Rúbrica para evaluar un proyecto colaborativo con actividades en casa y en el aula.

1. RÚBRICA No se acerca a los
objetivos
0 puntos
Se acerca a los objetivos
en alguna medida
1 punto
Alcanza los objetivos
2 puntos
Supera los objetivos
ampliamente
3 puntos
Capacidad de
trabajo en grupo
Hasta 3 puntos
El grupo se ha repartido trabajo
pero no se ha realizado ningún
esfuerzo por consensuar o dar
coherencia al documento.
El grupo se ha limitado a repartir
trabajo siendo escaso el nivel de
consenso y coherencia en el
documento.
El grupo se ha organizado de forma
colaborativa pero no ha hecho
esfuerzo por incorporar a los
alumnos rezagados.
El grupo ha organizado el trabajo,
ha compartido la toma de
decisiones y ha gestionado los
conflictos, sin excluir a nadie.
Participación
individual
en pareja o grupos
Hasta 3 puntos
Ni busca ni aporta información.
Sólo colabora en aquellas
actividades que no exigen ningún
esfuerzo.
Busca y aporta información pero
tiene grandes dificultades para
diferenciar lo importante de lo
accesorio. Necesita asistencia
incluso en las actividades que
suponen un proceso preparatorio
realizado en casa: (lecturas previas,
ficha de trabajo sobre
puntuación…)
Busca y aporta información
demostrando que ha realizado las
actividades preparatorias pero tiene
algunas dificultades para
seleccionar lo importante.
Se comunica, participa
activamente, consensua y aporta
información. Manifiesta su
dominio del trabajo preparatorio.
Sabe analizar el texto, identificar
las ideas principales, acotar , dar
instrucciones sobre la puesta en
escena, describir personajes,
incorporar efectos dramáticos…)
Utilización de las
Tic
Hasta 3 puntos
Necesita mejorar
sustancialmente en el uso de las
herramientas tic para poder
realizar las actividades previstas.
No es capaz de utilizar ninguna
de las herramientas sugeridas u
otras similares (Timetoast,
Padlet, Pinterest,
Sreencastomatic y Audocity,
CMapTools) de forma autónoma.
Muestra dominio sólo en unas
pocas de las herramientas tic
necesarias para la elaboración del
proyecto. Tienen algunas
dificultades para realizar las
actividades del proceso y necesita
apoyo de los compañeros.
Muestra bastante dominio en la
mayoría de las herramientas tic
necesarias para el desarrollo del
proyecto. Se desenvuelve bien en
los procesos necesarios para
realizar las actividades.
Muestra un gran dominio en
todas las herramientas tic
necesarias para el desarrollo del
proyecto. El resultado es
totalmente satisfactorio. Se
desenvuelve perfectamente bien
en los procesos necesarios para
realizar las actividades.
Tareas en casa
Hasta 3 puntos
Realiza muy pocas actividades
asignadas (búsqueda de
información, lecturas
preparatorias a las actividades de
clase, revisiones y actividades de
refuerzo sobre contenidos
anteriores necesarios para
continuar). Paraliza los pasos
previstos para continuar el
proceso de elaboración del
producto final.
Realiza muchas menos de las
actividades asignadas. Puede
paralizar algunos de los pasos
previstos para continuar el
proceso de elaboración del
producto final.
Realiza la mayoría de las
actividades asignadas. Contribuye
a dar buen ritmo al proceso de
elaboración del producto final.
Realiza todas las actividades
asignadas. Contribuye a que el
proceso de elaboración del
producto final y el producto final:
una línea de tiempo que
contiene carteles de la obra de
Roald Dahl y una dramatización
grabada de un cuento corto sea
totalmente satisfactorio.
Tareas en clase
con todo el grupo
Hasta 3 puntos
No participa ni colabora de forma
autónoma en las puestas en
común sobre los contenidos
trabajados ni toma ninguna
decisión. Se limita a responder a
ser un receptor. No ha cumplido
con los objetivos.
Ha cumplido con algunos objetivos
previstos. Participa de vez en
cuando y toma algunas decisiones.
Ha cumplido con casi todos los
objetivos previstos. Participa y
colabora asiduamente. En algunas
ocasiones muestra cierta falta de
dominio de contenidos previamente
trabajados en casa y clase.
Ha cumplido con los objetivos
previstos. Ha realizado todas las
tareas en casa y en clase y sus
aportaciones al grupo son
razonadas y basadas en el
conocimiento sobre el tema.
Tareas
específicas
Hasta 9 puntos
Línea del tiempo:
Muestra muy poco interés en el
uso de la herramienta. Apenas si
aporta ideas. No colabora en la
medida esperada y ralentiza el
trabajo.
Línea del tiempo
Muestra cierto interés por colaborar
en la elaboración de la línea de
tiempo. Colabora de forma
irregular.
Línea del tiempo
Muestra interés por colaborar en la
elaboración de la línea de tiempo
aportando ideas. En ocasiones
necesita ayuda.
Línea del tiempo
Muestra mucho interés por
colaborar en la elaboración de la
línea de tiempo aportando ideas
y resolviendo retos.
Grabación de audio
Muestra muy poco interés.
Intenta no ser partícipe del
proceso de grabación. Se limita a
observar el proceso.
Grabación de audio
Muestra cierto interés. Participa en
el proceso de grabación pero no
aporta ideas.
Grabación de audio
Muestra interés por colaborar en el
proceso de grabación aportando
ideas. En ocasiones necesita
ayuda.
Grabación de audio
Muestra mucho interés por
colaborar en el proceso de
grabación aportando buenas
ideas y resolviendo retos.
Documento colaborativo
No participa apenas. Cuando
participa, sus contribuciones no
aportan casi nada.
Documento colaborativo
Participa con cierta asiduidad pero
sus contribuciones no siempre
corresponden a lo esperado. Tiene
muchas dificultades.
Documento colaborativo
Participa y sus contribuciones son
adecuadas. Puede encontrarse con
algunas dificultades.
Documento colaborativo
Participa y sus contribuciones
son adecuadas. Es capaz de
resolver los retos con seguridad y
autonomía.
Habilidades y
conocimientos
adquiridos.
Hasta 3 puntos
Apenas si ha ampliado sus
conocimientos sobre el tema:
elaboración de guiones,
caracterización de personajes,
puntuación, análisis textual ,
puesta en escena, acotaciones
textuales, instrucciones sobre
escena.
Ha ampliado en alguna medida sus
conocimientos sobre el tema pero
resultan insuficientes.
Ha ampliado sus conocimientos
sobre el tema. Tiene algunas
dificultades para incorporarlos a su
saber cotidiano.
Ha ampliado sus conocimientos
sobre el tema y los incorpora a
su saber cotidiano.