CLASE DE COMUNICACION PARA LA INTERACCION SOCIAL

1. MEJORA TU
COMUNICACIÓN

2. OBJETIVO
Promover en los alumnos el uso del lenguaje en sus diferentes
formas que le permitan la interpretación y expresión de
pensamientos, emociones, vivencias, conocimientos y
opiniones de acuerdo con propósitos concretos y contextos de
comunicación específicos, desarrollar las capacidades para
analizar, razonar y comunicar, expresar ideas y conceptos a
través de representaciones lingüísticas, aplicar distintas
estrategias comunicativas de acuerdo con sus interlocutores,
el contexto en el que se encuentra y los objetivos que
persigue, promover y desarrollar las habilidades de
comprensión y de producción, tanto oral como escrita, que los
alumnos deben alcanzar en el periodo de su formación.

3. TEMA INTEGRADOR
SOCIEDAD

4. Observa la siguiente imagen

6. Reflexiona y responde a las siguiente preguntas:
¿Quien es el emisor?
¿Cual es el mensaje?
¿Cual es el medio que se utiliza?
¿Quien es el receptor?
¿Qué observan en la imagen?
¿Qué intenta hacer este anuncio en cada uno de
nosotros?
¿Qué datos nos proporcionan?
¿Qué nos trasmite el anuncio?

7. Observa y cuida cada uno de los detalles
que nos presenta el anuncio publicitario,
las ideas, valores, estímulos que
transmiten al consumidor a través de un
lenguaje, códigos y símbolos, los medios a
través de los cuales esta difundiendo el
mensaje.

8. Competencias
Alumno:
1. Disciplinares: Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos
explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se
generó y en el que se recibe.
2. Genéricas: Se expresa y se comunica. Escucha, interpreta y emite
mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de
medios, códigos y herramientas apropiados.
3. Docentes: Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje
atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contextos
disciplinares, curriculares y sociales amplios.
4. Personales:
• Buscar mejores formas de interacción con los estudiantes.
• Ser ordenador y estimulador en el aula.
• Proponer ideas excelentes.
• Generar mecanismos de interacción.

9. DESARROLLO

10. ELEMENTOS DE LA EXPRESIÓN ORAL
• Comunicación
• Lengua
• Habla
• Norma

11. • Circuito del habla y sus elementos
• Funciones e intenciones de la comunicación
– Apelativo
– Referencial
– Conativa
– Emotiva o expresiva
– Metalingüística
• Análisis de la función persuasiva de diferentes
anuncios.
 Uso del lenguaje connotativo
Uso de eslóganes
Combinación del lenguaje grafico y escrito
Uso de elementos escritos y auditivos.

12. ACTIVIDAD DE EVALUACION
Elabora una historieta en la que se exprese
una actitud critica ante los usos
discursivos, verbales, orientados a la
persuasión ideológica (especialmente el
discurso publicitario) y ante la utilización
de contenidos y formas que suponen una
discriminación social, racial, sexual, etc.

13. PROCESO DE LA COMUNICACION
COMUNICACIÓN
Es un proceso dinámico por medio
del cual emisores y receptores
intercambian mensajes con
información muy variada.
EXPRESION ORAL
EXPRESION ESCRITA Logra la comunicación por medio
Se vale de las palabras del habla, de sonidos articulados,
representadas gráficamente en forma de palabras o signos
lingüísticos auditivos.

14. PRINCIPALES FORMAS DE LA
EXPRESION ORAL.
LA LENGUA
Es el modo propio del habla de los
habitantes de un lugar y de una
época determinada
EL HABLA
Es el uso particular que cada
individuo hace de la lengua para
expresarse oralmente
LA NORMA
Es el uso adoptado como estándar
que un hablante o un sector social
hace de su lengua.

15. EL CIRCUITO DEL HABLA Y SUS
ELEMENTOS

16. FUNCIONES DEL LENGUAJE
Se denominan funciones del lenguaje aquellas
expresiones del mismo que pueden trasmitir las
actitudes del emisor (del hablante, en la
comunicación oral y del escritor, en la comunicación
escrita) frente al proceso comunicativo.
El lenguaje se usa para comunicar una realidad, un
deseo, una admiración, o para preguntar o dar una
orden.
Según como utilicemos las distintas oraciones que
expresan dichas realidades, será la función que
desempeñe el lenguaje.

17. FUNCION EXPRESIVA O EMOTIVA
Muestra el estado de animo del EMISOR,
manifestando así su estado anímico: opinión,
enfado, sorpresa, alegría.
Se produce en el ámbito del YO. Se muestra la
importancia del emisor en todo momento. Todo
gira alrededor del emisor de la acción
comunicativa.

18. Ejemplo EMISOR
!Que contento
estoy!

19. Función POETICA O ESTETICA
Son aquellos mensajes que tienen en el propio
mensaje su sustancia comunicativa.
Es una función característica del lenguaje
literario y poético, aunque también se puede
encontrar en el lenguaje coloquial, la publicidad
y cualquier forma de comunicación que utilice la
lengua con una finalidad estética.

20. Ejemplo MENSAJE
Los pies me
están
EMISOR matando a
mordiscos. RECEPTOR

21. Función APELATIVA O CONATIVA
El objetivo del mensaje es crear una respuesta
en el receptor, o intenta influir en su conducta.
Las llamadas y preguntas a alguien, la petición
de algo, la prohibición o el consejo de alguna
idea son parte de esta función. Esta siempre
presente en el TU.

22. Ejemplo RECEPTOR
Deberías de
estudiar mas
para evitar
sustos.

23. Función FATICA O DE CONTACTO
El objetivo de estos mensajes son la
comprobación y verificación del canal a través
del cual se comunica el emisor y receptor.
Además podemos comprobar la función fática
en mensajes con poco valor comunicativo como
saludos, felicitaciones, dedicatorias, etc.

24. Ejemplo CANAL
Me has escuchado lo
que te he dicho?

25. Función METALINGUISTICA
Son aquellos mensajes que tienen el propio
CODIGO su sustancia comunicativa.
En estos mensajes se habla de la lengua y de sus
componentes propios. Así, es la función
predominante de los diccionarios, las gramáticas
y los libros de temática lingüística.

26. Ejemplo CODIGO
Raudo y veloz
son términos
sinónimos

27. Función REPRESENTATIVA O
REFERENCIAL
Son aquellos mensajes en los que se informa del
CONTEXTO en el que se produce la situación
comunicativa.
Son mensajes con un fin: transmitir la
información de la forma mas objetiva posible. Se
puede identificar por la presencia de formas en
tercera persona.

28. CONTEXTO Ejemplo
Que interesante
esta la película

30. Ejercicios
1ª.- Señala los elementos de comunicación en las siguientes situaciones.
a) José Luis se levanta y da los buenos días a su madre.
b) José Luis conecta la agenda electrónica que le comunica que tiene examen de inglés.
c) José Luis va a la habitación de su hermana María y le dice: "Ya son las diez".
d) María llega a clase. Hoy van a escribir una carta al Presidente .
EMISOR RECEPTOR MENSAJE CODIGO CANAL

31. RESPUESTAS
EMISOR RECEPTOR MENSAJE CÓDIGO CANAL
Ondas
José Luis Su madre Buenos días Idioma
sonoras
Examen de Ondas
Agenda José Luis Idioma
inglés sonoras
Ya son las Ondas
José Luis María Idioma
diez sonoras
Niñas de El texto, la
El Presidente Idioma La carta
clase carta

32. 2ª.- Escribe qué función del lenguaje predomina en las siguientes textos.
ORACIONES FUNCIONES
a) Vino, sentimiento, guitarra y poesía
----hacen los cantares de la patria mía.
b) Las palabras que empiezan por geo- se
escriben con g.
c) Sí, sí, claro, entiendo, vale, vale.
d) ¡Hombre, Alberto, cuánto tiempo sin
vernos, qué alegría!
e) La gasolina es un producto derivado
del petróleo.
f) Oye, oye, ven, que te andan buscando.
g) Mañana soplará viento de componente
este.

33. RESPUESTAS
ORACIONES FUNCIONES
a) Vino, sentimiento, guitarra y poesía a) Poética o estética.
----hacen los cantares de la patria mía.
b) Las palabras que empiezan
b) Metalinguística
por geo- se escriben con g.
c) Fática o de contato.
c) Sí, sí, claro, entiendo, vale, vale.
d) ¡Hombre, Alberto, cuánto tiempo sin d) Emotiva o expressiva.
vernos, qué alegría!
e) La gasolina es un producto
e) Denotativa o referencial
derivado del petróleo.
f) Oye, oye, ven, que te andan
f) Conativa o apelativa
buscando.
g) Mañana soplará viento de g) Denotativa o referencial
componente este.

34. • OBSERVA Y ANALIZA EL SIGUIENTEANUNCIO Y
RESPONDE:
• A) Cual es el nombre del producto?
• B) Que se anuncia?
• C) Que elementos aparecen en la imagen?
• D) Como pretende convencer de comprar lo que
se anuncia?
• E) A quien esta dirigido este anuncio publicitario?
• F) Crees que la frase “pon el sabor de la diversión
donde quieras” Consideras que es cierta? Por
que?

36. LA PUBLICIDAD
 Es el conjunto de medios que permiten la divulgación
de ideas, noticias o anuncios
 Se encuentra en sitios muy diversos, pero la manera en
la que mas se propaga es a través de los medios de
comunicación
masiva(radio, televisión, periódicos, revistas
, Internet).
 Por ser una producción humana esta sujeta a sus
virtudes y defectos y debido a que su finalidad es
persuadir o vender, a veces a cualquier precio, en
ocasiones se utiliza sin escrúpulos, esto es,, sin pensar
en el perjuicio que se ocasiona a la sociedad

37. La publicidad escrita tiene dos
mensajes:
 El explicito es el que  El implícito es el
observamos a simple contenido de las
vista: palabras, de las
* las palabras, las imágenes, de los colores,
imágenes(fotografias, de la disposición grafica,
dibujos, fotomontajes). en cuya elaboración se
consideran las
características
psicológicas y culturales
del grupo al que se
dirige.

38. Que estrategias utilizan los
mensajes publicitarios

39. Único en su
genero
Representante El mejor en su
genérico especie
ESTRATEGIAS
DE LOS
MENSAJES
PUBLICITARIOS
Existencia
Exageración
imposible
Todos desean
el producto

40. APLICACIÓN
VUELVE A OBSERVAR LA IMAGEN Y
RESPONDE

41. EJERCICIO

42. Reflexiona y responde a las siguiente preguntas:
¿Quien es el emisor?
¿Cual es el mensaje?
¿Cual es el medio que se utiliza?
¿Quien es el receptor?
¿Qué observan en la imagen?
¿Qué intenta hacer este anuncio en cada uno de
nosotros?
¿Qué datos nos proporcionan?
¿Qué nos trasmite el anuncio?

43. CONCLUSION
El alumno lograra comprender e identificar diferentes discursos
acorde con la intención comunicativa y situaciones que se presenten y
se expresa eligiendo los medios y códigos para la comunicación a lo
largo de su vida social y profesional. Lograra identificar que el emisor
es el anunciante, agencias publicitarias, creativos etc. El mensaje son
las ideas , valores, estímulos que se pretenden transmitir al
consumidor a través de un lenguaje y símbolos conocidos por este. A
su vez identificara que el mensaje debe captar la atención del
receptor, despertar o suscitar sus necesidades y sugerir como
satisfacerlas, debiendo estar en consonancia con sus valores y metas.
También debe de identificar el medios que se difunde. El receptor
debe ser capaz de interpretar el mensaje de acurdo a sus códigos o
valores personales, la respuesta provocada en los receptores del
impacto publicitario supuestamente una predisposición favorable.