SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

1. I.E N° 80756 “JOSE MÁRIA ARGUEDAS “
UGEL - N°01 EL PORVENIR

2. Dialogamos con los estudiantes sobre la situación que atraviesa nuestro distrito El Porvenir:
causas y efectos del fenómeno “El niño costero”. Para ello se les plantea las siguientes
interrogantes:
o ¿Por qué se produce este fenómeno?
o ¿Qué hicieron para protegerse del fenómeno “El niño costero”?
o ¿Qué daños humanos, materiales y económicos ocasionó “El niño costero”?
o ¿Qué instituciones y entidades apoyaron en tu comunidad?
o ¿Qué recursos tecnológicos ten han informado en esta emergencia?
o ¿Qué quebradas se activaron?
o ¿Con qué historias bíblicas relacionamos este fenómeno “El niño costero”?
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3. Dialogan sobre las consecuencias del desborde de la quebrada
de San Idelfonso, para ello se les presenta la siguiente noticia o
videos tomados por los docentes de nuestra institución:
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4. Después de haber observado el video y/o noticia los estudiantes se organizan para desarrollar las
siguientes actividades:
o Escriben y exponen en grupos a cerca de los diferentes tipos de desastres naturales a sus
compañeros que ocasionó el fenómeno El niño costero, utilizando organizadores visuales para sus
informaciones.
o Elaboran un texto de acuerdo al nivel y ciclo de aprendizaje de lo que sucedió en El Porvenir y las
consecuencias dejadas a su paso. Siguen el proceso de planificación, textualización, revisión, editar
y publicar.
o Organizan y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
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5. o Navegan en entornos virtuales y utiliza herramientas digitales para investigar y afianzar sus
aprendizajes, utilizando las XO u las maquinas convencionales en el cual nuestra institución
también se hizo presente, apoyando a sus compañeros damnificados, guiados y dirigidos por los
docentes y sus líderes pedagógicos durante la emergencia. En esta actividad se evidencia
diferentes competencias en Personal Social, ciencia y ambiente, comunicación y las competencias
transversales.
o Posteriormente se realizará una serie de actividades relacionadas al tema, de acuerdo a los
intereses y necesidades de los estudiantes; así como se tendrá presente el ciclo y nivel de estudios,
para que los aprendizajes esperados sean ejecutados.
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6. o Podrán organizar y resolver diferentes situaciones problemáticas, como de cantidad, comparación,
datos e incertidumbre y de forma y localización; por ejemplo con los datos obtenidos organizan
equipos para representar en gráficos de barra las familias afectadas de su comunidad, casas,
talleres de calzados, colegios, etc.; comparan los datos utilizando material concreto y lo
representan en grafico de barras.
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7. Bocanegra Rios Reyna Elizabeth
Burgos Santos Auiles Elmer
Burgos Vergaray Bernita Gladys
Cabeza Gónzales Santos Isidora
Cabrera Chávez Sandra Martina
Casanova Alvarado Úrsula María
Chávez Jave Mariela Elisabeth
Cueva Flores Jacquline Betty
García Paredes Maritza
Guevara Guevara Rebeca Dalila
Julca Blanquillo Carmen Rosa
Julian Mariños María Perpetua
Miñano Bejarano Susana Isabel
Montalvo Díaz Hilda Esperanza
Ramirez Leiva Odalis Magdalena
Sánchez Monzón María Del Carmen
Torres Rodríguez Yliana Meredith
Ulloa Rosado María Elena
Valverde Luján César Roberto
Vargas Alcantara Ana Cecilia
Vera Gasco Edit Marleni
Zavaleta Vargas Enma Palmira
INTEGRANTES