Unidad didáctica informatica

1. PROPUESTA DE IMPLEMENTACION DE UNIDAD DIDACTICA
EN INFORMATICA EN LA INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA
ALFONSO ARANGO TORO MUNICIPIO DEL LIBANO TOLIMA

2. 
Los problemas actuales de la educación son muchos pero
el más marcado es el desinterés frente a las actividades
académicas tradicionales, se ve la necesidad de
implementar estrategias que permitan el desarrollo de
competencias, que se vean reflejadas en un buen
desempeño académico por tanto para subsanar la
problemática se realiza la propuesta “Implementar las Tic
como alternativa de solución al problema de aprendizaje en
los estudiantes de secundaria de la I.E.T “Alfonso Arango
Toro” del municipio del Líbano Tolima”..

3. 

Para 1994 la Ley 115, refuerza aún más la necesidad de
la formación técnica específica y en su artículo 32,
establece la necesidad de preparar al estudiante para el
desempeño laboral y el acceso a la educación superior.
Años antes, 1992, la Ley 30 que reglamentó el sistema
de Educación Superior, en su artículo 6, establece que
uno de los objetivos de este servicio educativo es:
“Contribuir al desarrollo de los niveles educativos que le
preceden para facilitar el logro de sus correspondientes
fines (Literal f).
. La Ley 115 lo formula en sus fines (Artículo 5), en sus
objetivos (artículo 13) y en el artículo 33 explicita los
objetivos de la Educación Media Técnica.

4. 
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Distingue problemas sociales que son objeto de
soluciones tecnológicas y propone opciones al respecto.
Diferencia la función tecnológica que cumplen diferentes
espacios dentro de los ambientes en que se encuentran.
Efectúa reparaciones de objetos sencillos, a partir de un
plan que ha establecido.
Clasifica y usa materiales básicos para la construcción de
diferentes objetos.

5. 
Esta unidad didáctica ha sido pensada para
llevarse a cabo en un Instituto de Enseñanza
Secundaria con alumnos de distintos niveles
socioeconómicos y culturales de los grados
sexto. Dicho Instituto debe disponer de un aula
de informática y equipos especializados para el
desarrollo de las TICs. (tecnologías de
información y comunicación).

6. OBJETIVO GENERAL

Optimizar el proceso del conocimiento en el estudiante para mejorar su
actitud de aprendizaje por medio de la implementación de las TIC. En
estudiantes del grado sexto de la Institución Educativa Técnica “Alfonso
Arango Toro” del Líbano Tolima
OBJETIVOS ESPECIFICOS
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Explotar las habilidades y destrezas de los estudiantes en el manejo de
las TIC para la construcción de su actividad pedagógica
Desarrollar en los estudiantes motivaciones para el aprendizaje
autónomo
Formar personas con capacidades para solucionar problemas
cotidianos
Implementar ambientes de aprendizajes virtuales
Implementación de la herramienta de formación por proyectos
aplicados a las TIC

7. FICHA DE MONITOREO DE LA PRACTICA PEDAGOGICA
Institución Educativa: I.E.T. ALFONSO ARANGO TORO
Lugar: LIBSNO - TOLIMA
Profesor/a: CARLOS FERNANDO GUTIERREZ
Nombrado (si) Contrato ( )
Especialidad: INGENIERO DE SISTEMAS. Sexo: Masculino (si) Femenino ( )
Area: INFORMATICA
Grado: 9o.
Fecha: Noviembre 12 de 2010
Aspecto: Desempeño docente
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1. El docente propicia situaciones para que los alumnos expresen sus opiniones y sentimientos.
2. El docente atiende y responde asertivamente a las objeciones y preguntas de los alumnos.
3. El docente se dirige a los alumnos por sus nombres
4. El docente promueve en sus alumnos el trabajo colectivo, de ayuda y colaboración permanente
5. El docente y los alumnos muestran puntualidad, orden y limpieza en el aula.
6. El docente acepta las opiniones y aportes de los alumnos, y de ser el caso, lo incorpora
en el desarrollo de las actividades.
7. El docente alienta el avance de los alumnos.
8. El docente conduce el proceso de aprendizaje-enseñanza de acuerdo al diseño planificado.
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9. El docente facilita el desarrollo de capacidades y actitudes en los alumnos.
10. El docente aplica estrategias metodológicas orientadas al desarrollo de capacidades y actitudes.
11. El docente emplea estrategias y/o instrumentos para relacionar los saberes previos con
el nuevo conocimiento.
12. El docente propicia la aplicación, de parte de los alumnos, de diversas estrategias
cognitivas (para aprender a aprender, aprender a pensar)
13. El docente crea un espacio para reflexionar sobre cómo se ha desarrollado las capacidades
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8. Reflexión para la conducta de entrada
Dinámica de presentación.
Sugerencia 1: Cada estudiante hará su presentación atendiendo
a dar su nombre y grado. Cada integrante selecciona un apodo o
nickname para presentarse y explica a sus compañeros porqué lo
seleccionó.
Elaboración del acuerdo de voluntades.
Sugerencia 1: el formador líder presenta las normas básicas de
trabajo durante todas las siguientes sesiones. El grupo modificará
y aceptará las normas que quedarán consignadas en el acuerdo
de voluntades. Además se debe de nombrar un relator quien
tomará nota de los acuerdos.
Para tal efecto se puede apoyar en la presentación hecha en
PowerPoint la cual contiene los elementos básicos que debe
considerar al momento de presentar el programa.
Diligenciar la ficha de caracterización de los estudiantes
participantes (está en la carpeta Recursos de la unidad). Esta
información debe ser enviada a su tutor bien sea en formato
digital o físico a la mayor brevedad posible.

9. Fecha: Febrero 2011
Tiempo
Fecha
Inicio
Fecha Final
1
Lunes 7
Lunes 7
Reflexiones para la Vida
1 horas
Martes 8
Martes 8
Identificar y conformar Equipos de Trabajo
2 horas
Miércoles 9 Miércoles 9
Presentación problema evidenciado
1 hora
Jueves 10
Interpretar y socializar la guía de Proyecto y el Plan de Acción
2 horas
Viernes 11 Viernes 11
Apropiar Directivas Institucionales
1 horas
Viernes 11 Viernes 11
Planeación del proyecto de inducción
Sesión 1
Jueves 10

10. Sesión 2
1 día
Lunes 14
Lunes 14
6 Reflexiones para la Vida
1 horas
Lunes 15
Lunes 7
7 Reconocer las herramientas Básicas del Computador
2 horas
Martes 16
Martes 8
Implementar herramientas para las buenas prácticas
8 comunicativas
1 horas
Miérc.16
Miérc.16
Sesión 3
1 día
Lunes 21
Lunes 21
10 Reflexiones para la Vida
1 horas
Lunes 22
Lunes 22
11 Construcción de Ciudadanía
2 horas
Martes 22
Martes 22
12 Apropiar las áreas de formación
1 horas
Miérc. 22
Miérc. 22

11. Sesión 4
1 día
Jueves 22
Jueves 22
1 horas
Jueves 22
Jueves 22
Viernes 23
Viernes 23
1 horas
Lunes 28
Lunes 28
1 día
Lunes 28
Lunes 28
1 horas
Martes 29
Martes 29
16 Sensibilizar al Emprendimiento
1 horas
Miérc. 29
Miérc. 29
Presentar proyectos de formación ejecutados en las
17 asignaturas
1 horas
Jueves 29
Jueves 29
2 días
Jueves 22
Jueves 22
1 horas
Jueves 22
Jueves 22
13 Reflexiones para la Vida
Apropiar los deberes y derechos del estudiante frente a
14 un compromiso responsable y serio hacia la computación 2 horas
15 Establecer el protocolo de Seguridad y seguimiento
Sesión 5
Reflexiones para la Vida
Ejecutar y construir el Ambiente de Aprendizaje
Interpretar y aplicar parámetros de construcción del
18 prototipo

12. 
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
Aula de clase con computadores para cada
participante.
Tablero, tizas o marcadores borrables.
Documento Estructura en Sopa de letras,
párrafos para organizar, párrafos para
completar y apareamiento.
Documento Manual de Competencias Básicas
en Informática.

13. Demuestra interés en las actividades programadas para el curso.
Participa activamente en las actividades individuales y grupales.
Relaciona los conceptos y elementos nuevos con su vida personal y quehacer docente.
Evidencia la apropiación de los conceptos elementales sobre los computadores
Evidencias de aprendizaje:
Acuerdo de voluntades. El formador líder recoge el listado que refleje el sentir del grupo y lo
publica en el Foro unidad 1
El uso cuidadoso del computador. El formador líder recoge un resumen de lo discutido en
clase y lo publica en el Foro unidad 1
En el Foro unidad 1 se publica el listado de todos los alumnos participantes con los
siguientes datos: Documento de Identidad, apellidos, nombres, institución, teléfono de
contacto, jornada laboral, distancia en tiempo entre el sitio de formación y el sitio de trabajo,
medio de transporte, modelo educativo rural con el que trabaja.

14. El formador líder formulara las siguientes
preguntas ¿Cómo se sintieron?, ¿Qué
aprendieron y cuales fueron sus vivencias?,
¿Cómo les pareció la experiencia?, ¿Qué dudas
o sugerencias les surgieron? Luego se
encargará de recopilar todos los aportes dados
por los participantes durante la evaluación de la
sesión. Estos serán presentados en el informe
final y servirán como evidencia del curso de líder.

15. 
Es propósito de esta área enfrentar el reto de desarrollar en el
estudiante unas competencias básicas : pensamiento
tecnológico, técnica , laboral , Investigativa y comunicativa
que le permitan enfrentar con responsabilidad de las
situaciones personales y concretas.

Estas competencias estarán orientadas a posibilitarle al
estudiante tener una compresión de los nuevos instrumentos
y de las lógica interna de sistemas y procedimientos , todo
esto requiere de un componente serio como es la
competencia comunicativa que le facilita el acceso a los
nuevos códigos y lenguajes en los que se fomenta la
tecnología actual.
