Enfoque comunicativo-textual en el área de Comunicación

1. Diplomatura de Especialización en
Didáctica de la Lectura y Producción de Textos Funcionales para la Educación Primaria
Enfoque comunicativo-textual
en el área de Comunicación

2. Diplomatura de Especialización en
Didáctica de la Lectura y Producción de Textos Funcionales para la Educación Primaria
Docente especialista
• Dra. María Teresa Moreno Alcázar
• Lic. en Educación. Lengua y Literatura. PUCP.
• Ph. D en Educación – Delaware University – EEUU
• Especialista en Comunicación
• Especialista en Temas Curriculares

3. Diplomatura de Especialización en
Didáctica de la Lectura y Producción de Textos Funcionales para la Educación Primaria
Enfoque comunicativo-textual en el área de
Comunicación
Propósitos
• Conocer y comprender los principios del enfoque
comunicativo-textual.
• Comprender los conceptos de progresión de
aprendizajes, oportunidad de aprendizaje, demanda
cognitiva y alineamiento curricular para aplicarlos en el
desarrollo del área de Comunicación.
• Integrar este enfoque en el desarrollo del área de
Comunicación enriqueciéndola con la aplicación de
estrategias de alto impacto en el aprendizaje.

4. Diplomatura de Especialización en
Didáctica de la Lectura y Producción de Textos Funcionales para la Educación Primaria
Unidades que estructuran el curso:
1.Enfoque
comunicativo
textual
2.Mapas de
progreso y
estándares de
aprendizaje
3.Alineamiento
curricular y
demanda cognitiva
4.Estrategias para
desarrollar el
enfoque
5.Resultados de
aprendizaje y
secuencias
didácticas
Control
de lectura
Trabajo escrito
individual 1
Trabajo escrito
individual 2
Participación
en el foro

5. Diplomatura de Especialización en
Didáctica de la Lectura y Producción de Textos Funcionales para la Educación Primaria
El enfoque comunicativo-textual
• Se origina en la enseñanza de lenguas
extranjeras al buscarse un enfoque distinto
al gramatical.
• Apunta al desarrollo de las habilidades
comunicativas básicas: escuchar, hablar,
leer y escribir.
• Desarrolla la comunicación efectiva y
práctica apoyada en el trabajo de textos
completos.
• Incorpora situaciones comunicativas que
reflejen las de la realidad, por esta razón
ha incorporado los textos funcionales.

6. Diplomatura de Especialización en
Didáctica de la Lectura y Producción de Textos Funcionales para la Educación Primaria
Mapas de progreso y progresión
de aprendizajes
• Los mapas de progreso precisan
los estándares o niveles de
aprendizaje.
• Orientan el trabajo docente
sobre el avance de los
aprendizajes esperados.
• Al revisar y comprender los
estándares, queda claro lo que
el estudiante debe aprender.
• Competencias y desempeños se
alinean de modo progresivo.

7. Diplomatura de Especialización en
Didáctica de la Lectura y Producción de Textos Funcionales para la Educación Primaria
Actividad práctica
Diseñar una actividad de clase que refleje el enfoque
comunicativo-textual, integrando habilidades
comunicativas y empleando textos completos.
– Revisan los mapas de progreso de cada competencia y eligen el
estándar correspondiente a un ciclo de EBR.
– Proponen una actividad para desarrollar competencias
comunicativas.
– Trabajan en tándem
– Tiempo: 40 minutos (con asesoría de tutoras)