1. LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN TELESECUNDARIA.
MODALIDAD ESCOLARIZADA.
SEMESTRE: FEBRERO 2015 - JULIO 2015.
”COLOQUIO INSTITUCIONAL Y MUESTRA DE MATERIALES DIDÁCTICOS”
MATERIA
OBSERVACIÓN Y PRACTICA DOCENTE II
CUARTO SEMESTRE. GRUPO “A”
ASESORA DE O.P.D. II
HILDA GARCÍA PEREDA
ALUMNO: DIANA ISABEL HUESCA CISNEROS
MINERAL DE LA REFORMA HGO. 6 DE JULIO 2015
2. Propósitos de OPD II
1. Desarrollen la capacidad para aprender acerca de los alumnos de la escuela
secundaria a partir de la observación y el diálogo, profundizando en el conocimiento de
la diversidad cultural, social e individual de éstos, sus estilos de aprendizaje y las
características de los grupos según el grado que cursan.
2. Fortalezcan sus conocimientos y habilidades para diseñar y poner en marcha
actividades didácticas congruentes con los propósitos de la educación secundaria, con
el enfoque para la enseñanza de la asignatura de la especialidad y con las
características de los grupos escolares.
3. Adquieran las habilidades necesarias para analizar el trabajo realizado con grupos de
secundaria de distintos grados y aprendan de la experiencia para proponerse nuevos
retos de formación.
3. CONTEXTO SOCIAL
San
Antonio
el Paso
Comunidad rural
Actividades
económicas:
agricultura y
ganadería
Servicios básicos
Servicios
educativos:
preescolar,
primaria,
Telesecundaria y
Telebachillerato
4. Contexto Escolar
Dirección Cooperativa
2 baños (hombres y
mujeres) con 3
distribuciones cada uno
Patio cívico 1 cancha escolar Zonas verdes
Biblioteca escolar
Se cuenta con un personal
adecuado para la
organización de la escuela
Escritorio y silla del
docente
Pizarrón blanco DVD Televisión
Biblioteca interna Aula de computo Laboratorio
6 aulas para impartir
clases, equipadas
Butacas en regular estado
para todos sus alumnos
5. Perfil Grupal
Edades y Estaturas
13 y 14 años
1.50 metros
Aproximadamente.
No. De Alumnos:
21
10 alumnas 11 alumnos
Grupo y Grado de
Observación y Practica
1ro “B”
Escuela Telesecundaria no. 204 Clave:13DTV0259X
Dirección: San Antonio el paso Horario: Lunes a viernes de 8:00 am a 14:00 pm
Director: Santos Rodríguez Cano
6. Motivaciones
MOTIVACION
Los alumnos se sienten atraídos cuando los
contenidos se enseñan utilizando:
• Presentaciones electrónicas
• Actividades lúdicas
• Videos
• Juegos
• Canciones
INTERESES
A los alumnos les gusta trabajar con
actividades que impliquen una interacción
directa con el materiales.
Las clases les interesan mas cuando se
hace utilización de los medios y recursos
tecnológicos .
GUSTOS
Los gustos mas generales que se presentaron en el grupo
fueron los siguientes:
Jugar Futbol Ver Television
Escuchar Música Bailar
7. Inteligencia sobresalientes a nivel grupal
No. Alumnos
Inteligencia
Interpersonal
Inteligencia
Intrapersonal
Inteligencias no
desarrolladas
13 8
Inteligencia
La aplicación de test de Inteligencias Múltiples de Howard Gardner se realizo a 21
alumnos , arrojando a los siguientes resultados.
9. Aprendizajes Esperados
Español
1ra Jornada de Practica
• Identifica las características
estructurales de las obras de
teatro.
• Discrimina los elementos
esenciales de una obra de
teatro para adaptarla
2da Jornada de practica
• Conoce las características
generales y algunos de los
poetas más representativos
de las poesías de vanguardia
del siglo XX.
• Emplea recursos literarios
para plasmar estados de
ánimo y sentimientos en la
escritura de poemas
10. FORTALEZAS OPORTUNIDADES
• Desarrollo de la Inteligencia Verbal-Lingüística
• Desarrollo de la Inteligencia Espacial
• Las estrategias y actividades planeadas de
acuerdo a los aprendizajes esperados
• Vinculación con la materia de Artes.
• Libertad para la planeación de actividades
• Reestructuración del perfil grupal.
DEBILIDADES AMENAZAS
• Dominio de contenido
• Atención a situaciones imprevistas
• Organización del contenido
• No existió identificación adecuada en la
recuperación de conocimientos previos.
• Contexto social.
12. FORTALEZAS OPORTUNIDADES
• Diseño de actividades lúdicas.
• Atención a las necesidades de los alumnos.
• Ambiente de confianza áulico
• Selección de estrategias
• Reorganización del horario de clases
• Buena comunicación con el docente titular.
• Apoyo por parte de los docentes de la ENSUPEH
DEBILIDADES AMENAZAS
• Estrategias poco motivadoras
• Variedad de estrategias didácticas.
• Control de grupo
• Atención a las necesidades de mis alumnos.
• Falta de atención a los alumnos no
convencionales
• Recuperación de conocimientos previos
• Actividades extracurriculares.
• Equipamiento del contexto áulico.
• Indisciplina del grupo.
• Trabajo enfocado a un solo libro.
• Dificultad para la formación de equipos
14. FORTALEZAS OPORTUNIDADES
• Identificación de indicadores a partir de los
Aprendizajes esperados
• Libertad de evaluar la practica docente.
• Clasificación de instrumentos de evaluación
• Selección de instrumentos de evaluacion
DEBILIDADES AMENAZAS
• Aspectos muy generales establecidos en la
evaluación
• Misma evaluación para todos los alumnos
• Falta de capacidad para evaluar aspectos
actitudinales.
• Bajo conocimientos en los instrumentos de
evaluación.
• Proceso Interrumpido de evaluación por
situaciones imprevistas.
16. FORTALEZAS OPORTUNIDADES
Reestructuración de instrumentos de evaluación • Cambio de instrumento de evaluación
DEBILIDADES AMENAZAS
• Estrategia al empleada par la recuperación de
conocimientos previos.
• Habilidad para asignar calificaciones
cuantitativas a los estudiantes.
Recorte de sesiones
18. FORTALEZAS OPORTUNIDADES
• Ejemplos por medio de videos
• Utilización de presentaciones electrónicas para
mantener la atención de los alumnos.
• Materiales impresos que obtuvieron una
interacción directa con los alumnos
• Utilización de medios que permitieron a los
alumnos un desenvolvimiento lingüístico en el
aula.
• Libertad de elección de medios educativos
DEBILIDADES AMENAZAS
• Descontrol del grupo
• Desorganización en mantener limpia el aula
• Tiempo
• Utilización de medios educativos que requerirán
el uso de útiles escolares.
20. Aprendizajes Esperados Matemáticas
Resuelve problemas aditivos que
implican el uso de números enteros,
fraccionarios o decimales positivos y
negativos.
Resuelve problemas
que impliquen el uso de
ecuaciones de las formas:
x + a = b; ax = b y ax + b = c,
donde a, b y c son números
naturales y/o decimales
21. FORTALEZAS OPORTUNIDADES
• Desarrollo de la Inteligencia Lógica-matemática
• Realización de estrategias acordes a los
aprendizajes esperados
• Cumplimiento de los aprendizajes esperados
• Dominio de contenido
• Planeación de actividades tomando en cuenta
características de los alumnos no convencionales
• Reestructuración de perfil grupal y aplicación
dentro de la planeación.
• Trabajar con alumnos no convencionales.
• Integración de alumnos tutores en el grupo
DEBILIDADES AMENAZAS
• Estrategia para la recuperación de
conocimientos previos
23. FORTALEZAS OPORTUNIDADES
• Dominio de contenido.
• Utilización de materiales didácticos.
• Diseño de actividades lúdicas e interactivas.
• Atención a las necesidades de los alumnos.
• Ambiente de confianza áulico
• Atención a los alumnos convencionales y no
convencionales.
• Aplicación de estrategias motivadoras.
• Promoción del trabajo colaborativo.
• Generación de acuerdos con los alumnos.
• Estrategias generadas a partir de juegos.
• Selección de estrategias
• Reorganización del horario de clases
• Buena comunicación con el docente titular.
• Apoyo por parte de los docentes de la ENSUPEH
DEBILIDADES AMENAZAS
• Variedad de estrategias didácticas.
• Tiempo
• Utilización de un lenguaje acorde a la enseñanza
• Comunicación con los alumnos.
• Actividades extracurriculares.
• Equipamiento del contexto áulico.
• Indisciplina del grupo.
24. Aspectos a evaluar acordes a los aprendizajes
esperados FODA Matemáticas
25. FORTALEZAS OPORTUNIDADES
• Indicadores obtenidos a través de los aprendizajes
esperados
• Obtención de resultados en las actitudes
cualitativas
• Realización y planteamiento de actividades que
permitieron obtener una gradualidad de
conocimientos de los alumnos.
• Utilización de una escala de actitudes para poder
evaluar el aprendizaje
• Observación del proceso de evaluación
• cambio de instrumento de evaluación
• Comparación del conocimientos de los alumnos
DEBILIDADES AMENAZAS
• Resultados inconcretos de las actividades
• Establecimiento de una evaluación general
• Elección incorrecta de instrumentos de evaluación
• Lograr que los alumnos
27. FORTALEZAS OPORTUNIDADES
• Evaluación diagnostica a través de una estrategia
que me permitió valorar que tanto saben los
alumnos
• Observación y aplicación de una Evaluación
procedimental por medio de ejercicios.
• Aplicación de una evaluación sumativa (examen)
• Aplicación de evaluación
• Valoración de calificaciones por parte del
docente titular
• Conocer el catalogo de evaluación
DEBILIDADES AMENAZAS
• Tiempo
• Utilización de evaluaciones indirectas
(observación)
• Los alumnos no están acostumbrados a la
obtención de calificaciones bajas .
29. FORTALEZAS OPORTUNIDADES
• Utilización de medios educativos a través de
juegos
• Retroalimentación por medio de videos
• Utilización de presentaciones electrónicas para
la explicación de contenidos
• Materiales impresos que obtuvieron una
interacción directa con los alumnos.
• Utilización de evaluaciones informales
DEBILIDADES AMENAZAS
• Desorganización en mantener limpia el aula
• Tiempo
• Detección de alumnos no convencionales
• Descontrol del grupo
• Falta de materiales electrónicos (Bocinas)