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ESTUDIANTES DE LA LICENCIATURA EN BIOLOGÍA Y QUÍMICA:  JUAN DAVID QUINTERO TANGARIFE  DOCENTES:  JOSÉ MAURICIO RODAS RODRÍGUEZ- DEPARTAMENTO DE QUÍMICA FRANCISCO JAVIER RUIZ ORTEGA – DEPARTAMENTO DE ESTUDIOS EDUCATIVOS ASESOR: MARIA ELENA GARCIA UNIVERSIDAD DE CALDAS APRENDIZAJE DE CONCEPTOS Y VARIACIÓN DEL  MODELO MENTAL DE CÉLULA, PROCESOS METACOGNITIVOS Y MOTIVACIONALES.
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
INTRODUCCIÓN ,[object Object]
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ,[object Object]
JUSTIFICACIÓN ,[object Object]
OBJETIVOS ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Cabero,Gilbert Gamboa Conjunto de Herramientas, soportes y canales para el acceso y tratamiento de la información (Gilbert, 1992 ) Astolfi, Tamayo  Bachelard ( Los entorpecimientos  y las confusiones ) Bachelard Astolfi, Posada Carrascosa, ,  Pozo ( Teorías personales ) Tamayo Baca's y Martin Dias Obstáculos  Epistemológico Las tic´s en la  Enseñanza de Las ciencias Concepciones Alternativas Meta cognición Motivación
METODOLOGÍA DISEÑO METODOLOGÍCO Diagnóstico de ideas previas, perfiles motivacionales y procesos metacognitivos.   Identificación de modelos mentales EVALUACIÓN ANALISIS Validación de la investigación Aplicación del recorrido virtual EVALUACIÓN ANALISIS
RESULTADOS ENCONTRADOS ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],No relación estructura – función  Confusión entre lo vivo y lo inerte No identifica la célula como unidad mínima de vida. Confusión entre célula procariota y eucariota.
[object Object],[object Object],Antes Después Se evidencia que después de la aplicación de la herramienta interactiva, el concepto de célula ha cambiado de igual manera que el modelo mental proposicional.
PROCESO METACOGNITIVO Después de poner en práctica la herramienta, no se evidencian cambios en los procesos metacognitivos, ya que  se conservan los mismos resultados que en el test inicial. PROCESO METACOGNITIVO PLANEACIÓN ¿Qué pasos debiste realizar? MONITOREO ¿Cual fue tu principal dificultad? EVALUACIÓN ¿Cómo crees que has hecho el taller? Si/no
PERFIL MOTIVACIONAL Después de poner en práctica la herramienta, esta de nuevo no afecta el perfil motivacional, esta no repercute en los estudiantes en este sentido inicialmente.
MODELOS MENTALES PROPOSICIONALES DE CÉLULA
IMPACTO Relaciones entre el recorrido y el aprendizaje del concepto de Célula. ,[object Object],[object Object]
ANÁLISIS DE CASO
NO HAY RESPUESTA, NO HAY CLARIDAD EN EL CONCEPTO. ES LA UNIDAD FUNCIONAL DE LA VIDA. ES LA UNIDAD ESTRUCTURAL DE LA VIDA. Y ES LA QUE DA ORIGEN A LA VIDA. EVOLUCIÓN DE MODELOS MENTALES
OTROS MODELOS MENTALES
CONCLUSIONES ,[object Object],[object Object]
RECOMENDACIONES ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object]
 
Bibliografía ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

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  • 12. PERFIL MOTIVACIONAL Después de poner en práctica la herramienta, esta de nuevo no afecta el perfil motivacional, esta no repercute en los estudiantes en este sentido inicialmente.
  • 14.
  • 16. NO HAY RESPUESTA, NO HAY CLARIDAD EN EL CONCEPTO. ES LA UNIDAD FUNCIONAL DE LA VIDA. ES LA UNIDAD ESTRUCTURAL DE LA VIDA. Y ES LA QUE DA ORIGEN A LA VIDA. EVOLUCIÓN DE MODELOS MENTALES
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