proyecto escolar

1. CUIDADO Y SOSTENIMIEMTO
DEL MEDIO AMBIENTE Y
FAMILIA CON LA HUERTA
ELIANA QUINTERO
LEIDY CASTRO
STEPHANIA GONZALEZ
CARLOS GILMAR GUERRERO
JORGE HERNAN HERRERA
MILTON ALBERTO MONTAÑO TIQUE

2. OBJETIVO GENERAL
• Desarrollo de conciencia y
sensibilidad en el Cuidado y
sostenimiento del medio ambiente
y la familia con la huerta.
contribuyendo a la generación de
ingresos en la economía familiar
del campesino. Apoyado en la
aplicación y manejo de las TIC´S

3. OBJETIVOS ESPECIFICOS
• Diseño de didácticas activas para el desarrollo
de conciencia y sensibilidad ambiental en los
estudiantes y padres de familia de grado
cuarto
• Fomentar en los estudiantes y lo padres de
familia las buena practicas ambientales
• Motivar a los padres de familia a desarrollar
una experiencia significativa en el aprendizaje
de los niños de grado cuarto, entorno a la
generación de ingresos familiares

4. EJES TRANSVERSALES
• MATEMATICAS: Conceptos básicos aplicados a
labores diarias
• CIENCIAS NATURALES: Aplicación de conceptos al
cuidado y sostenimiento del medio ambiente
• ESPAÑOL: Redacción de documentos descriptivos,
narrativos, argumentativos y demostrativos de los
procesos desarrollados
• EMPRENDIMIENTO: Elaboración del proyecto de vida,
e ideas de negocio, en colaboración de la familia
• TICS: Procesos de recopilación de datos, archivos y
carpetas de evidencias que permitan crear y difundir
la experiencia de la PPIA

5. POBLACIÓN OBJETO
• Estudiantes de la I.E ANTONIO
JOSE DE SUCRE de la zona rural
del Municipio de Trujillo de cuarto
grado y sus padres que
implementen el proyecto como
generación de recursos cada uno
con un valor agregado diferente
• 18 Estudiantes

6. PROBLEMÁTICA A ABORDAR
• Preocupación social por el cuidado y
sostenimiento del medio ambiente y la
necesidad de transformar a las
familias campesinas en generadoras
de ingreso.
• Apoyados en las TIC´S se toma como
PPIA la Huerta como el medio
adecuado para el cuidado y
sostenimiento del medio ambiente y la
familia.

7. PROBLEMÁTICA A
ABORDAR
• No hay cultura del manejo adecuado de
las basuras
• No hay una producción permanente de
los cultivos de pan coger para el
consumo familiar
• Procedimientos ambientales no
adecuados
• Desconocimiento de las TIC´S como
herramienta fundamental para mejora
de la economía familiar

8. IDENTIFICACIÓN DE LA
SOLUCION
• Cuidado y sostenimiento del medio
ambiente y la familia con la huerta.
Tiene como objetivo principal ayudar a
desarrollar la conciencia y la
sensibilidad sobre el cuidad y
sostenibilidad del medio ambiente,
contribuyendo igualmente a mejorar la
economía familiar del campesino.
Apoyado en la aplicación y manejo de
las TIC´S

9. IDENTIFICACIÓN DE LA
SOLUCION
1. BIEN SABER: Aprendizaje significativo, base
fundamental de los pilares de la educación
2. BIEN HACER: Transferencia del aprendizaje y
la aplicación en su entorno productivo
3. BIEN SER: Desarrollo psico - humanístico del
ser, en la interacción con los demás y con el
entorno
4. BIEN ESTAR: Proceso de mejora continua en el
que el individuo debe permanecer inmerso

10. ANALISIS DEL ESTUDIANTE
• Los estudiantes son de la I.E ANTONIO
JOSE DE SUCRE en la zona rural del
municipio de Trujillo. Estudiantes de
grado cuarto. Con poca conciencia del
cuidado del medio ambiente, puesto
que en su entorno familiar es una
practica constante el desconocimiento
de la forma adecuada del tratamiento y
aprovechamiento de los residuos

11. ANALISIS DEL CONTEXTO
PEDAGÓGICO
• Los estudiantes y los padres de grado
cuarto, como valor agregado a la
formación escolar, tomaran de cada
una de las áreas, los conceptos mas
relevantes para aplicarlos en la huerta,
evidenciando el cuidado y
sostenimiento del medio ambiente y la
familia como generadora de ingresos

12. ANALISIS DEL CONTEXTO
TECNICO
• Los estudiantes y los padres de grado
cuarto de la I.E ANTONIO JOSE DE
SUCRE zona rural de Trujillo, tomaran
como recursos didácticos y técnicos,
una parte determinada de las parcelas
o patios de sus casas, herramientas y
conocimiento cultural , más el
desarrollo de herramientas TIC´S y
recursos didácticos del colegio para la
aplicación del proyecto

13. EQUIPO HUMANO
REQUERIDO
• Estudiantes de grado cuarto
• Padres de familia de los estudiantes de
grado cuarto
• Profesores del colegio de la zona rural
del municipio de Trujillo
• Profesionales externos que se apoyen
el proyecto

14. COMPETENCIAS A
DESARROLLAR
• Congreso Internacional de Educación y
Formación sobre Medio Ambiente. (Moscú
1987).
La educación ambiental es un proceso
permanente en el cual los individuos y las
comunidades adquieren conciencia de su
medio, así como, los conocimientos, los
valores, las destrezas, la experiencia y
también la determinación que les capacitará
para actuar, individual y colectivamente, en
la resolución de los problemas
ambientales presentes y futuros.

15. CONTEXTUALIZACIÓN
PEDAGÓGICA DEL PROYECTO
(JUSTIFICACIÓN)
• El Proyecto Integrador de Áreas aborda el tema
del afianzamiento de los cuatro pilares de la
educación como lo son; el juego, el arte, la
literatura y la exploración del medio. Así mismo
es un proyecto relevante ya que puede ser
articulado con las demás áreas del
conocimiento. «El carácter interdisciplinar y
transversal del medio ambiente y de la
educación ambiental, facilita enormemente el
poder adecuar las actividades que realizamos en
el ámbito formal enfocadas en cualquier
disciplina del conocimiento.

16. CONTEXTUALIZACIÓN
PEDAGÓGICA DEL PROYECTO
(JUSTIFICACIÓN)
• Para su aplicación se ha tenido en cuenta la
comunidad educativa del grado 4 de la
escuela ANTONIO JOSE DE SUCRE del
corregimiento de Andinapolis.
• El “CUIDADO Y SOSTENIMIENTO DEL
MEDIO AMBIENTE Y LA FAMILIA A TRAVES
DE LA HUERTA” tendrá en cuenta la
aplicación de las estructuras curriculares
para desarrollar competencias para el medio
ambiente.

17. CONTEXTUALIZACIÓN
PEDAGÓGICA DEL PROYECTO
(JUSTIFICACIÓN)
• Vemos con preocupación que en la
gran mayoría de los casos el estudiante
tiene muy pocas oportunidades para
interactuar con el medio ambiente,
practicar lo aprendido y desarrollar
nueva habilidades y destrezas a través
de la experiencia desarrollando los 3
saberes fundamentales de la
educación.

18. CONTEXTUALIZACIÓN
PEDAGÓGICA DEL PROYECTO
(JUSTIFICACIÓN)
• SABER SABER:
• Comprender la importancia del cuidado y sostenimiento
del medio ambiente y la familia con la huerta, para
garantizar la vida de todas las especies
• SABER HACER
• Aplicar buenas practicas ambientales, fomentando el
cuidado y sostenimiento del medio ambiente y la familia
con la huerta
• SABER SER
• Desarrollar buenas practicas ambientales en la familia
campesina, como base fundamental del cuidado y
sostenimiento del medio ambiente y la familia con la
huerta

19. RECURSOS EDUCATIVOS
• Talento humano: estudiantes, docentes,
personal directivo, administrativo, padres de
familia, comunidad educativa en general.
• Físicos: Material reciclable, cartulinas,
lecturas, textos, libros, colores, marcadores,
plumones, pegante, diferentes texturas de
papel, actividades lúdicas, salidas de campo,
etc.
• Tecnológicos: uso de las tics.

20. DISEÑO DE ACTIVIDADES
• Para el diseño y aplicación de las actividades
que se pretende con el proyecto “CUIDADO Y
SOSTENIMIENTO DEL MEDIO AMBIENTE Y LA
FAMILIA A TRAVES DE LA HUERTA” y el
cumplimiento de sus objetivos, se realizará de
acuerdo al desarrollo de las diversas
didácticas activa, las cuales y de acuerdo con
el cronograma de ejecución del proyecto,
evidenciara el progreso gradual tanto del
estudiante como de la familia.

21. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
ACTIVIDAD FECHA EVIDENCIA
Socialización proyecto 24 febrero de 2015 Presentación de power point
Actividades con los estudiantes 27 de febrero de 2015 video
Trabajo en la huerta 27 de febrero de 2015 video
Trabajo con tics 5 de marzo de 2015 fotos

22. EVALUACIÓN
• La evaluación del proyecto se realizará por
medio de la hetero-evaluación, co-evaluación,
por medio de las cuales permitirán desarrollar
un seguimiento de la ejecución del proyecto
en todas sus faces y en cada una de ellas
elaborar los ajustes pertinentes como
resultado de las recomendaciones del mismo.
Al finalizar se podrá tener un juicio de valor
argumentado en el seguimiento de las
actividades

23. CONCLUSIONES
• El proyecto CUIDADO Y SOSTENIMIENTO DEL
MEDIO AMBIENTE Y LA FAMILIA A TRAVES DE
LA HUERTA. Es pertinente y coherente con
el PEI de nuestra institución y el contexto del
educando. Además es un dinamizador de la
generación de ingresos de la familia
campesina.

24. BIBLIOGRAFIA O
REFERENCIAS
• Como referencias o recursos bibliográficos se
encuentran:
• MANUAL PARA LA ELABORACION DE
COMPOST BASES CONCEPTUALES Y
PROCEDIMIENTOS. Pdf
• https://www.youtube.com/watch?v=ykfp1Wv
VqAY&t=27
• https://www.youtube.com/watch?v=kBHOga
ehIxg