Este documento presenta los resultados de una investigación acción cuyo objetivo fue elevar el nivel de motivación de estudiantes de segundo grado de secundaria hacia la lectura de textos de historia. Se analizaron las causas del bajo nivel de motivación e interés y se implementaron estrategias como mejorar el clima del aula, optimizar el apoyo de los padres, utilizar materiales educativos motivadores y aplicar estrategias metodológicas. Los resultados mostraron una mejora en la comprensión y motivación hacia la lectura de textos históric

1. PROGRAMAS DE ESPECIALIZACIÓN EN LAS ÁREAS
DE HISTORIA GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA Y DE
FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA
PRONAFCAP 2010
INFORME DE INVESTIGACIÓN ACCIÓN
TITULO: “Experiencia en la Investigación Acción para
incrementar la motivación hacia la lectura de textos de
historia en el segundo grado de educación secundaria de
la Institución Educativa Mons. José Luis del Carpio
Rivera del distrito de Paucarpata, 2011”
Presentado por:
PROF. CRISOLOGO QUISPE

2. Análisis del Problema
Análisis del problema principal
Los estudiantes del segundo
año de secundaria
presentan bajos niveles de
motivación hacia la lectura
de textos de historia.

3. Análisis del Problema
Análisis de las causas
 La indisciplina escolar en el aula no ayuda en la
motivación hacia la lectura de textos históricos
 Poco apoyo de padres de familia a los
estudiantes en sus actividades educativas
 Poco interés de los estudiantes por desarrollar
las actividades educativas programadas en base
a textos
 Las estrategias metodológicas no favorecen a la
comprensión de los textos históricos

4. Análisis del Problema
Análisis de las consecuencias
 El clima del aula es poco favorable para el
aprendizaje
 Irresponsabilidad en la entrega de sus trabajos
educativos
 La mayoría, no logra comprender los hechos y
fenómenos geográficos e históricos del texto
 Logros educativos mínimos o deficientes

5. OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Elevar el nivel de motivación de los
estudiantes de segundo de secundaria hacia
la lectura de textos de historia y la
comprensión de los fenómenos y hechos
históricos.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
OE1: Mejorar el clima del aula como apoyo en la motivación
hacia la lectura de textos históricos.
OE2: Optimizar el apoyo de los padres de familia a los
estudiantes, para el cumplimiento de sus responsabilidades
OE3: Mejorar el interés de los estudiantes por desarrollar las
actividades educativas programadas.
OE4: Optimizar la aplicación de estrategias metodológicas en
coordinación con los docentes a cargo del aula

6. SÍNTESIS DE ACTIVIDADES EJECUTADAS
Objetivo especifico Campos de acción Hipótesis de acción Acciones Indicadores Resultados
esperados
Mejorar el clima del Clima en el aula La práctica deACCION 1: La prácticaLos estudiantes logranEL CLIMA DEL
aula como apoyo en normas dede normas deponer en práctica lasAULA ES
la motivación hacia la convivencia favorececonvivencia normas de convivenciaFAVORABLE POR
lectura de textos el clima positivo yAct. 1.1 : Charla sobremejorando el climaLA ATENCIÓN
históricos motivador para lalas normas deemocional del aula yADECUADA DE
lectura de textosconvivencia motivación hacia laLOS PROBLEMAS
históricos Act. 1.2: Elaboración ylectura de textos deDE INDISCIPLINA
publicación de sushistoria.
normas de convivencia
Acti. 1.3: Control del
cumplimiento de las
normas de convivencia
Optimizar el apoyo Padres de Familia El apoyo de padres Act. 2.1: Reunión conDesarrollo deLOS
de familia en laspadres de familia delactividades conjuntasESTUDIANTES
de los padres de
actividades aula. entre padres e hijosESTÁN
familia a los educativas favorece incrementa el nivel deMOTIVADOS EN
Act. 2.2: Charla sobre la
estudiantes para el la motivación de los responsabilidad yLAS ACTIVIDADES
importancia de la
estudiantes del compromiso de losEDUCATIVAS DE
cumplimiento de sus comunicación con sus
segundo grado de estudiantes en lasLECTURA DE
responsabilidades. hijos en la
secundaria hacia las actividades TEXTOS DE
adolescencia.
actividades de educativas. HISTORIA
lectura de textosAct. 2.3: Lecturas
históricos en el áreaconjuntas
de historia, geografía
y economía.

7. Mejorar el interés de Material educativo La utilizaciónACCION 3: LaEl interés por laLOS ESTUDIANTES
adecuada de materialutilización adecuadacomprensión deESTÁN MOTIVADOS
los estudiantes por
educativo como fichasde material educativo,textos de historia seEN LAS
desarrollar las de trabajo en base afichas de trabajo incrementa ACTIVIDADES
actividades textos de historia,Act. 3.1: Elaboraciónconsiderablemente EDUCATIVAS DE
favorece la motivaciónde fichas de trabajo a LECTURA DE
educativas - Mayor comprensión
para mejorar lanivel individual y TEXTOS DE
programadas. de los hechos y
comprensión deconjunto HISTORIA
fenómenos históricos
textos de historia en elAct. 3.2: Aplicación de
durante la
área de historia,las fichas en las
construcción de sus
geografía y economía sesiones de
aprendizajes.
aprendizaje
El nivel de
Act. 3.3: Evaluación
comprensión de
del impacto de la
textos de historia se
aplicación de los
eleva
textos de historia
considerablemente
Optimizar la Estrategias La aplicación de ACCION 4: LaEl nivel deLA MAYORÍA LOGRA
metodológicas deestrategias aplicación decomprensión deCOMPRENDER LO
aplicación de
paráfrasis y síntesismetodológicas deestrategias textos de historia seQUE LEEN Y
estrategias para la comprensiónparáfrasis y síntesis,metodológicas de fichaseleva EXPRESAR SUS
de paráfrasis y síntesis. considerablemente
metodológicas en de lectura de textoselevará el desarrollo IDEAS CON
Act. 4.1: Estructuración
históricos. de sus capacidades ARGUMENTOS
coordinación con los de sesiones de
en comprensión de PROPIOS
aprendizaje
docentes a cargo del textos de historia en elconsiderando la
aula área de historia,paráfrasis y síntesis
geografía y economía. enlazando con las
capacidades del área
Act. 4.2: Reunión con
equipo directivo y
docentes.

8. RESULTADO 1: Mejorar el clima del aula como apoyo en la motivación hacia la
lectura de textos históricos
INICIO SALIDA SUGERENCIA
Al iniciar el proyecto La mayoría de los Los cambios respecto a
de investigación estudiantes 78% (21), las normas de
acción, el 63% (17) de afirman que se respeta convivencia son lentos
los estudiantes las normas de por lo que se debe
consideran que las convivencia en el aula aclarar que la mayor
normas de convivencia en forma regular parte de los estudiantes
no se respetan., y el mientras que el 7% (2) provienen de hogares
37% (10) la respetan la considera buena y el con problemas de
de manera regular. 15% (4) de estudiantes violencia, económicos,
la consideran mala. etc., Concientizar a los
estudiantes para el
logro del objetivo.

9. RESULTADO 2: Optimizarel apoyo de los padres de familia a los
estudiantes para el cumplimiento de sus responsabilidades.
El apoyo de tus padres o apoderados en tu educación consiste
INICIO SALIDA SUGERENCIA
a) Solo se preocupa b) Me apoya en mis Fortalecer la
en mi alimentación, tareas escolares coordinación con los
vivienda y vestido = 12 (44%) padres de familia para
= 05 (18%) c) No me apoya en lograr alcanzar el
b) Me apoya en mis mis tareas pero está objetivo propuesto
tareas escolares pendiente de que
= 07 (26%) no me suceda nada
c) No me apoya en malo
mis tareas pero está = 15 (56%)
pendiente de que
no me suceda nada
malo
= 15 (56%)

10. RESULTADO 3: Mejorar
el interés de los estudiantes por desarrollar
las actividades educativas programadas.
INICIO SALIDA SUGERENCIA
El 56% (15) de El 67% (18) de Emplear nuevas
estudiantes lograron estudiantes lograron técnicas y estrategias
comprender la lectura comprender la lectura para que los
en forma satisfactoria en forma satisfactoria estudiantes
y el 37% (10) de y el 37% (9) de comprendan mejor las
estudiantes estudiantes lecturas programadas.
comprendió de forma comprendieron la
regular y el 7% (2) no lectura regularmente.
comprendieron la
lectura.

11. Optimizar la aplicación de estrategias metodológicas
RESULTADO 4:
en coordinación con los docentes a cargo del aula
INICIO SALIDA SUGERENCIA
Logros: Logros: Mejorar en el
Parafraseo Parafraseo desarrollo de la
Alto = 18% (05) Alto = 59% (16) síntesis.
Medio = 29% (08) Medio = 41% (11)
Bajo = 53% (15) Bajo = - -
Resumen Resumen
Alto = 29% (08) Alto = 70% (19)
Medio = 50% (14) Medio = 30% (08)
Bajo = 21% (05) Bajo = - -
Síntesis Síntesis
Alto = - - Alto = 41% (11)
Medio = 50% (14) Medio = 59% (16)

12. ¿Propició el docente de historia actividades divertidas e
interesantes durante el desarrollo de las sesiones de
aprendizaje?
Julio Noviembre
a) Si = 14 (52%) a) Si = 24 (89%)
b) Más o menos b) Más o menos =
=
c) No = 13 (48%) c) No = 03 (11%)

13. CONCLUSIONES
PRIMERA: Existen diferencias entre los resultados obtenidos a
los estudiantes entre la primera y la última encuesta, en lo que
nos permite afirmar que la aplicación de normas de convivencia
influye de manera significativa en mejorar el clima del aula. lo que
permite incrementar la motivación hacia la lectura de textos de
historia en los estudiantes del segundo grado de educación
secundaria.
SEGUNDA: Existen diferencia al iniciar las charlas con los padres
de familia sobre el apoyo en las actividades educativas a sus
hijos donde en un principio no prestaban mucho interés, pero
durante el proceso muestran un gran cambio gracias a las
actividades de las lecturas conjuntas y material que se utilizo
para incrementar la motivación hacia la lectura, lográndose un
mayor apoyo y compromiso por parte de la gran mayoría de
padres de familia.

14. CONCLUSIONES
TERCERA: Los resultados de las lecturas motivadoras con el
programa de las TIC (Neo book), fueron muy significativos, ya
que los estudiantes obtuvieron una mejor motivación e interés y
comprensión por las lecturas desarrolladas de textos de historia
y comprendieron mejor los hechos y fenómenos geográficos e
históricos.
CUARTA: Las estrategias metodológicas aplicadas en el Plan de
Acción “La aplicación de estrategias metodológicas de fichas de
paráfrasis y síntesis” basado en la realización de actividades de
fichas de paráfrasis y síntesis contribuyo a elevar el nivel de
comprensión de textos de historia en los estudiantes del segundo
grado de secundaria, permitiendo mejorar su motivación hacia la
lectura de textos de historia.

15. COMPROMISOS
PRIMERO. SEGUIR APLICANDO EN LOS DOCUMENTOS DE PLANIFICACIÓN LAS
TÉCNICAS, ESTRATEGIAS DE MOTIVACIÓN HACIA LA LECTURA PARA QUE
LOS ESTUDIANTES LOGREN MEJORES RESULTADOS EN LAS ACTIVIDADES
DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE.
SEGUNDO. COMPARTIR SABERES Y EXPERIENCIAS CON MIS COLEGAS,
ESPECIALMENTE EN EL CAMBIO DE ACTITUD YA QUE LOS DOCENTES
DEBEN DAR EL EJEMPLO A LOS ESTUDIANTES, ADEMÁS EL CAMBIO
COMIENZA POR NOSOTROS.
TERCERO. CONTINUAR INVESTIGANDO Y CAPACITÁNDOME PARA BUSCAR Y
CAMBIAR NUEVAS TÉCNICAS Y ESTRATEGIAS DE ACUERDO A LOS
AVANCES DE LA TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA, YA QUE A LOS
ESTUDIANTES LES MOTIVA TODO LO NUEVO.
CUARTO. APLICAR LAS NUEVAS METODOLOGÍAS, TÉCNICAS, ESTRATEGIAS
DESARROLLADAS EN EL PROGRAMA DE PRONAFCAPUNSA DE UNA FORMA
ACTIVA Y MOTIVADORA, SOLUCIONAR OTROS PROBLEMA QUE AFECTAN A
LOS ESTUDIANTES DE LA I. E. CON LA INVESTIGACIÓN ACCIÓN.