Prevención y Detección de Trastornos en el Desarrollo

2. Atención temprana
¿Qué es Atención Temprana?
* Niños de entre 0 y
6 años
* Conjunto de recursos
de intervención

3. Objetivos de la Atención temprana
• Prevenir y reducir posibles déficits del
desarrollo del niño.
• Optimizar el desarrollo del niño.
• Compensar en la medida de lo posible su
entorno.
• Reducir déficits asociados a patologías o
trastornos ya existentes.

4. Prevención
Primaria
Terciaria
Secundaria

5. Alteraciones Psicológicas Temprana
Precedidas de unos signos de alerta
1-3 meses 3-6 meses 6-12 meses
Apatía/indiferencia/somno
lencia
Apatía/irritabilidad No balbuceo
Irritabilidad No sonrisa social Auto agresiones/Auto
estimulación
Llanto constante Rigidez Rechazo al contacto
humano
No conoce a las
personas que lo
cuidan habitualmente
Hipertonía No interés por iniciar
interacciones
Miedo exagerado a
estar solo
Falta de recursos para
calmarse
Escasa variación
expresiva
No reclama la
atención del adulto

6. Alteraciones Psicológicas Temprana
Precedidas de unos signos de alerta
1-3 meses 3-6 meses 6-12 meses
Falta de adaptación al
cuerpo
Dificultad de adaptación
a los cambios No
diferencia a la madre de
extraños Mirada ausente
No extraña
Ausencia de respuesta a
estímulos visuales o
auditivos
Postura rígida cuando lo
cogen
No imita gestos
No utiliza jerga con
intención
comunicativa
Conducta
estereotipada

7. Que es un Trastorno
Psicosocial.
Son aquellas enfermedades o
desequilibrios, derivados de los estilos
de vida actuales, en los cuales los
estados de estrés crónico (agresividad,
angustia, falta de recursos o soportes
emocionales) generan diferentes
síntomas o enfermedades.

8. Trastornos Psicosociales en la niñez
y la Adolescencia.
La forma más común en que
aparecen las dificultades de los niños
y adolescentes es en su
comportamiento, revelando su
necesidad de ayuda. Golpean,
mienten ,roban, destruyen
propiedades, violan las normas
escolares o del hogar.

9. Los maestros,
trabajadores de
atención primaria en
salud, agentes
comunitarios y las
familias pueden ser
adecuadamente
capacitados para
reconocer este tipo
de trastornos en los
niños y adolescente,
cuyos trastornos son:

10. TRANSTORNO DEL SUEÑO
Llantos y gritos mientras
duermen
Pesadillas
Insomnio
Enuresis
Alucinaciones

11. TRASTORNOS EN EL LENGUAJE
Tartamudez
Mutismo
Retrocesos
( hablan
como bebé)

12. TRASTORNO DE
COMPORTAMIENTO
Agresividad Retrocesos
(chuparse el
dedo,
morderse las
uñas, gatear,
hamaquearse,
rascarse la
cabeza)
Niño adulto
Debilidad
(pasividad,
ganas de dormir
constantes)
Soledad /
autismo
Falta de juego
Hiperactividad

13. TRASTORNOS EMOCIONALES
Temerosos, asustados, miedosos
TRASTORNOS INTELECTUALES
Desconcentración
Falta de memoria
Problemas reiterativos
(repetición de comportamientos o
situaciones)

14. TRASTORNOS MAS CARACTERISTICOS EN
LA ADOLESCENCIA
Identidad
Crisis y Compromisos
Sexualidad
Rebeldía Adolescente
Conducta Antisocial
Delincuencia

16. Retraso mental
* Retraso mental leve: Supone el 85% de todos los
retrasados y son considerados como educables”.
* Retraso mental moderado: Representan el 10%. La
etiología suele ser orgánica por lo que presentan
déficits somáticos y neurológicos.
* Retraso mental grave: Suponen un 3-4%. La
etiología en estos casos es claramente orgánica en su
mayoría
* Retraso mental profundo: Representan tan sólo el
1 o 2% del total de los diagnosticados como
retrasados. La etiología es siempre orgánica,
produciendo graves alteraciones en todos los niveles
con una importante afectación motriz.

17. Trastornos del aprendizaje:
* Trastorno de la lectura
* Trastorno del cálculo
* Trastorno de la expresión escrita
* Trastorno del aprendizaje no
especificado

18. Otros trastornos
Trastornos de tics:
Trastornos Alimentarios:
Trastorno de las habilidades motoras:
Trastornos de la comunicación:
Trastornos generalizados del desarrollo:
Trastornos por déficit de atención y
comportamiento perturbador:
Trastornos por déficit de atención y
comportamiento perturbador:
Trastorno de movimientos estereotipados:

19. FACTORES DE ALERTA EN EL AMBITO
ESCOLAR QUE AMERITAN
REFERIMIENTO A ESPECIALISTA
Riesgo: Toda situación de desventaja ,
propia del niño o de su entorno en donde la
interacción y coexistencia de un conjunto
de factores biológicos, psicológicos y
sociales, pueden generar en él mayor
probabilidad de alteraciones en su
desarrollo, adaptación e integración eficaz
al medio donde se desenvuelve.

20. Alto Riesgo: Factores prenatales,
perinatales y postnatales que hacen
que el niño se enfrente a una
probabilidad bastante elevada de
presentar problemas en su desarrollo.
Factor de Riesgo: Presencia en la
historia de vida de antecedentes que
pueden interferir con el curso normal
del desarrollo en las diferentes áreas
estas variables pueden ser
manipuladas a través de programas de
salud, educación y asistenciales que
minimicen sus efectos sobre la
población.

21. Factores Psicosociales:
Cuando el componente biológico se ubica dentro
de límites normales pero las experiencias
tempranas de la vida, incluyendo el cuidado
maternal y familiar, el cuidado de la salud, las
oportunidades para la expresión de conductas
adaptativas y los patrones de estimulación física y
social le imponen una limitación tal que el niño
presenta alta probabilidad de presentar un
retardo en el desarrollo.
FACTORES PSICOSOCIALES

22. Problemas psicosociales que deben
ser tratados por profesionales :
Factores sociales del entorno físico y humano
en los cuales convergen en determinada
proporción una serie de variables de índole
económicas, físico - ambientales, educativas y
de interacción humana que pueden incidir de
manera negativa en el desarrollo del niño y
por ende en su grupo familiar.
ALERTAS

23. SI UN NIÑO PRESENTA EN AL ESCUELA
ESTOS SINTOMAS
• Severos trastornos de tipo psíquicos que se
mantienen por más de un mes.
• Llora constantemente y se siente
profundamente triste.
• Se presenta cansado y quiere permanecer en
cama todo el tiempo.
• No puede dormir en las noches, aumento del
período de alerta..
• Hiperactividad con baja tolerancia a la
frustración.
• Total desinterés por actividades agradables.
• Se presenta extremadamente nervioso.

24. Pesadillas
Insomnio
Llantos y gritos mientras duermen
Alucinaciones
TRANSTORNO DEL SUEÑO
Agresividad
Soledad / autismo
Falta de juego
Debilidad ( pasividad, ganas
de dormir constantes )
Hiperactividad
Retrocesos (chuparse el dedo,
morderse las uñas,
gatear.
ALERTAS
PROBLEMAS DE
COMPORTAMIENTO
Temerosos, asustados,
miedosos

25. Problemas cognitivos que deben ser tratados
por profesionales
Las deficiencias cognitivas en los niños van desde
profundas como el retraso mental hasta un
funcionamiento mínimo de deterioro leve en
operaciones específicas. : Debido a esto se produce
un déficit cognitivo es un término que inclusive se
utiliza para describir los déficit en el
funcionamiento intelectual.
En las funciones cognitivas básicas es decir,
la memoria, la percepción, la resolución de
problemas y el lenguaje

26.  Problemas en el lenguaje
 Obsesivo
 Ansiedad
 Esquizofrenia
 No apunta o señala, ni trata de enseñarte cosas que le interesan
 No reacciona cuando le llamas por su nombre
 No parece reconocer sonidos familiares (el timbre del teléfono, la
voz de su papá, etc.)
 No se comunica a través de gestos (por ejemplo, no mueve la
manita para decir adiós)
 No se integra con los demás al jugar (por ejemplo, enseñando o
entregando objetos, mirando cómo reacciona el otro)
 No logra fijar su atención en una actividad específica durante al
menos 10 minutos
ALERTAS

28. PREGUNTAS