Este documento presenta una rúbrica para evaluar el rendimiento de los estudiantes en la asignatura de plástica. La rúbrica contiene diferentes categorías de evaluación como participación, comportamiento, independencia, organización, habilidades, entre otras. Cada categoría se evalúa en una escala de sobresaliente a muy deficiente y se asigna un valor numérico para calcular la calificación total.

1. Nombre: ______________________________________ curso:_____________ fecha:____________
SOBRESALIENTE NOTABLE BIEN INSUFICIENTE MUY DEFICIENTE
VALOR DE CELDA 12,5 10 7,5 3,75 0
PARTICIPACIÓN
Participa en todas las
actividades sin molestar
al resto.
Participa en todas las
actividades aunque
presta mucha atención a
lo que hace el resto.
Participa en la mayoría
de las actividades
aunque habla demasiado
con los demás.
No participa en todas las
actividades, aunque
presta atención y no
molesta al resto.
No participa en las
actividades y molesta o
se ríe del resto.
CONTRIBUCIÓN
Realiza preguntas
relevante so contribuye
con comentarios y
respuestas meditadas
A veces realiza
preguntas relevantes y
participa en las
discusiones y actividades
de clase.
Necesita que se le anime
o pregunte con
frecuencia para participar
en las discusiones de
clase.
Se distrae en las
discusiones de clase o no
participa.
Se distrae en las
discusiones de clase y se
ríe o critica las
aportaciones del resto.
COMPORTAMIENTO
Comportamiento
excelente. Respeta y
valora al resto del
alumnado y su trabajo.
Comportamiento bueno.
Mínimos conflictos.
Respeta al resto del
alumnado y su trabajo.
Comportamiento
adecuado. Algunos
conflictos puntuales que
soluciona pacíficamente.
Comportamiento
inadecuado. Conflictos
frecuentes. No siempre
los soluciona
pacíficamente.
Mal comportamiento.
Desconsiderado con el
resto.
INDEPENDENCIA
Puede trabajar
independientemente.
Sigue con atención las
instrucciones.
Necesita supervisión
mínima tras las
instrucciones iniciales.
Necesita la supervisión
normal tras las
instrucciones iniciales.
Necesita la atención del
docente la mayor parte
del tiempo.
Es incapaz de trabajar
sin apoyo y supervisión
constante.
ORGANIZACIÓN
Uso efectivo del tiempo.
Se concentra y mantiene
la atención durante el
proceso sin abandonar.
Uso adecuado del tiempo
de clase. Los trabajos
están terminados a
tiempo.
Uso razonable del
tiempo. Trabajo completo
aunque falten detalles.
Rara vez hay que
recordarle que trabaje.
Uso limitado del tiempo.
Hay que recordarle que
trabaje. No completa los
trabajos. Abandona con
facilidad.
La mayor parte del
tiempo no está
trabajando. No termina el
trabajo.
CONCEPTOS
Aplica e identifica los
nuevos términos.
Participa en las
discusiones.
Identifica los nuevos
términos y los utiliza en
clase consistentemente.
Identifica los nuevos
términos. Los aplica en
clase aunque no
consistentemente.
Reconoce los nuevos
términos aunque no es
capaz de utilizarlos
independientemente.
No reconoce los nuevos
términos.
MATERIAL
Utiliza adecuadamente el
material. Recoge y limpia
al finalizar.
Utilización razonable del
material y las
herramientas. Ayuda a
recoger al final.
Utilización adecuada con
algunos problemas. Al
final recoge si se le
recuerda.
Uso inadecuado del
material
intencionadamente. No
ayuda a recoger.
Utilización inadecuada
del material.
Despreocupación por la
seguridad. No recoge.
HABILIDAD
El trabajo está limpio,
correcto, cuidado y bien
presentado.
Trabajo correcto, bien
presentado con mínimas
deficiencias reconocibles
por el alumnado.
Trabajo bien hecho
aunque con deficiencias
que el alumnado
reconoce.
Trabajo mal hecho,
descuidado,
desorganizado o sucio.
Trabajo mal hecho,
inacabado, descuidado,
desorganizado y sucio.
TOTAL 100 80 60 30 0
Daniel Verdú
RÚBRICA DE PLÁSTICA