Análisis Tendencias Innovadoras-Maria Isabel Salinas

1. APRENDIZAJE INVERTIDO
Se escogió este aprendizaje porque se asemeja al trabajo desarrollado en el aula
de clase.
La utilización de videos en clase facilita que el estudiante esté atento a lo que está
viendo, lo que permite que la participación al momento de hacer el análisis del
tema que se está desarrollando, los estudiantes van a responder a las preguntas
que se hagan y darán sus opiniones de manera libre y espontánea.
Luego de ver el video se plantean preguntas que lleven a que el estudiante
recuerde y cuente experiencias personales relacionadas con los que ha visto, pero
también, ayuda a que ellos mismos den respuestas a las situaciones de conflicto
que han tenido en su diario vivir y qué solución han dado a dichos conflictos.
Cuando los educandos ya han dado a conocer sus ideas, inquietudes y
experiencias, el docente orienta el tema haciendo aclaración a las dudas que se
hayan suscitado y dando alternativas de solución a los problemas encontrados.
Seguidamente, el estudiantado desarrolla una actividad individual y elabora un
escrito sobre el aprendizaje adquirido en la clase.
Como resultado de lo anterior, podemos concluir:
- El uso de una herramienta tecnológica facilita el aprendizaje y mantiene la
atención del estudiante ya que es de su agrado.
- Ayuda a recordar experiencias vividas por el estudiante que luego da a conocer
al grupo.
- El análisis de lo visto en clase ayuda a que sea el mismo estudiante quien dé
posibles soluciones a los conflictos que ha tenido en su vida o que otros han
experimentado.
- Con el aprendizaje invertido también se puede lograr que el educando
comparta esta experiencia en casa o con otras personas, lo que puede ayudar
a dar solución a otras necesidades.
- Por último, es importante también mencionar que con esta forma de educar, se
transforma la clase y se convierte en espacio agradable tanto para el
estudiante como para el profesor y conexión entre estos y con el contenido de
la clase de una manera más significativa.