Presentación sobre las guías temáticas y su uso en la Web 2.0

1. Guías temáticas: uso en la Web 2.0 Ilia E. López Jiménez Camille Villafañe

2. Una selección de recursos de información relacionados con los ámbitos de docencia e investigación, ordenados de acuerdo a una estructura: bases de datos enciclopedias digitales diccionarios páginas web QUÉ SON

3. Un producto de información digital que facilita a una comunidad de usuarios dada el acceso a recursos de información digital. Servicios de Internet que apoyan el descubrimiento sistemático de recursos. Ofrecen enlaces a recursos (documentos, objetos, sitios o servicios), accesibles principalmente a través de Ia Red. El servicio se basa en la descripción de recursos. QUÉ SON

6. Aumentar la visibilidad de una organización. Gestionar el conocimiento. Incrementar el alcance de los resultados de la institución – especialmente los que emanan de las actividades de investigación. Mejorar el desempeño. OBJETIVOS

7. PASOS A SEGUIR

8. ESQUEMA DE TRABAJO Área o disciplina Selección Análisis Repositorios institucionales Novedades Recursos temáticos Obras de consultas Base de datos Revistas Libros electrónicos http://www.slideshare.net/sefard/guias-tematicas-1550641

9. GENERALES [nivel horizontal] diferentes materias nivel universitario nivel pre-universitario Secundaria Elemental ESPECÍFICAS (Voltors) [nivel vertical] un tema o asunto TIPOS DE GUÍAS

10. Pasarela temática se define como “una utilidad que posibilita un acceso más fácil a los recursos de información que existen en la red acerca de una materia determinada”. Subject Guides – (guías por materias) integra recursos de información homogéneos Gateways guides - integra recursos de información heterogéneos (incluyendo textos completos y objetos digitales diversos) de diferentes países TIPOS DE GUÍAS

12. Bases de datos

13. Recursos educativos (enciclopedias digitales, diccionarios, gestores bibliográficos)UBICACIÓN

15. desventajas – centralización del conocimientoGuías específicas – ofrecen mayor flexibilidad en la ubicación y la gestión

17. blog

18. wiki

19. página Web institucional

20. Guías sin sistema de manejo

21. enlaces a los recursos WebSISTEMA DE MANEJO

22. Su uso depende del lugar de publicación y del contenido: español – guías temáticas, guías por materias inglés – subject guides, gateways guides francés – guides thématiques IDIOMAS

24. Facebook

25. newsfeed (RSS)

26. TwitterCOMUNICACIÓN

27. Es un sistema de comunicación de acceso abierto que ofrece interconectividad; la representación de la evolución de las aplicaciones tradicionales hacia aplicaciones Web enfocadas al usuario final. Es una actitud y no precisamente una tecnología. Se constituye mediante redes que posibilitan: Comunicación (nos ayudan a poner en común conocimientos). Comunidad (nos ayudan a encontrar e integrar comunidades virtuales). Cooperación (nos ayudan a compartir y encontrar puntos de unión). WEB 2.0 http://www.maestrosdelweb.com/editorial/web

29. Redes personales – Facebook, My Space Redes profesionales – LinkedIn, Sermo (red de médicos), Red de Educadores Puertorriqueños Redes temáticas – especializadas en un tema concreto Eduredes, Educa con TIC, Internet en el Aula, Gen viajero, Cinemavip, Red de Asociación Latinoamericana de Investigadores de la Comunicación TIPOS DE REDES

30. Personal Learning Network (PLN) Generación autónomay autodidacta, múltipley creativamediante el uso de las TIC aprendizaje centrado en el alumno a partir de su entorno utiliza como recurso el aprendizaje informal privilegia el concepto de comunidad de aprendizaje RED PERSONAL DE APRENDIZAJE

32. Gestionandoel conocimiento: CRA, guías temáticas

33. Participando en proyectos colaborativos

34. Participando en proyectos y redes educativas

35. Desarrollando las competencias CÓMO SE CONSTRUYE PLN

36. Crear y seguir blogs temáticos (educativos, empresariales, profesionales). Crear comunidades de usuarios (Facebook). Etiquetar y compartir los favoritos (Delicious). Enviar mensajes y seguir en Twitter [microblogging]. Utilizar la sindicación de contenidos (RSS) para mantener al tanto de las noticias. Utilizar los gestores bibliográficos. PRÁCTICA PLN

37. Convertir a los usuarios en creadores de contenidos (mediante el uso de Wikis). Mantener comunicación constante mediante el uso de redes sociales. Permitir enriquecer las catalogaciones del contenido de la propia biblioteca (mediante ventanas de sugerencias). Utilizar los newsfeed y microbloggs para mantener al tanto a la comunidad. TENDENCIAS PLN

38. Contreras, B. (2008). Manual para la construcción de guías temáticas. [En línea, Slide Share]. Disponible en: http://www.slideshare.net/sefard/guias-tematicas-1550641 De Haro, J. J. (2008). Aplicaciones educativas de las redes sociales. [En línea, Slide Share]. Disponible en: http://www.slideshare.net/jjdeharo/aplicaciones-educativas-de-las-redes-sociales-presentation --------- Educativa . (2011, Enero 9). [En línea, blog]. Disponible en: http://jjdeharo.blogspot.com Van DerHenst, C. (2005, Octubre 27). Qué es la Web 2.0. Maestros del Web. [En línea, blog]. Disponible en: http://www.maestrosdelweb.com/editorial/web2 REFERENCIAS

39. Rodríguez Yunta, L. (2004). Pasarelas temáticas en Internet: un modelo de directorio basado en la aplicación de técnicas documentales. Hipertext.net, Núm. 2. Disponible en: http://www.hipertext.net/web/pag218.htm Tramullas, J. (2010). Directorios Temáticos. Aplicaciones para recursos de información digital. [En línea, Slide Share]. Disponible en: http://www.slideshare.net/tramullas/directorios-temti?from=ss_embed REFERENCIAS