Organizadores Gráficos para el proceso de enseñanza - aprendizaje. Dr. Neder Hugo ROJAS SALDAÑA

1. CLASE MAGISTRAL
Metodología delTrabajo Universitario
IMPARTE:
Dr. Neder Hugo ROJAS SALDAÑA

2. ORGANIZADORES GRÁFICOS:
DIAGRAMA DE ISHIKAWA,TÉCNICA DEL SÁNDWICH Y TÉCNICA DEL PARAGUAS
DR. NEDER
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EXCATEDRÁTICO DE LA ESCUELA MILITAR DE CHORRILLOS 2

3. DR. NEDER
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Son técnicas
activas de
aprendizaje por las
que se representan
los conceptos en
esquemas visuales.
¿ Qué son los organizadores
gráficos

4. DR. NEDER
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Santiago, R. (2015). Define que un organizador gráfico es
una representación visual que muestra relaciones entre los
hechos, conceptos o ideas, sirve para guiar el pensamiento
del alumno ya que se llenan y se basan en un mapa visual o
diagrama. También se utilizan normalmente para describir
todas las estrategias de aprendizaje visuales de otro tipo.
Santiago, R.(2015) «Mapas conceptuales u organizadores gráficos» Recuperado de
://www.theflippedclassroom.es/mapas-conceptuales-u-organizadores-graficos/ [12 junio 2019,
13:30 hrs…]
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ORGANIZADORES GRÁFICOS

5. DR. NEDER
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López, M. «et al». (2008) Un organizador gráfico se concibe como
una combinación de representaciones no lingüísticas (formas,
símbolos y flechas) con elementos lingüísticos (palabras y frases).
Facilitan el descubrimiento y diseño de patrones, relaciones, e
interrelaciones. Ayudan a desarrollar el pensamiento creativo,
facilitan tanto el desarrollo de habilidades cognitivas a través de la
práctica de estrategias de aprendizaje como el despliegue visual
interactivo de contenidos. (pp.102)
López, M., Ponce, H., Labra, J., Jara, H. (2008). Organizadores Gráficos Interactivos:
Add-in para MS PowerPoint. En J. Sánchez (Ed.): Nuevas Ideas en Informática Educativa,
Volumen 4, Santiago de Chile. Chile.
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ORGANIZADORES GRÁFICOS

6. DR. NEDER
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Los organizadores gráficos, están compuestos por un texto que
transmite un mensaje, este se encuentra dividido y esquematizado
en diversas figuras y formas que contienen información sobre un
tema y todo lo que se refiere a este, del mismo modo se
encuentran nexos para establecer las conexiones referentes a la
información que se tratará en el organizador gráfico, a partir de la
publicación de los organizadores visuales muchos psicólogos,
maestros y analistas han creado nuevas e ingeniosas técnicas para
ampliar las técnicas participativas y activas del aprendizaje.
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ORGANIZADORES GRÁFICOS

7. DR. NEDER
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Mentor
Biografías y Vidas. (s.f.). «David Paul Ausubel; Nueva York, 1918–
2008 Psicólogo y pedagogo estadounidense que desarrolló la teoría
del aprendizaje significativo, una de las principales aportaciones de
la pedagogía constructivista».
Ausubel, desarrolló una «teoría del aprendizaje significativo» en
donde emplea conocimientos y nuevas perspectivas para
aleccionar y aprender, en donde resaltan diversas herramientas
para potenciar la enseñanza y el aprendizaje.
Biografías yVidas. (s.f.).Obtenido de Biografías yVidas:
https://www.biografiasyvidas.com/biografia/a/ausubel.htm [12 junio 2019, 13:30 hrs…]
ORGANIZADORES GRÁFICOS

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Organizadores
Gráficos
Los más utilizas en el
proceso educativo
son:
Mapas Conceptuales
Mapas Mentales
Mapa Semántico
Mapa de Carácter
Los Mapas de Ideas
Diagrama de Causa -
Efecto
Templo del Saber
Líneas delTiempo

9. DR. NEDER
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¡Vamos! Anímate a
conocer los distintos
tipos de Organizadores
Gráficos

10. DR. NEDER
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TÉCNICA ESPINA DE PESCADO O
TÉCNICA DE KAORU ISHIKAWA

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12. DR. NEDER
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Tomen (S.f.) argumentó: «Es una representación gráfica que organiza de
forma lógica y en orden de mayor importancia las causas potenciales que
contribuyen a crear un efecto o problema determinado» (pg.2).
Este diagrama de causa defecto o el más conocido como el diagrama de
Ishikawa es una herramienta necesaria que nos ayuda mucho de una u otra
manera como a organizar nuestra lluvia de ideas que obtenemos cada
persona, saberlo formularlo.
Tomen (S.F.) Recuperado de http://www.ceolevel.com/que-es-el-diagrama-ishikawa-y-
para-que-sirve [02-06-19; 16:43]
DIAGRAMA DE ISHIKAWA
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13. DR. NEDER
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Pérez, A. (2015): afirmó:
Este diagrama sirve para la efectividad de las estrategias de
aprendizaje visual, para la construcción y para la comprensión de
nuevos conocimientos, también nos ayuda a procesar, organizar
y priorizar nueva información, de manera que podamos
integrarla fácilmente en nuestra base de conocimientos (pg.2).
DIAGRAMA DE ISHIKAWA
Pérez, A (2015). Qué es el Diagrama de Ishikawa o Diagrama de Causa Efecto.
Recuperado de https://www.gestiondeoperaciones.net/gestion-de-calidad/que-
es-el diagrama-de-ishikawa-o-diagrama-de-causa-efecto/ [02-06-19,14:23]
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17. DR. NEDER
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Creador o mentor / Semblanza
Dr. Kaoru ISHIKAWA. Químico empresario japonés.
Anónimo (2004) argumentó:
Teórico de la administración de empresas japonés, experto en el
control de calidad, Ishikawa se licenció en Química por la
Universidad de Tokio en 1939. De 1939 a 1947 trabajó en la
industria y en el ejército, ejerció también la docencia en el área
de ingeniería de la misma universidad. (pg.1)
Anónimo (2004) Biografía de Kaoru Ishikawa. Recuperado de
https://historibiografia.com/kaoru-ishikawa/ [03-06-19; 16:45]
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18. DR. NEDER
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El gran administrador y docente fue un hombre preparado y con
gran trayectoria en el ámbito de la educación a nivel nacional,
que tuvo un gran paso por grandes universidades la cual da
entender que fue un hombre muy ilustrado e instruido, hoy es un
personaje muy conocido ya que brindo muchos elementos para
la educación a nivel mundial como es la famosa «Espina de
Ishikawa».
Kaoru ISHIKAWA
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SEMBLANZA DE DR. KAORU ISHIKAWA
Nació en el Japón 1915
Falleció en 1989
Obtuvo grandes premios como el premio Deming
• Doctorado en Ingeniería
• En 1952 se vinculó a la unión de científicos e ingenieros
japoneses (UCIJ
En 1952 se vinculó a la unión de científicos e ingenieros japoneses
(UCIJ)
• Grupos de Estudio sobre Muestreo
• 1953 desarrolló el diagrama de Causa-Efecto

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Esta técnica nos permite analizar problemas y ver
las relaciones entre causas y efectos que existen
para que el problema analizado ocurra.
Construido con la apariencia de una espina de
pescado, esta herramienta fue aplicada por primera
vez en 1953, en el Japón, por el profesor de la
Universidad de Tokio, Kaoru Ishikawa, para
sintetizar las opiniones de los ingenieros de una
fábrica, cuando discutían problemas de calidad.

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Causas
Consecuencias
Posibles
Soluciones
viables
El problema
ESQUEMA DEL DIAGRAMA DEL PESCADO

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Construir un diagrama de Causa - Efecto

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TÉCNICA DEL SÁNDWICH: sinónimo de
comunicación asertiva
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La técnica del sándwich es una de las formas más efectivas para
comunicar críticas constructivas sin que la persona se sienta
ofendida.

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LATÉCNICA DEL SÁNDWICH
Esta es una técnica que nos ayuda a expresar una crítica o una negativa
sin que sea mal recibida por la otra persona. Todos solemos ponernos a
la defensiva cuando escuchamos algo que no nos agrada, por ello esta
técnica prepara el terreno para que la persona adopte una
predisposición positiva. Para lograrlo utiliza una secuencia precisa:
1. Formular un elogio sincero sobre la otra persona. Este debe
expresarse de forma clara y concisa y ha de ser un halago
verdadero.
2. Comunicar la crítica o la negativa. En este caso debemos
desarrollar y explicar la información negativa que deseamos
transmitir.
3. Terminar con un mensaje o una propuesta positiva
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También llamada «Sándwich conversacional», la técnica del
Sándwich es un método idóneo para emitir *feedback
constructivo sin dañar la autoestima de la persona que recibe la
información. Nos enseña cómo poder usarla para dar
retroalimentación en nuestro entorno laboral.88--DiscusiDiscusióónn88--DiscusiDiscusióónn
*Capacidad de un emisor para recoger reacciones de los receptores y modificar su
mensaje, de acuerdo con lo recogido.
https://www.ticbeat.com/empresa-b2b/que-es-la-tecnica-del-sandwich-y-como-usarla-para-
dar-feedback/

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Como podemos comprobar, la información sensible que puede resultar
desagradable para el otro queda encapsulada entre dos mensajes
positivos. De esta forma se suaviza el tono negativo y se facilita la
predisposición de la persona a escuchar y aceptar nuestra información.

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https://lamenteesmaravillosa.com/la-tecnica-del-sandwich/
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Para la española psicóloga clínica Elia RocaVillanueva:
La gran ventaja de usar la técnica del sándwich es que, si se
utiliza de manera correcta, se evita que el interlocutor se enfade,
se ofenda o se moleste por la petición que se le ha formulado.
Además, aumenta la posibilidad de que el cambio de conducta se
haga efectivo.
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33. DR. NEDER
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TÉCNICA DEL PARAGUAS

34. DR. NEDER
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La técnica del paraguas, es una estrategia didáctica, que
deriva de la técnica discursiva, la cual tiene como propósito
el trabajo grupal e intelectual de interacción de conceptos,
conocimientos o informaciones sin posiciones tomadas o
puntos de vista a defender.
Como se puede visualizar en la imagen al calce, en la punta
del paraguas se indica el título o tema a analizar, después el
tema general se divide en 3 o 4 secciones, con base en las
ideas más importantes del texto ( que serían las varillas de
nuestro paraguas), y entre cada espacio – o varilla-, se
desarrolla el tema con palabras clave o frases cortas.
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https://nancyangeles.wordpress.com/2011/03/24/tecnica-del-paraguas-y-del-edificio-escolar/

36. DR. NEDER
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Organizador gráfico:
El paraguas (UmbrellaTella)
 Esta técnica desarrollada por Betty Shoemaker (1998) hace uso
de la representación gráfica de un paraguas para hacer ver a los
alumnos de forma objetiva las relaciones que existen entre un
concepto y sus categorías.
 Mediante el empleo de esta técnica tendrá oportunidad de
determinar el conocimiento previo del grupo, y la forma como
se modificó a lo largo de la sesión. Constituye además, una
estrategia para aprender y corregir errores.

37. DR. NEDER
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PASOS PARA LA ELABORACIÓN DEL
PARAGUAS DE CLASE
• El docente conforma subgrupos de tres o cuatro estudiantes.
• El docente elige un tópico de acuerdo con los objetivos y
contenidos desarrollados en clase.
• A los estudiantes se les entrega dos pliegos de papel periódico.
• El docente solicita a los estudiantes que dibujen un paraguas a lo
largo del pliego de papel.
• Luego, los estudiantes escriben sus conocimientos previos sobre la
temática tratada.

38. DR. NEDER
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CONCLUSIONES
1. Los organizadores visuales nos brinda facilidades para la
óptima comprensión de textos, por tanto, es imprescindible hacer
efectivo su uso.
2. Dejar fluir la creatividad en los estudiantes ya que esto ayudaría
a ejercitar la mente e impartir diversas informaciones.
3. El paraguas permite que el estudiante aprenda a distinguir
características generales y específicas de los temas que se van
desarrollando. También permite que puedan ir registrando los
conocimientos previos.
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39. DR. NEDER
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«EL INTELIGENTE NO ES AQUEL QUE LO SABE
TODO, SINO AQUEL QUE SABE UTILIZAR LO
POCO QUE SABE»

40. DR. NEDER
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TRIBUNAL DE JURADOS EN EL IESP «JESÚS DE NAZARETH»
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41. DR. NEDER
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42. DR. NEDER
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Hasta luego… !