PLANIFICACION CURRICULAR

1. PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL 2024
(EPT)
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución Educativa : 15025 “José Cardó”
1.2. Docente Responsable : Javier Smith Ramos Velásquez
1.3. Directora : Beatriz Trasmonte Barrientos
1.4. Subdirectores : Rodolfo Abramonte Núñez.
Fidel Ernesto Correa Dávila.
1.5. Nivel : Secundaria
1.6. Ciclo : VI
1.7. Grado y sección : Segundo D y E
II. PRESENTACIÓN:
El área de educación para el trabajo, el marco teórico y metodológico que orienta la enseñanza y el aprendizaje correspondiente a un
enfoque que recoge los principios teóricos de la pedagogía emprendedora, la educación social y financiera, y la educación para el empleo
y la vida práctica. Estos marcos consideran al estudiante un agente social y económico activo que es capaz de crear y gestionar impactos
positivos en su entorno diseñando y llevando a la acción sus capacidades para la empleabilidad.
En cuanto a los propósitos de aprendizaje, en el área de Educación para el trabajo de 1º y 2º de secundaria, se busca consolidar los niveles
de logro en función de los estándares planteados y desempeños correspondientes al VI. Por lo tanto, el enfoque que recoge los principios
teóricos de la pedagogía emprendedora orienta el desarrollo de la competencia Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social
cuando se gestiona una situación que afecta a un grupo de usuarios y explora sus necesidades y expectativas para crear una alternativa de
solución viable y reconoce aspectos éticos y culturales, así como los posibles resultados sociales y ambientales que implica. Implementa
sus ideas empleando habilidades técnicas, anticipa las acciones y recursos que necesitara y trabaja cooperativamente cumplimento sus
roles y responsabilidades individuales para el logro de una meta común, propone actividades y facilita a la iniciativa y perseverancia
colectiva. Evalúa el logro de resultados parciales relacionando la cantidad de insumos empleados con los beneficios sociales y
ambientales generados, realiza mejoras considerando además las opiniones de los usuarios y las lecciones aprendidas.

2. III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
N° COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
TRIMESTRES
I TRIMESTRE II TRIMESTRE III TRIMESTRE
UD U1 U2 U3 U4 U5 U6
1
GESTIONA PROYECTOS DE EMPRENDIMIENTO
ECONÓMICO O SOCIAL
 Crea propuestas de valor
 Aplica habilidades técnicas
 Trabaja cooperativamente para lograr objetivos y metas
 Evalúa los resultados del proyecto de emprendimiento
x x x x x X
2
3
4
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
1
Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las
TIC.
X X X X X

3. 2
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
X x x x x X
ENFOQUES TRANSVERSALES
DE DERECHO:
Conciencia de Derechos
Libertad y Responsabilidad
Diálogo y Concertación
X X X X X X
INCLUSIVO O DE ATENCION A LA DIVERSIDAD
Respeto por las Diferencias
Equidad en la enseñanza.
Confianza en la persona.
X X
INTERCULTURAL:
Respeto a la Identidad Cultural
Justicia
Diálogo Intercultural
X X
IGUALDAD DE GENERO
Igualdad y Dignidad
Justicia
Empatía
X X
IV. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS
4.1. SEGÚN EL TIEMPO:
TRIMESTRES
UNIDADES
DIDÁCTICAS
FECHA DE INICIO FECHA DE FIN
NÚMERO DE
SEMANAS

4. I TRIMESTRE
11 MARZO AL 21 JUNIO
15 SEMANAS
UNIDAD DE
EVALUACIÓN
DIAGNÓSTICA
11-Mar 27-Mar 03 SEMANAS
I UNIDAD DE
APRENDIZAJE
1-Abr 10-May 06 SEMANAS
II UNIDAD DE
APRENDIZAJE
13-May 21-Jun 06 SEMANAS
II TRIMESTRE
24 JUNIO AL 27
SETIEMBRE
12 SEMANAS
III UNIDAD DE
APRENDIZAJE
24-Jun 16-Ago 06 SEMANAS
IVUNIDAD DE
APRENDIZAJE
19-Ago 27-Set 06 SEMANAS
III TRIMESTRE
30 SETIEMBRE AL 20
DE DICIEMBRE
12 SEMANAS
V UNIDAD DE
APRENDIZAJE
30-Set 8-Nov 06 SEMANAS
VI UNIDAD DE
APRENDIZAJE
11-Nov 20-Dic 06 SEMANAS
4.1. SECUENCIA DE UNIDADES DIDÁCTICAS:

5. TRIM UNIDAD
PROBLEMA
PRIORIZADO
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA POSIBLE TÍTULO PRODUCTO/EVIDENCIA
I
UD
I Ola de calor
Los estudiantes de la I.E José Cardo de Sullana, frente a la situación
actual de la ola de calor que está afectando nuestra región Piura y que
trae como consecuencia diferentes enfermedades: dermatitis,
quemaduras, insolación, salpullido, deshidratación, entre otras;
consideran necesario que se incorporen medidas de seguridad y
protección de manera inmediata, planteándose el siguiente reto: ¿Qué
acciones de prevención podemos realizar frente a esta situación?
“Promoviendo el
emprendimiento
desde una cultura
innovadora”
Elaboración de
proyecto innovador
para combatir la ola de
calor usando la
metodología Desing
Thinking.
II
Aumento del número de
casos de contagio de
Dengue
De acuerdo a la estadística referida por el MINSA, la región Piura
permanece en una situación crítica, debido al aumento de casos que
se presentan a diario en los hospitales. Esta situación causa
preocupación en la comunidad, ya que estamos expuestos a
contagiarnos en cualquier momento; Todo esto genera una alerta en
nuestra I.E. José Cardó, ya que esto provoca la ausencia de los
estudiantes afectando su rendimiento académico. Por esta razón, nos
planteamos el siguiente reto:
¿Qué acciones debemos realizar para organizarnos en el aula y la I.E.
para evitar la propagación del dengue en nuestra comunidad?

6. II
III
Escaso compromiso y
participación de los padres
de familia en las
actividades educativas de
sus hijos.
Los estudiantes de la Institución Educativa “José Cardó” de la
provincia de Sullana, están convencidos que la integración de padres
y madres de familia con las actividades educativas es primordial en el
proceso de enseñanza aprendizaje, ya que desempeñan un rol
importante como formadores y participantes activos en la educación
de sus hijos; sin embargo, los estudiantes, se dan cuenta que sus
padres, debido a diversas actividades que realizan no se involucran ni
interactúan en el proceso de enseñanza aprendizaje. Debido a esta
situación se cuestionan: ¿Qué debemos hacer para que nuestros
padres se involucren en nuestras actividades académicas?
IV
dificultad para
autorregular sus
emociones.
En la IE “José Cardó” – Sullana, algunos estudiantes presentan
dificultades para autorregular sus emociones, debido a diferentes
factores: problemas familiares, económicos, de salud, sociales; los
cuales afectan las actitudes socioemocionales, que se ven reflejadas a
través de sus conductas: aislamiento, agresividad, poco interés de los
mismos en sus actividades escolares; asimismo descuido en su
presentación personal acorde al contexto, lo que no permite el logro
de los aprendizajes significativos, en un ambiente de sana
convivencia, para lograr una formación integral basada en valores,
principios y el desarrollo de competencias en las diferentes áreas.
Frente a esta situación, planteamos las siguientes interrogantes: ¿De
qué manera se podría mejorar las relaciones interpersonales entre los
estudiantes de nuestra I.E.?
III
V
Mal uso de las redes
sociales y/o dispositivos
con internet.
José es un estudiante de la I.E José Cardó. Durante el 2023 la mayor
cantidad de horas del día se la pasaba en su celular ya sea revisando
las redes sociales o juegos en red, esto provocó que descuide sus
estudios y no cumpla con sus tareas escolares, lo que, a la larga, trajo
como consecuencia que permanezca en el grado, esta situación no

7. solo afectó a él sino a toda su familia. Así como él, hay varios casos
de estudiantes que actualmente, continúan utilizando su celular de
esta manera. Sin embargo, hay otro grupo de estudiantes que
aprovechan las ventajas que tiene el celular para realizar sus tares e
investigaciones escolares logrando mejores aprendizajes y con ello
aumentando su rendimiento académico. Frente a esto nos
preguntamos: ¿Consideras importante el uso del celular de tu vida
diaria? ¿Qué podemos hacer, desde nuestra área, para que estudiantes
como José le den un buen uso al celular?
VI Inseguridad ciudadana.
Los estudiantes de la I.E. José Cardó de la provincia de Sullana se
encuentran en una situación alarmante frente a la inseguridad
ciudadana, y se hace necesario abordar la problemática en nuestro
sector educativo para prevenir acciones que contrarresten las cifras
de estadísticas que son manejadas por las instituciones responsables.
Frente a esta situación nos planteamos el siguiente reto:
¿Qué podemos hacer desde nuestra I.E. para prevenir y evitar ser
víctimas de la delincuencia en nuestra ciudad?
V. RECURSOS Y MATERIALES
MATERIALES EDUCATIVOS RECURSOS
EDUCATIVOS ESPACIOS DE APRENDIZAJE
 Libros de emprendimiento
 Separatas, fichas, manuales
 Experiencias de aprendizaje
 Laptop y cargador
personal
 Extensión
 Aula física
 Biblioteca

8.  Actividades de las
experiencias de aprendizaje.
VI. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN
EVALUACION ORIENTACIONES
Formativa
Se evaluará la práctica centrada en el aprendizaje del estudiante,
para la retroalimentación oportuna con respecto a sus progresos
durante todo el proceso de enseñanza y aprendizaje, teniendo en
cuenta la valoración del desempeño del estudiante, la resolución
de situaciones o problemas y la integración de capacidades
creando oportunidades continuas, lo que permitirá demostrar
hasta donde es capaz de usar sus capacidades.
Sumativa
Se evidenciarán a través de los instrumentos de evaluación en
función al logro del propósito y de los productos considerados

9. en cada unidad.