1. Modelo de los 9 eventos
de instrucción de Gagné
Universidad del Sagrado Corazón
Paulina Quintero / Santia Velázquez
EDU 613 – Dra. Rosa Ojeda
Jueves, 12 de febrero de 2009

2. Contenido
Introducción
Datos biográficos
Fundamentos
Bases para una teoría
Teoría del aprendizaje según Gagné
– Condiciones externas
– Condiciones internas
Modelo instruccional de Gagné
Conclusión
Referencias

3. Introducción
Presentar el modelo de diseño instruccional
elaborado por Robert Gagné para un
aprendizaje efectivo.
Este modelo surge de experiencias docentes y
de otras teorías de aprendizaje.
Con el fin de atender efectivamente las
necesidades de capacitación a una amplia
población a corto plazo.

4. Datos biográficos
Director del Depto. de
Investigaciones del Air
1916 - 2002 Force (1949-1958)
Consultor del Depto. de
Ph.D Psicología Defensa (1958 – 61)
Prof. Psicología y Teoría de los 9 eventos
Psicología Educativa de la Instrucción (1994)
Siglo XX
2da Guerra Mundial
(1941 – 1945)
http://www.cloudnet.com/
~edrbsass/
educationhistorytimeline.htm
#1900

5. Fundamentos
Teorías del aprendizaje: Integra a Skinner,
Ausubel, Piaget y Bandura.
Teoría de diseño instruccional: propone métodos
instruccionales adecuados para la obtención de
objetivos formativos, teniendo en cuenta las
condiciones instruccionales.
Aprendizaje - Personalización de la enseñanza
Planificación Sistemática – los 9 eventos
instruccionales.

6. Bases para una teoría
Teoría de
aprendizaje
según Gagné Condiciones
del aprendizaje
Procesamiento
de información
Cognoscitivismo
Cognoscitivismo Cognoscitivismo
Conductismo (Ausubel)
(Piaget) (Bandura)
(Skinner)
Aprendizaje
Teoría del Aprendizaje Social
Refuerzos y significativo,
desarrollo
análisis de tareas de lo más simple
cognoscitivo
a lo más complejo

7. Modelo instruccional de Gagné
1 2 3
Recordar
Ganar la Informar
conocimiento
atención los objetivos
previo

8. Modelo instruccional de Gagné
4 5 6
Presentar Suscitar
Guiar el
material el rendimiento
aprendizaje individual
nuevo

9. Modelo instruccional de Gagné
7 8 9
Evaluar la
Proporcionar Incrementar
eficacia del
retroalimentación la retención
rendimiento

10. Conclusión
La combinación de las condiciones
internas con las externas pueden dar
lugar a diferentes resultados de
aprendizaje: habilidades
intelectuales, estrategias cognitivas,
información verbal, destrezas
motoras y actitudes.

11. Referencias
Cognitive Theories of Learning
http://hsc.csu.edu.au/pro_dev/teaching_online/how_we_learn/cognitive.htm
l
Educational History timeline
http://www.cloudnet.com/~edrbsass/educationhistorytimeline.html#1900
Robert Gagné’s Model of Instruction
http://www.skagitwatershed.org/~donclark/hrd/learning/gagne.gif
Teoría y práctica del Diseño Instruccional
http://instruccioneseducativas.hernanramirez.info/?cat=6

12. ¡Vamos a Ok!
la práctica!

13. ¡Gracias!