relatoria

2. DIPLOMADO
USO PEDAGÓGICO DE LAS TIC CON IMPACTO EN LOS ESTUDIANTES
(DOCENTES NUEVOS)
NIVEL 3 SESIÓN 2
ACTIVIDAD 32. LOS ESTUDIANTES EXPONIENDO LOS
RESULTADOS DE LAS ACTIVIDADES DEL PROYECTO.
GUÍA 9: ELABORANDO UNA RELATORÍA.
Nombre y apellidos del docente Dary luz Rodríguez
Sandra jinete
Obeida Cádiz
Leslie peñaranda
Omaira Ibarra
Institución Educativa Denzil escolar
Sede Tawaira
Municipio Riohacha
Objetivo de la actividad: crear una relatoría que dé cuenta de la experiencia
del Proyecto Educativo TIC en la Institución Educativa.
¿Qué es una relatoría?
Una relatoría permite el registro de las actividades académicas alrededor de un
tema, debate o foro, a través de un documento escrito que se pueda compartir.
Características
1. No es un resumen ni el parafraseo de un autor o de una experiencia
académica, sino un documento escrito que permite destacar las ideas
principales.
2. Implica el registro de los momentos importantes de aprendizaje.
3. Posibilita el abordaje de varios autores o momentos significativos de una
experiencia académica.
Pasos para elaborar una relatoría:
1. Nombre del Proyecto Educativo TIC: Con el proyecto “leyendo y

3. aprendiendo con las fabulas a través de las tic “
2. Área de conocimiento: aplicado en el área de lengua castellana.
3. Competencia: Enmarcado en las competencias literarias
4. Herramientas TIC: Se utilizan herramientas como el video beam,
computadores, Tabletas y conexión a internet.
5. Contenidos digitales: Se emplean videos como: video ¿qué es la
fábula?, “la cigarra y la hormiga “presentación de una fábula escrita en el
portátil, completar un mapa conceptual y trabajar en Word en la
producción de una fábula.
7. argumentación: Desarrollar esta clase utilizando las tic, arrojo los
Resultados esperados, las herramientas utilizadas los motivaron y captaron su
atención, esto permitió que hicieran más preguntas acerca de lo que iban
viendo y sacaban sus propias conclusiones antes que se dieran las otras
imágenes .la visualización e interacción con los elementos tecnológicos lleno
sus expectativas al igual que las nuestras como docentes.
8. Momentos centrales de la aplicación de la experiencia: Primer momento:
presentación del video de lo que es una fábula, los niños centran su atención a
la proyección y realizan preguntas generales de lo que han visto.
Segundo momento: proyección del video de una fabula
Los estudiantes observan el desarrollo del video muy atento hasta el final,
luego identifican la actuación de los personajes, diciendo las cualidades de
ellos y la comparan con personas y acciones de su contexto.
Tercer momento: la utilización de las tabletas para narrar a través de Word, fue
el momento en el que pudieron crear y producir una fábula y notaban que cada
vez que cometían un error ortográfico la palabra era resaltada.
9. Conclusiones: Las experiencias de la clase con la utilización de las TIC fue
enriquecedora, ya que los estudiantes mostraron más atención e interés habían
muchas expectativas sobre lo que se iba a realizar por eso siempre estuvieron
motivados. Desarrollaron destrezas para el manejo de las Tabletas y el uso de

4. la ortografía fue significativo para ellos. Aprender mientes participas
activamente Hizo de la clase la diferencia .fueron más investigativos e hicieron
muchas preguntas sobre el tema.
Para desarrollar un tipo de clase como estas; se deben contar con tecnologías
adecuadas en el aula o en su efecto tener una sala de informáticas amplias y
bien dotadas, esto incidiría positivamente en el aprendizaje. Las limitaciones
que encontramos nos coartan de una clase utilizando las nuevas tecnología.
7. argumentación: Desarrollar esta clase utilizando las tic, arrojo los
resultados esperados, las herramientas utilizadas los motivaron y captaron su
atención, esto permitió que hicieran más preguntas acerca de lo que iban
viendo y sacaban sus propias conclusiones antes que se dieran las otras
imágenes .la visualización e interacción con los elementos tecnológicos lleno
sus expectativas al igual que las nuestras como docentes.
8. Momentos centrales de la aplicación de la experiencia:
Primer momento: presentación del video de lo que es una fábula, los
niños centran su atención a la proyección y realizan preguntas
generales de lo que han visto.
Segundo momento: proyección del video de una fabula
Los estudiantes observan el desarrollo del video muy atento hasta el
final, luego identifican la actuación de los personajes, diciendo las
cualidades de ellos y la comparan con personas y acciones de su
contexto.
Tercer momento: la utilización de las tabletas para narrar a través de
Word, fue el momento en el que pudieron crear y producir una fábula y
notaban que cada vez que cometían un error ortográfico la palabra era
resaltada.
9. Conclusiones:
Las experiencias de la clase con la utilización de las TIC fue
enriquecedora, ya que los estudiantes mostraron más atención e interés
habían muchas expectativas sobre lo que se iba a realizar por eso
siempre estuvieron motivados. Desarrollaron destrezas para el manejo
de las Tabletas y el uso de la ortografía fue significativo para ellos.
Aprender mientes participas activamente Hizo de la clase la diferencia
.fueron más investigativos e hicieron muchas preguntas sobre el tema.
Para desarrollar un tipo de clase como estas; se deben contar con
tecnologías adecuadas en el aula o en su efecto tener una sala de
informáticas amplias y bien dotadas, esto incidiría positivamente en el
aprendizaje. Las limitaciones que encontramos nos coartan de una clase
utilizando las nuevas tecnologías