familia

1. ÁMBITO FAMILIA
- MARIA HUERTES
- SARA LÓPEZ
- ANDREA MARTÍNEZ
- SARA MONGELOS

2. La familia: Conjunto de personas que conviven de manera cotidiana y que ejercen
relaciones interpersonales entre cada uno de sus miembros (delimitadas por los roles).
Es el primer espacio donde el individuo desarrolla de manera armonizada sus aspectos
cognitivos, afectivos y sociales. Y establece las primeras relaciones sociales con otros de la
misma especie
La familia como unidad social ha sufrido cambios significativos en su definición debido a sus
diversas orientaciones teóricas, ya que varían de contexto y de sus procedencias culturales.
La familia reviste gran importancia en la crianza y educación de sus hijos, ya que establece
una red no visible apoyo material y afectivo de los padres a los menores.
La familia es el primer contexto socializador por el cual sobre todo en la primera infancia se
alimenta el ser humano de elementos propios de la cultura que incluyen valores, creencias,
interacción con el ambiente natural…
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3.  La Intervención Familiar es una tarea central de apoyo y atención a las
familias en los Servicios Sociales Municipales.
 Este ámbito está adquiriendo cada vez mayor relevancia en las políticas
públicas locales, consolidando programas y afrontando mejoras ante los
nuevos retos que las situaciones familiares presentan, como por ejemplo
familias en situación de riesgo amparando como objetivo primordial a los
menores afectados.
 Se trata de un proceso de intervención socioeducativo , en el cual es
necesario conocer la situación individual y el contexto institucional así
como trabajar con las diferentes necesidades de las familias.

4. Se tienen en cuenta tres tipos de actuación:
 Actuación educativa: aquella intervención intencional , racional y
técnica que genera aprendizaje.
 Asesoramiento: el trabajador guía a las familias ofreciéndoles
consejos e información para saber afrontar su situación familiar.
 Tratamiento terapeútico: consiste en realizar terapias familiares
mediante las cuales los integrantes puedan aliviar los problemas a
través de distintos métodos.

5. OBJETIVOS GENERALES:
 Ampliar la cobertura de atención de Educación Inicial en las comunidades de extrema
pobreza, de difícil acceso e indígenas.
 Beneficiar a la población infantil de 4 y 5 años con programas de estimulación temprana a
través de su participación en los Centros Familiares y Comunitarios de Educación Inicial.
 Desarrollar programas de orientación para los padres y madres de familia.
 Brindar oportunidades a la comunidad para desarrollar programas de autogestión.

6. CENTRO DE FAMILIA
C.O.F
CENTRO DE ORIENTACIÓN FAMILIAR DIOCESANO.

7. Se trata de un Centro de Orientación Familiar, un servicio que la Iglesia diocesana de Burgos
ofrece a toda la familia, el cual celebra este año su XV aniversario.
CARACTERÍSTICAS:
 Se trata de un servicio profesional de la Iglesia Católica, abierto a todos y
todas.
 Defiende la dignidad de la persona en todas sus dimensiones.
 Garantiza el secreto profesional.
 Es gratuito (a no ser que suponga gastos extraordinarios) gracias a las
ayudas de distintas entidades, socios, colaboradores, donativos…

8. El C.O.F pretende ayudar a cualquier familia, dar esperanza de la humanidad así
como dar respuesta a los diversos problemas que surgen en la vida familiar.
Cubre las necesidades de:
 todos aquellos que deseen hacer alguna pregunta o precisen colaboración en
temas familiares, matrimoniales o prematrimoniales.
 quienes tengan problemas en su vida matrimonial o familiar y quieran
solucionarlos.
 familias que quieran mejorar la calidad de su vida y relación.
 familias monoparentales.
 Personas separadas o divorciadas.

9. PROGRAMAS LLEVADOS A CABO POR EL C.O.F:
A lo largo del tiempo el C.O.F ha llevado a cabo una serie de eventos y programas.
El más reciente trató de una mesa redonda titulada “¿Para toda la vida?” así
como una conferencia bajo el nombre de “Emergencia afectiva”, ambos eventos
fueron llevados a cabo por el XV aniversario de la organización.
Otro tipo de programas muy comunes por parte del C.O.F son las jornadas de
Doctrina Social con las cuales se pretender dar a conocer lo temas de los textos a
tratar así como la invitación que supone para abordar una “conversación
ecológica”.

10. ACTIVIDADES REALIZADAS POR EL C.O.F:
Esta institución realiza servicios directos de asesoría, consulta, orientación y terapia
familiar.
Además, lleva acabo diferentes actividades formativas como: charlas, conferencias,
cursos sobre distintos temas relacionados con:
 Matrimonio y familia.
 Juventud y noviazgo.
 Comunicación.
 Educación.
 Paternidad-maternidad responsable.
 Amor y sexualidad.
 Conocimiento de la fertilidad.

11. FIGURAS DE TRABAJADORES QUE SE PUEDEN ENCONTRAR EN EL
C.O.F.
El equipo del C.O.F lo forman una serie de matrimonios y especialistas:
 Orientador familiar.
 Psicólogo.
 Terapeuta ocupacional.
 Trabajador social.
 Pedagogo.
 Abogado.
 Consultor.
 Personas con conocimientos sobre la fertilidad.
 Educador social.
Todos estos especialistas tienen como objetivo primordial orientar y apoyar de forma integral a
las familias de la provincia de Burgos, para prevenir posibles conflictos o reestablecer sus
relaciones.

12. FUNDACIÓN JUAN SOÑADOR

13. Se trata de una iniciativa social de la Familia Salesiana en su afán de
dar respuestas sociales y educativas a colectivos que se encuentran
en situación de riesgo y exclusión social, especialmente los jóvenes.
En el caso específico de Burgos, trabajan con un programa llamado
conexión , se trata de una propuesta socio educativa y socio
laboral dirigida a adolescentes menores de doce años y sus familias
que se encuentran en situación de dificultad o desventaja social.
Para ello buscan acompañar y ofrecer un ambiente positivo de
crecimiento , con lo que garantizan un ambiente educativo de
promoción, participación, prevención y desarrollo personal.

14. Este programa se estructura en tres
proyectos:
 PROYECTO SOCIO EDUCATIVO ,
realizado en el centro de día.
 PROYECTO SOCIO LABORAL.
 PROYECTO CRECER Y SOÑAR.

15. El proyecto socio educativo media en los procesos de socialización de adolescentes y niños en los ambientes no
escolares , de esta manera satisfacen sus necesidades básicas y potencian sus capacidades orientadas a la inserción.
El objetivo principal es propiciar unas condiciones favorables que incidan en actitudes y hábitos personales adecuados.
De esta manera mejoran las relaciones familiares y del entorno , fomentando la salud en todas sus dimensiones y
favoreciendo la autoestima y los hábitos de vida.
Las actividades que realizan en este ámbito son las siguientes:
 Apoyo Escolar
 Educación para la salud
 Actividades de ocio y tiempo libre
 Educación en habilidades sociales
 Talleres educativos.
 Asambleas
 Apoyo, orientación e intervención familiar
 Escuela de familias
 Atención personalizada, tutoría y acompañamiento
 Intervención psicológica con los chicos/as y las familias que lo necesiten.

16. Por otro lado el proyecto socio laboral apuesta por diferentes líneas de acción para
favorecer el desarrollo de la persona joven o adolescente en edad laboral. Sin
embargo el objetivo principal es fomentar el pleno desarrollo personal y social de
adolescentes, jóvenes y sus familias en situación de riesgo o exclusión mediante una
intervención educativa preventiva.
Para ello realizan actividades como estas:
 Sesiones de Formación y Orientación Laboral.
 Sensibilización a empresas.
 Mediación con empresas.
 Tutorización en el proceso integral de la persona.
 Actividades lúdicas para jóvenes.
 Acompañamiento y seguimiento en la obtención, el mantenimiento y mejora de
empleo.
 Curso de cocina y habilidades para la emancipación.
 Sesiones de capacitación en conocimientos básicos y cultura general.
 Trabajo en red y coordinación con otras entidades
 Derivaciones a cursos/centros de formación ocupacional.

17. Y por último , el Proyecto crecer y soñar nace de la observación
de las distintas necesidades que están surgiendo en la población
con la que trabajan. Por ello, es muy importante el trabajo de
prevención con niños (de 8 a 14 años) a través de un ocio sano y
divertido los fines de semana. El objetivo principal es fomentar la
educación en valores, la salud y apoyar el éxito educativo.
Trabajan con las siguientes actividades:
 Actividades de participación y asunción de responsabilidades.
 Talleres y actividades de educación en valores
 Actividades lúdicas, culturales y de ocio educativo
 Talleres de prevención de actitudes y conductas de riesgo
 Refuerzo escolar y apoyo en la realización de tareas escolares.
 Escuela de Familias y actividades con las familias.

18. Figura del educador.
El papel del educador en este programa y fundación es muy
relevante, ya que es el que está en continuo contacto con los niños ,
niñas y familias afectadas, conoce por lo tanto la situación en cada
caso y de esta manera actúa según sus conocimientos y sus
expectativas , siempre orientadas al progreso y desarrollo de los
menores.
Además , el equipo educativo de esta fundación ha ido creciendo y
evolucionando para dar respuesta a todas las
necesidades programadas.
Actualmente , son un total de 323 educadores ,
91 contratados y 232 voluntarios y voluntarias.

19. CENTROS DE ACCIÓN SOCIAL

20. Los Centros CEAS están dirigidos a dar respuesta a las
necesidades sociales básicas de todos los ciudadanos,
con independencia del lugar donde residen, es decir, sin
distinción.
Hay un total de 21 Centros de Acción Social distribuidos
por toda la provincia de Burgos , como por ejemplo en
Belorado, Briviesca, Sotopalacios, Estépar, Espinosa de
los Monteros, Huerta del Rey, Lerma, Medina de Pomar,
Melgar de Fernamental, Oña, Quintanar de la Sierra, Roa,
Salas de los Infantes, Santamaría del Campo, Villadiego,
Villarcayo, entre otros

21. Los CEAS realizan en sus diferentes programas funciones de
información y asesoramiento sobre derechos y recursos sociales a
los ciudadanos (especialmente en el sector mujer y familia donde
realizan funciones de apoyo psicológico y asesoramiento legal en
situaciones de malos tratos, situaciones difíciles como la
discriminación o mujeres solas con cargas familiares y sin recursos,
como por ejemplo madres solteras… en definitiva, en aquellas
situaciones problemáticas relacionadas con el entorno familiar).
También realizan funciones para la promoción de la convivencia e
integración familiar, la prevención y la integración social, además de
servicios de gestión de prestaciones económicas, programas de
animación comunitaria, y participación social y voluntariado.

22. Los CEAS realizan actuaciones en diversos
grupos de población o actuación individualizada
donde les orientan, les dan información y
asesoran sobre temas de justicia y contenido
psicológico.
También les informan y les orientan sobre
gestión, educación, salud… entre otros
contenidos, en las zonas rurales donde no hay los
suficientes recursos. También difunden
actividades, sensibilizan a la población y dan
información sobre los recursos e instituciones de
la zona.

23. PROGRAMA DE APOYO A LA UNIDAD CONVIVENCIAL
 Proyecto de ayuda a domicilio: Los CEAS ayudan a prevenir el deterioro individual y social de las
familias, y a mantener sus autonomías, además de demorar los ingresos en centros
 Proyecto de teleasistencia: Facilitar la intervención inmediata en crisis sociales, personales, familiares o
sanitarias, además de evitar internamientos innecesarios.
 Proyecto de apoyo a familias de personas mayores gravemente dependientes: Procurar respiro a los
cuidadores de personas gravemente dependientes, para favorecer que estas puedan permanecer
conviviendo en su domicilio habitual
 Proyecto de educar en familia y escuela de padres: Los CEAS se encargan de dar formación continua a
los padres en los aspectos relacionados con la educación de sus hijos. También fomentan habilidades
sociales y de comunicación como medio de resolución de conflictos.
 Ayudas individuales y de urgente necesidad
 Proyecto de intervención y apoyo a familias: Favorecer el adecuado desempeño de las funciones de
protección y socialización a personas y familias que presentan dificultades convivenciales
 Cursos de formación cuidador de personas mayores dependientes: Dotar de habilidades a los
cuidadores que habitualmente son responsables de personas con dependencia. Apoyar a grupos de
autoayuda de familiares en sus responsabilidades de atención.
 Apoyo al colectivo de discapacitados: Ayudan a los familiares de personas discapacitadas a dotarse de
habilidades formativas y educativas

24. PROGRAMA DE PREVENCIÓN E INSERCIÓN SOCIAL
Los CEAS facilitan la integración normalizada de aquellos individuos, familias o grupos que se
encuentren en un proceso definido de marginación o dificultad social, y promueven actividades de
apoyo, motivación y entrenamiento en habilidades sociales. Para ello realizan intervenciones para
detectar situaciones de riesgo y así prevenir.
 Plan de igualdad de oportunidades: Los CEAS fomentan la igualdad desde distintos frentes,
recogiendo actuaciones dirigidas a favorecer la participación activa de las mujeres en el
desarrollo rural, mejorar su calidad de vida y reconocer el papel de la mujer en éste ámbito.
Realizan así, actuaciones de sensibilización de violencia de género, formación e información
para el empleo, actividades para evitar el aislamiento social… Actividades: Jornadas de
sensibilización sobre la violencia doméstica, talleres de menores hacia la igualdad, talleres de
formación para el empleo, actuaciones de promoción de la mujer rural…
 Plan provincial de drogodependencias y salud mental
 Dinamización infantil y juvenil: con escuelas de verano, aulas de encuentro, talleres,
actividades de ocio y tiempo libre…

25.  Intervención e integración de inmigrantes: Los CEAS asesoran a inmigrantes de manera
individualizada, realizan talleres de lengua y cultura, también ofrecen cursos de orientación en
la búsqueda de empleo y legislación laboral y apoyan a los inmigrantes para que consigan una
estabilidad a nivel laboral, de vivienda, familiar, económico y social. Al mismo tiempo que
realizan actuaciones de sensibilización y concienciación sobre la inmigración
 Dinamización rural: Realizan intervenciones para evitar el aislamiento, facilitando así la
convivencia mediante la participación de grupos formados por familias que residen en
localidades menores
 Jornadas de sensibilización para las personas discapacitadas y sus familiares
 Intervención con la población temporera: Los CEAS facilitan a las mujeres de los
temporeros que circunstancialmente y con motivo de la recolección acuden a los distintos
municipios de la provincia, actividades de tipo formativo y creación de habilidades en la higiene
y alimentación, escolarización de los menores y en general cualquiera que conlleve a cubrir
objetivos rehabilitadores y de inserción. También talleres de apoyo escolar y extraescolar con
los menores
 Talleres de envejecimiento activo
 Integración y dinamización de las personas mayores que residen en centros

26. PROGRAMA DE ACCIÓN SOCIAL COMUNITARIA-VOLUNTARIADO
La promoción de actividades que favorezcan la convivencia ciudadana y la aceptación de individuos y
grupos con características distintas o especiales.
Apoyo y gestión, puesta en funcionamiento, coordinación, información y seguimiento de grupos
juveniles.
Favorecer las relaciones entre los distintos colectivos atendidos desde los CEAS y dotarles de la
formación para la autogestión de sus propios intereses como colectivo asociado, así como la
programación, ejecución de sus propias actividades y del municipio.
Actividades de integración intergeneracional: Realizan actividades para la recuperación de juegos tradicionales y
autóctonos, implicando a los menores y adolescentes.
Coordinación local, actividades de ocio y participación
Jornadas de apoyo técnico y formación de asociaciones y grupos informales
Gestión de puntos y antenas de información juvenil
Actividades de formación y de convivencia con personas mayores
Promoción del asociacionismo y voluntariado

27. PROGRAMA DE GESTIÓN Y REHABILITACIÓN DEL PISO TUTELADO
Es un recurso integrado dentro de la Red de Asistencia a la Mujer víctima de
maltrato y abandono familiar de la Junta de Castilla y León, dirigido a las
mujeres y menores a su cargo, si los hubiere, para atender las necesidades
de asistencia y apoyo.
PROGRAMA "CRECEMOS"
Dirigido a facilitar la conciliación de la vida familiar y laboral
en el ámbito rural. Consiste en la implantación de un
servicio municipal destinado al cuidado de niños y niñas de
0 a 3 años, en aquellos municipios del ámbito rural
donde exista una demanda de 7 a 15 menores y que no
cuentan con el servicio.

28. PAPEL DEL EDUCADOR SOCIAL Y OTROS
PROFESIONALES
La figura del educador es fundamental puesto que es el
encargado de dirigir muchos programas y de hacérselo
llegar a las familias e individuos. Además son los
encargados muchas veces de diseñarlos. También se
encuentran muchos otros profesionales como el
trabajador social, el personal administrativo, psicólogos,
orientadores y muchos voluntarios

29. FUNDACIÓN ARANS BURGOS

30. Esta asociación se fundó en 1977 en Burgos, fue empujada sobre todo por
padres de sordos y por los propios jóvenes que eran sordos. Querían percibir
los sentimientos que pueden producir los sonidos, poder encontrar respuestas
a tantas preguntas y trabajar juntos para un futuro que ellos también
merecen.
Aportaron ideas y reclamaron la participación de organismos e instituciones
públicas y privadas en los campos de la prevención, el diagnóstico, la
rehabilitación, la educación, la cultura y el ocio. Recibieron subvenciones de
administraciones locales, regionales, nacionales y europeas, e hicieron
acuerdos de colaboración con ministerios, universidades, hospitales, centros
de salud y educación, instituciones y asociaciones. Participando en foros
donde se debate el problema de la sordera.

31. Los primeros objetivos de esta asociación era tener a los hijos cerca de casa y participar
en su educación. Después empezaron a dar nuevos pasos y dando nuevas soluciones a los
problemas que les obstaculizaban.
Sus objetivos eran:
 Atención integral de lo/as niño/as con deficiencia auditiva.
 Apoyar a las familias e implicarlas en el desarrollo de sus hijo/as.
 Detección, diagnóstico y tratamiento de la sordera, la información y sensibilización de
profesionales y elementos sanitarios.
 Darles una educación de calidad a los niños y niñas sordas.
 Conseguir integrarles en el mundo laboral y social, a través de su capacitación profesional
y de la consecución de un empleo que le permita una independencia económica y la plena
participación en la vida social y cultural.
 Posibilitar el desarrollo personal y participación social de las personas con deficiencia
auditiva.
 Sensibilizar a la Sociedad.

32. Lo que Arans-bur hace es atender, representar y defender las
necesidades, derechos e intereses de las personas sordas de
Burgos. Ayudan a los sordos a integrarse en la sociedad, en el
mundo laboral etc.
A las familias de los sordos les enseñan el idioma de ellos, poder
hacer diferentes cosas con ellos que no sea necesario escuchar
nada e intentan aprender a sentir las cosas que los sordos sienten
y los que no son sordos no se dan cuenta de que pueden sentir
esas cosas sin escucharlo por ejemplo; la música.
Hay gente que va a la asociación que no es sorda pero suelen ir
para acompañar, aprender, entender etc. la situación que pasan los
sordos y les acompañan en varias actividades.

33. Programas que realizan:
Ocio y tiempo libre; consideran como una de las más importantes a la hora de favorecer la integración de los
niños y jóvenes sordos. Jugando y a la vez aprendiendo, hacen varias actividades juntos; Verano activo,
talleres artísticos, salidas, campamentos, fiesta de Navidad…
En este centro realizan varias actividades y servicios:
 Logopedia: Casi siempre hacen dos sesiones a la semana para
estrategias comunicativas que faciliten su autonomía personal y su
integración social
 Atención familiar: El ambiente familiar es muy importante para el individuo,
por ello la asociación hace varias programas para los padres; programa “Padre a
padre”, “Escuela de padres” , “ Servicio de gestión de ayudas” y “Acceso a las
nuevas tecnologías”.

34.  Apoyo formativo: El individuo será atendido por profesionales
expertos en lengua de signos, este servicio acompaña al alumnado
sordo en su recorrido formativo.
 Comedor escolar: Dispone de un comedor escolar de integración
al que acuden los niños sordos de Burgos y sus compañeros oyentes.
Los oyentes aprenden a relacionarse con personas sordas, a emplear
signos y frases de la lengua de signos.
 Servicio de atención laboral: Este servicio se encarga de
informar, formar y acompañar a los jóvenes sordos en el camino al
empleo.

35. Figura del educador social: El papel del
educador social en esta asociación es muy
importante porque dan una buena educación a
los niños sordos y también ayudan a los padres a
tratar de buena manera a los niños sordos,
además les ayudan a saber cómo tratarles. Estos
suelen organizar diferentes actividades, salidas,
charlas etc. para aumentar la relación entre la
familia y el individuo