reglas:
No​ ​se​ ​podrán​ ​ver​ ​los​ ​elementos​ ​antes.
Se​ ​debe​ ​describir​ ​el​ ​objeto,​ ​solo​ ​tocandolo.
● Número 5: ​Se le dara a cada niño dos hojas de papel iris o degrade, a su vez se le
mostrará​ ​una​ ​plantilla​ ​en​ ​donde​ ​se​ ​encuentran​ ​diversas​ ​figuras​ ​para​ ​crear.
El niño deberá escoger la que sea de su agrado ys eguir el paso a paso para poder
crear​ ​la​ ​figura​ ​mediante​ ​esta​ ​técnica
Reglas:
-​El​ ​papel​ ​no​ ​deberá​ ​ser​ ​cortado​ ​si​ ​no​ ​solamente​ ​se​ ​harán​ ​pliegues
-El​ ​papel​ ​no​ ​debe​ ​romperse
-Únicamente​ ​se​ ​necesita​ ​un​ ​recurso​ ​para​ ​armar​ ​la​ ​figura
-Deberá​ ​armar​ ​la​ ​figura​ ​en​ ​el​ ​menor​ ​tiempo​ ​posible
● Número 6 : ​Para la realización de un puzle, se le dara a escoger a el niño entre la
figura que más le guste, dentro de ellas estarán, animales, alimentos, letras, paisajes, y
demás.

4. Reglas:
-​Se​ ​tendrá​ ​en​ ​cuenta​ ​la​ ​precisión​ ​a​ ​la​ ​hora​ ​de​ ​armarlo
-El​ ​tiempo​ ​que​ ​se​ ​utilice​ ​será​ ​fundamental
-Deberá​ ​utilizar​ ​todas​ ​las​ ​fichas​ ​que​ ​se​ ​encuentran​ ​en​ ​el​ ​puzzle
Valores​ ​que​ ​se​ ​desarrollan:
● Trabajo​ ​en​ ​equipo.
● Tolerancia.
● Respeto.
● Solidaridad.
● Sinceridad.
● Obediencia.
● Autoestima
Ventajas:
● Determinar​ ​mediante​ ​el​ ​juego​ ​las​ ​capacidades​ ​o​ ​habilidades​ ​de​ ​los​ ​jugadores.
● Los​ ​estudiantes​ ​que​ ​habitualmente​ ​obtienen​ ​resultados​ ​inferiores​ ​​ ​mejoran​ ​su
rendimiento​ ​mediante​ ​el​ ​uso​ ​de​ ​juegos​ ​educativos.
● Los​ ​juegos​ ​incrementan​ ​la​ ​atención​ ​y​ ​mejoran​ ​el​ ​nivel​ ​y​ ​calidad​ ​de​ ​la​ ​colaboración
entre​ ​los​ ​estudiantes.
● Los​ ​estudiantes​ ​aprender​ ​a​ ​trabajar​ ​en​ ​equipo​ ​y​ ​a​ ​respetar​ ​las​ ​diferentes​ ​ideas.
● Los​ ​integrantes​ ​pueden​ ​demostrar​ ​comportamientos​ ​o​ ​momentos​ ​que​ ​los​ ​han​ ​marcado
de​ ​su​ ​vida.
● Se​ ​llevará​ ​a​ ​cabo​ ​actividades​ ​que​ ​no​ ​solo​ ​serán​ ​de​ ​entretenimiento​ ​si​ ​no​ ​a​ ​su​ ​vez
educativas
Desventajas:
● Se​ ​podría​ ​recalcar​ ​en​ ​algunos​ ​juegos​ ​el​ ​comportamiento​ ​agresivo​ ​de​ ​algún​ ​jugador.
● Alguno​ ​de​ ​los​ ​jugadores​ ​no​ ​acepte​ ​perder.
● Puede​ ​que​ ​solo​ ​quieran​ ​estar​ ​jugando​ ​y​ ​dejen​ ​sus​ ​actividades​ ​académicas​ ​de​ ​lado.
● Los​ ​integrantes​ ​pueden​ ​dispersarse​ ​mientras​ ​otro​ ​jugador​ ​participa.
Penitencias:
● Hacer​ ​imitaciones,​ ​de​ ​animales​ ​o​ ​personas
● Declamar​ ​un​ ​poema​ ​o​ ​repetir​ ​un​ ​trabalenguas
● Encontrar​ ​o​ ​formar​ ​palabras​ ​con​ ​letras​ ​obligatorias
● Pronunciar​ ​y/o​ ​escribir​ ​por​ ​lo​ ​menos​ ​4​ ​palabras​ ​en​ ​inglés​ ​y​ ​su​ ​significado
● Decir​ ​el​ ​nombre​ ​de​ ​los​ ​compañeros​ ​con​ ​los​ ​que​ ​se​ ​esté​ ​realizando​ ​la​ ​actividad,​ ​pero
sin​ ​usar​ ​una​ ​letra:​ ​por​ ​ejemplo,​ ​sin​ ​decir​ ​la​ ​"A".​ ​​ ​Si​ ​falla,​ ​le​ ​dicen​ ​una​ ​nueva​ ​letra.

5. APOYO​ ​TEÓRICO
La presente propuesta didáctica de juego se realiza con el objetivo de promover el desarrollo
de una o varias habilidades o en los niños, motivando su interés por participar, promoviendo
la creatividad y la imaginación, además de que se fortalece el trabajo en equipo. El juego
como material alterno constituye un elemento que no sólo es divertido sino que también les
permite​ ​estar​ ​activos​ ​en​ ​su​ ​crecimiento,​ ​desarrollando​ ​sus​ ​capacidades.
El carácter formativo del mismo se emplea al hacerlos enfrentar una o más veces a una
misma situación que generalmente luego de varios intentos dominan. Además dentro de las
capacidades que desarrolla el juego encontramos la física: pues para jugar los niños se
mueven, ejercitándose casi sin darse cuenta, con lo cual desarrollan su coordinación
psicomotriz y la motricidad gruesa y fina; El desarrollo sensorial y mental realizando el
proceso de discriminación de forma, tamaño y color; El desarrollo afectivo al experimentar
emociones de alegría tristeza que posibilitan la solución de conflictos formando hábitos de
cooperación.
A continuación se presenta la importancia de trabajar la motricidad fina y gruesa como un
proceso necesario para el desarrollo de los niños, como la capacidad de controlar los
movimientos del cuerpo en el que intervienen todos los sistemas de este, además de que va
más allá de la realización de movimientos y gestos, pues incluye además la espontaneidad, la
creatividad, que se manifiestan en el juego el cual se va haciendo más complejo con los
estímulos y las experiencias, lo que hace que los movimientos cada vez sean más coordinados
constituyendo​ ​la​ ​base​ ​para​ ​adquirir​ ​el​ ​desarrollo​ ​de​ ​las​ ​áreas​ ​cognitivas​ ​y​ ​del​ ​lenguaje.
Por consiguiente se considera importante estimular la memoria en la edad infantil
coincidiendo con que es fundamental para producir aprendizaje significativos en esta etapa,
pues la memoria infantil no intenta retener los recuerdos de forma consciente, pero sin
embargo, si se quedan grabados aquellos sucesos que les marcaron de una forma determinada
o que captaron su atención o interés. Es muy importante estimular la memoria en los niños
para facilitar su posterior uso en la adquisición de habilidades instrumentales básicas como el
lenguaje​ ​y​ ​la​ ​escritura,​ ​imprescindibles​ ​para​ ​que​ ​aprendan​ ​el​ ​resto​ ​de​ ​las​ ​cosas.
Seguido a esto de debe tener en cuenta la importancia del juego simbólico durante el proceso
de crecimientos en los niños, mediante el cual puede aprender a conocerse, entender su
entorno y a su vez relacionarse con este. Hay que tener presente que cada niño se expresa de
manera diferentes, nunca habrán dos niños que jueguen de igual manera, por medio de este el
niño puede aprender a relacionar la vida real con la imaginaria creando situaciones “ficticias”
que pueden llegar a creerse que son verdaderas, pero que solo cobran vida en la imaginación
del niño, aquí también puede poner en práctica su creatividad e imaginación, por ejemplo

6. convertir los lugares en los que más permanece en espacios en el que él pueda transformarlos
a​ ​zonas​ ​simbólicas​ ​(selva,​ ​parques,​ ​castillos).
Según lo anterior es adecuado resaltar que a partir del juego simbólico se permite un mejor
desarrollo del lenguaje, según la edad del niño que puede permitir que avance teniendo
presente el avance que presenta en un proceso de socialización. El juego simbólico debe
potencializarse desde pequeños ya que a partir de este se desarrollan diferentes aprendizajes
teniendo en cuenta las necesidades del niño, aquí puede interactuar y por medio de esta
interacción puede imitar, cambiar de rol, imaginar, innovar hasta demostrar sus emociones y
poderlas​ ​controlar.
Por otro lado hay que tener presente la importancia que tienen los cinco sentidos, como estos
permiten la realización de distintas actividades de una manera más sencilla y agradable,
permitiendo a su vez que se desarrollen habilidades en diferentes espacios, además porque
con ellos se puede aprender a conocer el exterior, el mundo del cual hacemos parte y de la
realidad a la que estamos inmersos, cada uno de estos cumple con una función diferente pero
ninguna menos importante que otra, además hay que dar a conocer la importancia que tienen
para​ ​los​ ​niños​ ​y​ ​lo​ ​fundamentales​ ​que​ ​son​ ​para​ ​la​ ​vida​ ​diaria.
Para que se de un desarrollo de los sentidos es necesario presentar estímulos que conllevan a
esta mejora, ya que con estos es que se puede generar un mejor desarrollo o por el contrario
un efecto contrario a lo mencionado anteriormente, hay que prestar bastante atención a los
estímulos que reciben para poder notar cuáles de estos son los que el niño acepta o por el
contrario no puede soportar, los estímulos más importantes son los positivos como el contacto
con la naturaleza, con el entorno, los abrazos y principalmente el juego, porque aquí puede
poner en desarrollo cada uno de sus sentidos y aprender a entenderlos, para mejorar sus
habilidades o que se desarrollen otras diferentes a partir de este puede interactuar y recibir
estímulos​ ​positivos​ ​que​ ​puedan​ ​ayudar​ ​a​ ​combatir​ ​los​ ​negativos.
El niño desarrolla su capacidad de aprender, entender y organizar las formas espaciales;
práctica la observación, descripción y comparación; elementos necesarios para encontrar
diferentes aspectos de cada pieza (color, forma, bordes, cortes, tamaño, etc.), así como
detalles similares a otras y así poder reconstruir poco a poco el todo; desarrolla la capacidad
de resolver problemas; ejercita su memoria visual; trabaja en el análisis para elaborar la
estrategia de armado, como puede ser: buscar las piezas a partir de formas, colores, u otros
indicios y luego probar si encajan unas piezas con otras, y comenzar con los bordes (si
estuvieran​ ​realzados)​ ​en​ ​las​ ​piezas​ ​que​ ​conforman​ ​los​ ​límites.
Un rompecabezas representa un desafío que si se supera genera gran satisfacción en el niño y
eleva su autoestima; mantiene la atención y concentración del niño; permite mantener la
curiosidad por componer lo que no se conoce; trabaja la tolerancia del niño y su capacidad de
espera ante la dificultad; su armado le permite la exploración y manipulación de piezas,
ayudando al mismo tiempo a desarrollar la motricidad fina, pudiendo ser más hábiles en el

7. uso de los músculos de sus pequeños dedos que utilizan para recoger y armar pequeñas
piezas.
El niño puede aprender sobre diversos temas como naturaleza, sociedad, matemáticas,
español​ ​y​ ​cualquier​ ​área​ ​que​ ​se​ ​fundamente​ ​con​ ​este​ ​tipo​ ​de​ ​actividad
Fortalece sus lazos familiares, pues armar rompecabezas entre familia ya sean hijos, padres,
tíos​ ​o​ ​demás​ ​es​ ​una​ ​forma​ ​de​ ​acercarte​ ​y​ ​convivir​ ​con​ ​él.
Para​ ​los​ ​adultos​ ​resulta​ ​una​ ​actividad​ ​capaz​ ​de​ ​controlar​ ​el​ ​stress​ ​diario
Bibliografía:
https://www.bebesymas.com/juegos-y-juguetes/diez-razones-para-usar-juegos-de-mesa
http://www.hacerfamilia.com/educacion/noticia-importancia-juego-desarrollo-nino-20130516
073341.html
http://integratek.es/es/la-importancia-del-juego-simbolico/
http://littlethinkers.es/blog/la-importancia-del-desarrollo-de-los-sentidos-en-los-ninos
https://www.vix.com/es/imj/familia/6598/5-beneficios-que-tiene-para-la-mente-el-armar-puz
zles