El documento presenta un diplomado sobre competencias docentes en educación media superior en México. Se divide en tres módulos: 1) la reforma integral de la educación media superior, 2) el desarrollo de competencias del docente, y 3) la gestión institucional para docentes. Cada módulo contiene varias unidades que abordan temas como el perfil del egresado, competencias docentes, planeación de enseñanza y aprendizaje, y evaluación de competencias.

1. Diplomado: Competencias Docentes en el
Nivel Medio Superior.
1. LA REFORMA INTEGRAL DE LA
EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
El docente de bachillerato integra a su
práctica, en el contexto de su región y
de su institución, los elementos de la
Reforma Integral de Educación Media
Superior (RIEMS) como un proceso
innovador que le permitirá fortalecer
la formación en competencias
vinculadas al quehacer educativo.
2. DESARROLLO DE COMPETENCIAS
DEL DOCENTE EN
EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
Promover el desarrollo del perfil
docente de bachiller de acuerdo con
los principios de la RIEMS permitiendo
que éste integre y reflexione sobre los
elementos de la formación basada en
competencias como un proceso
innovador que le permitirá fortalecer
la planeación y evaluación de los
procesos de enseñanza, y aprendizaje,
llevándolos a la práctica de manera
efectiva, creativa e innovadora a su
contexto regional e institucional.
3. GESTIÓN INSTITUCIONAL PARA
DOCENTES.
El tercer modulo está relacionado de
manera directa con la adquisición y/o
reforzamiento de las competencias
que un profesor de este nivel deberá
manejar en el nuevo diseño curricular
del bachillerato.
Entre las competencias que se
pretende desarrollar o reforzar entre
los docentes participantes tenemos
aquellas
relacionadas
con
la
facilitación, promoción y la gestión de
las mejores condiciones para que los
estudiantes del nivel medio superior
adquieran aprendizajes que les sean
significativos y aplicables en su vida
cotidiana.

2. 1. La reforma integral
de la educación media
superior
2. Desarrollo de
competencias del
docente en
educación media
superior
3.Gestión Institucional
para Docentes.
• Unidad 1. La Reforma Integral de la Educación Media Superior: una estrategia
incluyente que favorece al Sistema Nacional de Bachillerato en México
• Unidad 2. Elementos que constituyen el perfil del egresado
• Unidad 3. Atributos del perfil del docente
• Unidad I. Promoción de competencias en el bachiller
• Unidad II. Planeación de los procesos de enseñanza y aprendizaje.
• Unidad III. Diseño de recursos innovadores para la docencia.
• Unidad IV. Evaluación formativa
• Unidad V. Integración de competencias docentes M2
• Unidad 1. Delimitación de contenidos
• Unidad 2. Gestión de ambientes de aprendizajes
• Unidad 3. Aprendizaje – enseñanza
• Unidad 4. Evaluación
• Unidad 5. Colegiación

3. Modulo 3
Gestión Institucional para Docentes.
1. Delimitación
de Contenidos.
2. Gestión de Ambientes
de Aprendizaje.
3. AprendizajeEnseñanza.
1.- Organizar
temáticamente vs.
procesos.
6.- Tres espacios ideales.
11.- Experiencias
Significativas.
2.- Tabla: temas,
habilidades y aplicaciones.
7.- Cuatro espacios del
ambiente de aprendizaje.
12.- Docencia convencional
vs. por competencias.
3.- Productos de
aprendizaje.
8.- Elementos de cada
espacio.
13.- Descripción de ptactica
docente.
4.- Procesos, productos y
objetos de intervención.
9.- Diagrama de flujo.
14.- Diseño de ejercicio
demostrativo.
5.- Foro. Ensayo,
conclusiones de unidad.
Actividad Integradora.
10.- Foro. Refelxión sobre
ambiente y clima.
Actividad Integradora.
4. Evaluación.
16.- Procedimientos de
evaluación.
17.- Elementos de un
procedimiento.
18.- Atributos de
competencias, indicadores.
19.- Aplicación en estudiantes.
5. Colegiación.
22.- Ventajas,
desventajas del trabjo
colegiado.
23.- Elementos de los
procesos de
colegiación.
15.- Exposición y evaluación
entre grupos.
21.- Foro, reflexión sobre
evaluación.
24.- Proyecto
multidisciplinario para
evaluación de
competencias.
Actividad Integradora.
Actividad Integradora.
25.- Foro de cierre.
20.- Instrumento de registro.
Caso Integrador.

4. Problematización
Organización
Procesamiento de la Información
Aplicación
Metacognición