1. PRESENTACIÓN GENERAL “ APLICACIÓN DEL PROGRAMA ESTRATÉGICO “L.V.E.R.” PARA LOGRAR UNA EFICIENTE CAPACIDAD CRITICO-ARGUMENTATIVA EN ESTUDIANTES DEL TERCERO “B” DEL ÁREA DE HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA DE LA I.E. SANTA ROSA DE LIMA DE EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR DEL DISTRITO DEL PAUCARPATA - AREQUIPA 2011 ”

2. PROBLEMA DEFICIENTE CAPACIDAD CRITICO ARGUMENTATIVA EN LOS ESTUDIANTES DEFICIENTE COMPRENSION LECTORA POR PARTE DEL ESTUDIANTE DEFICIENTE DESARROLLO DE LAS HABILIDADES COGNITIVAS DE LA CAPACIDAD DEL AREA JUICIO CRITICO USO INADECUADO DE TECNICAS CRITICO ARGUMENTATIVAS EN SU PROCESO DE APRENDIZAJE

3. DIAGNÓSTICO

6. CONTENIDO ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN FECHA “ DISTRIBUCIÓN Y DENSIDAD DE LA POBLACIÓN PERUANA -Lectura seleccionada “ DISTRIBUCIÓN Y DENSIDAD DE LA POBLACIÓN PERUANA” 1. Realiza lectura silenciosa. 2. Extrae vocabulario desconocido. 3. Extrae ideas principales. 4 . Reflexiona y explica en una ficha de trabajo conclusiones de sus razonamientos 4. Explica datos utilizando gráficos y elaborando.(capacidad explica) 5. Extrae frases del texto interpretando el mensaje del texto ( Argumentación causal ) - Lectura seleccionada - Diccionario - Ficha de Trabajo. Videos Los estudiantes muestran mejora en la explicación de textos y gráficos presentados aplicando el LVER. -Explican causas de los fenómenos o situaciones problemáticas -Explican causas y consecuencias de la problemática o fenómeno Prueba de desarrollo Lista de cotejo Escala valorativa 13 Octubre

9. Ficha de Analisis Focalizado Te pareció interesante la clase. Indica el ¿Por que? ¿Qué parte de la ficha de trabajo te gusto más y por qué? Consideras que tu habilidad para dar explicaciones mejora con esta forma de trabajo ¿por qué? 97% Le pareció interesante la clase y 3% regular. por que esta aplicando graficos (62%) un 26% indica que mejora sus conocimientos Y un 12% de esa manera reflexionan El 94% le gusto la interpretación de gráficos. Y un 6% le gusto la forma el método 97% si considera que mejora su habilidad para dar explicaciones, un 3% indica que no. Un 91% indica que de esta manera capta mejor y un 9% es mas fácil aprender

11. B seg ú n test de habilidades argumentativas instrumento indicador Línea de entrada Línea de salida Reflexión de logros Test de habilidades cognitivas Identificar el nivel de desarrollo de las habilidades critico argumentativas 3 3.8 En una escala de 5 puntos, se aprecia ha habido un incremento de 1 punto en la escala aproximadamente, es decir la tendencia es favorable el desarrollo de las habilidades critico argumentativas

12. CONCLUSIONES LVER HABILIDADES COGNITIVAS: LAS HABILIDADES, INFERENCIA, EXPLICA Y EVALUA HAN SIDO LAS MAS DESARROLLAS EN EL PROGRAMA, LOGRANDO QUE EL ESTUDIANTE INCREMENTE SU CAPACIDAD CRITICO ARGUMENTATIVA LA APLICACIÓN DE LOS PROCEDIMIENTOS DIDACTICOS DEL PROGRAMA LVER HAN DADO BUEN RESULTADO HABITUANDO A LOS ESTUDIANTES A APLICARLOS Y COMPRENDER MEJOR LO QUE LEEN.

13. TAREAS / COMPROMISOS Es importante que los maestros desarrollemos habilidades cognitivas superiores, , resolviendo fichas de trabajo que les permitan, luego de una lectura eficaz contextualizada, desarrollar sus capacidades cognitivas superiores.