Reestructuración del perfil grupal

1. NOMBRE DEL ALUMNO NORMALISTA:Huesca Cisneros Diana Isabel
MATERIA: Observación y Práctica Docente II FECHA: 13-Abril -2015
SEMESTRE: 4to Semestre
PERFIL GRUPAL
Escuela Telesecundaria no. 204 clave:13DTV0259X
Dirección: San Antonio el paso Horario: Lunes a viernes de 8:00 am a 14:00 pm
Director: Santos Rodríguez Cano
GRUPO Y GRADO DE OBSERVACIÓN Y
PRACTICA
1ro “B”
No. DE ALUMNOS 21
Alumnas : 10 Alumnos : 11
EDADES Y ESTATURAS
13 y 14 años 1.50 metros.
CARACTERÍSTICAS FÍSICAS DE LOS
ALUMNOS
Los alumnos son de estatura media, piel morena, ojos claros, cabello negro y castaño, en las
mujeres lacio y rizado, en lo hombres lacio.
Los cambios físicos que presentan algunas jovencitas son aumento de busto,
ensanchamiento de caderas, características faciales y aumento de estatura, mientras que los
hombres comienzan a cambiar el tono de voz, piel es grasosa y crecimiento de vello en el
rostro.
Las mujeres presentan una estatura más alta que los hombres.
Algunos alumnos muestran descontrol alimenticio.
Todos los alumnos hacen actividad física una vez a la semana.
RELACIONES SOCIALES ENTRE EL
GRUPO (grupos de pares, interacción del
grupo, modos de convivencia,
agrietamiento grupal)
La relación grupal es muy amena, todos los alumnos se llevan bien ,hay una buena
convivencia entre ellos, aunque sus relaciones y amistades se ven más influenciadas por el
parentesco familiar que existen entre ellos, pues la mayoría que conforman este grupo son
primos o hermanos, las mujeres en algunas ocasiones llegan a tener diferencias por gustos u
opiniones que no comparten de la misma manera sin embargo esto no afecta su relación de
compañeros, al igual que les gusta charlar con alumnos de otros grados y convivir con ellos,
mientras que los hombres su relación es un poco distinta se llaman por apodos y les gusta
molestarse entre ellos a modo de juego .
Los alumnos conviven en clase a través de trabajos que son expuestos en el pizarrón y todos
los van contestando juntos, pero conviven de una forma más libremente y directamente
cuando juegan futbol.

2. NOMBRE DEL ALUMNO NORMALISTA:Huesca Cisneros Diana Isabel
MATERIA: Observación y Práctica Docente II FECHA: 13-Abril -2015
SEMESTRE: 4to Semestre
En la formación de equipos los alumnos están acostumbrados a trabajar siempre con sus
mismos compañeros, a pesar de que existe una buena convivencia, en cuestiones
académicas trabajan únicamente con sus grupos pares, muchas alumnas muestra poca
tolerancia ante las actitudes en el trabajo escolar de sus demás compañeros.
Sin embargo en actividades extracurriculares la unión de grupo vuelve a sobresalir, ya que en
danza se apoyan mutuamente para que su bailable tenga una presentación buena ante los
espectadores, ensayan y vuelve armónicamente la convivencia entre hombres y mujeres.
APRENDIZAJE (se incluye estilos de
pensamiento, estilos de aprendizaje,
motivaciones para aprender, gustos,
intereses, etc, tareas)
Las clases comienzan con actividades(sopas de letras, crucigramas, lecturas de
comprensión, sumas, restas,etc,) “para empezar bien el día” que permiten a los alumnos
despertar su pensamiento, la mayoría de las actividades son expuestas en el pizarrón en
donde los alumnos comentan, dan su punto de vista y contestan dichas actividades que se
presentan en el libro entre todos y después de ello las transcriben en su cuaderno o en su
libro, realizan folletos en algunas materias donde dibujan y escriben textos, a la mayoría de
los alumnos les gusta dibujar, los dibujos que expresan en los folletos de algunos alumnos
están muy bien dibujados y los pintan de una forma muy creativa, a la mayoría de los alumnos
nos les gustan la matemáticas, porque casi no le entienden, poseen de una libreta de
escritura.
Les gusta realizar trabajos en equipo aunque el trabajo se lo dejan a una sola persona.
En la materia de ciencias la realización de experimentos es lo que más les llama la atención,
les gusta observar lo que sucede y hacer las anotaciones necesarias y correspondientes a su
actividad.
La utilización de nuevos recursos como canciones hacen que pierdan el miedo, aunque al
principio se cotizan poco a poco se van integrando con su voz adquiriendo confianza ellos
mismos

3. NOMBRE DEL ALUMNO NORMALISTA:Huesca Cisneros Diana Isabel
MATERIA: Observación y Práctica Docente II FECHA: 13-Abril -2015
SEMESTRE: 4to Semestre
Se interesan por la danza ya que la mayoría del grupo está en un bailable y en los ensayos
muestran actitudes positivas y de entusiasmo, les gusta practicar el futbol tanto a hombres
como mujeres.
El grupo presenta una inteligencia interpersonal e interpersonal.
Son aproximadamente 8 alumnos que no cumplen con la tarea, muestran actitudes de poco
interés para realizar o ser responsable con ello.
La inteligencia sobresaliente en el grupo es Interpersonal
Inteligencia Lógica matemática 3
Desarrollo de 3 a 5 inteligencias 5
Sin desarrollo de ninguna Inteligencia 6
Existen alumnos que no han desarrollado ninguna inteligencia, pues cuentan con la
puntuación de 2 o 1 .
ENSEÑANZA (estrategias de enseñanza,
materiales educativos, formas de
evaluación, trabajo con padres, relación con
los alumnos etc.tareas)
El docente en algunas ocasiones rescata los conocimientos previos de los alumnos con
actividades de socialización, se trabaja principalmente con el libo, busca actividades
diferentes para empezar bien el día y reforzar o impartir estrategias de uso (comola utilización
del diccionario) les da libertad que realicen algunos trabajos a su gusto, promueve el trabajo
grupa.
Trabaja con los padres de familia a través de lecturas compartidas y cafés literarios.
Se realiza un concurso de lectura, en donde los alumnos presentan un libro a través de una
obra de teatro, poesía, una exposición, etc., se presenta y compite a la misma vez con todos
los grados, al final se elige la mejor participación.
Su relación con los alumnos es buena, les ha brindado demasiada confianza.
Se realizan demostraciones de lo aprendido durante 2 veces al año, los dan a conocer un
tema de estudio, se sacan dos mesas y les muestran tanto a padres como alumnos su
portafolio de evidencias.