planificación para las tutorias .

1. E.E.S.O. Nº 205 ‘‘NICASIO OROÑO’’
Tutorías Académicas
2015

2. Prof. NANCY ESTEVE
• ESCUELA
Nombre: E.E.S.O. “Nicasio Oroño” Nº 205
Localidad: Villa Constitución
Región: VI
Correo electrónico:
• TUTORA
Apellido y Nombre: Esteve,Nancy Viviana
DNI: 23956338
Correo electrónico: estevenancy@gmail.com
• ESPACIO CURRICULAR/CANTIDAD DE HORAS/ESPACIO FÍSICO
Biologia – 8 horas semanales - Aula
• DÍAS Y HORARIOS
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1º BIOLOGIA

3. Martes 14 :40 a 16:00 jueves : 15.20 a 17 :30 viernes: 13:50 a 16:00
• ALUMNOS DESTINARARIOS: 1º A-B-C-D-E
• APELLIDO Y NOMBRE DE LOS DOCENTES DE CURSO
♦ Zupianin, Sandra
♦ Hoffman ,Valeria
♦ Gutierrez ,Roxana
♦ Alfaro,Daniela
♦ Iussef,Carina
• FUNDAMENTACIÓN
En relación a los datos estadísticos realizados por autoridades del Ministerio de
Educación, sobre rendimientos de los alumnos, y considerando el impacto de dichos
resultados en la cantidad de alumnos con determinadas asignaturas pendientes, y el
crecimiento, año tras año, de la cantidad de alumnos que comienzan y no finalizan sus
estudios, o estudiantes que repiten sucesivamente los primeros años escolares de la
escuela secundaria y terminan desertando, se implementa un Plan de Mejora
Institucional, como instrumento para avanzar en una transformación que implica la
revisión y recuperación de propuestas y proyectos significativos para las trayectorias
escolares, junto al desarrollo de nuevas estrategias de acompañamiento a las escuelas
como lo son las tutorías académicas.
Las mismas se desarrollan con el objetivo de proporcionar enseñanza
complementaria o compensatoria a aquellos educandos que tengan dificultades para
aprender mediante los métodos convencionales, de brindar mayores oportunidades
de aprendizaje a los alumnos que presentan dificultades en la apropiación de
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4. contenidos desarrollados en el área, orientándolos y acompañándolos. Es una
alternativa para que puedan adquirir nuevos hábitos de estudio, enriquecer
conocimientos, y de este modo lograr la promoción y permanencia en el sistema
educativo.
Se pretende, mediante la interacción tutor-alumno generar progresos en el
rendimiento del alumno y sus capacidades cognitivas. Estos progresos deberán
reflejarse a partir de una mejora en los niveles de: reprobación, deserción y repitencia.
Las tutorías académicas se constituyen en tiempos y espacios diseñados por la
escuela con la intencionalidad pedagógica de brindar oportunidades de aprendizajes
adicionales a los alumnos que lo requieran, basándose en la selección de los mismos,
según las características mencionadas por el docente a cargo y en los siguientes
criterios:
• Poseen una desaprobación en la materia, o en evaluaciones.
• Presentan reiteradas inasistencias a clase.
• Poseen dificultades en la apropiación de contenidos del área.
Cabe aclarar, que la institución cuenta con cinco divisiones de 1º año.
• OBJETIVOS
• Predisponer la comunicación entre los distintos actores de la institución:
docente/tutor, alumno/tutor, tutores de la convivencia y directivos a fin de
contar con un mejor conocimiento de las problemáticas incidentes en la
formación del alumno.
• Lograr la inclusión y permanencia de los alumnos en la escuela.
• Propiciar el desarrollo de propuestas de enseñanza que posibiliten a todos,
aprendizajes consistentes y significativos.
• Consolidar hábitos de trabajo que contribuyan al fortalecimiento de valores,
actitudes, destrezas y habilidades que favorezcan su autoestima y un concepto
positivo del mismo.
• Lograr que valoren el esfuerzo y la dedicación como medios para superarse.
• Disminuir el número de alumnos que deben rendir el espacio curricular.
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5. • Lograr que los estudiantes asistan a las clases de tutorías con responsabilidad e
interés y las utilicen como una herramienta para la trayectoria educativa.
• DIAGNÓSTICO:
Perfil del alumno:
Los alumnos tienen entre 13 y 16 años, algunos son repetidores, la mayoría presentan
una situación socio-económica media. Poseen conocimientos previos escasos.
Criterios para su elección:
La selección de los alumnos, es realizada por el docente a cargo y los tutores de la
convivencia, basándose en los siguientes criterios:
• Poseen una desaprobación en la materia o en evaluaciones.
• Presentan reiteradas inasistencias a clase.
• Interés por la materia.
• Voluntad propia de los alumnos.
• Poseen dificultades en la apropiación de contenidos del área.
Estrategias utilizadas para diagnosticar los conocimientos ya adquiridos:
El diálogo con los docentes de los cursos, y los tutores de la convivencia se tomarán
como base para el proceso educativo de las tutorías académicas.
También, en cada clase de tutorías se hará un repaso oral y escrito para la indagación
de conocimientos previos.
• CONTENIDOS NODALES
Teorías sobre el origen de la vida y su relación con las funciones vitales como
expresión de la unidad de los seres vivos.
Célula: unidad estructural y funcional de los seres vivos
Diversidad celular: Procariota-Eucariota: animal y vegetal
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6. Características de los seres vivos ligada a la autorregulación y control asociada
a los cambios en los ambientes internos y externos.
Organismo como sistema integrado y abierto
Clasificación de los seres vivos y la identificación de criterios para agruparlos
en reinos
Preservación de la biodiversidad desde los puntos de vista ecológico y
evolutivo
• COMPETENCIAS QUE SE QUIEREN LOGRAR
• Lograr la inclusión y permanencia de los alumnos en la escuela
• Desarrollar diferentes aspectos de su persona: cognitivos, afectivos y sociales.
• Evaluar hábitos de estudio para su corrección.
• Reconocer, relacionar y calcular adecuadamente los distintos tipos de ángulos
aplicando la propiedad correspondiente.
• Identificar las particularidades de los distintos tipos de polígonos para la obtención
de ángulos desconocidos.
• Pensar y razonar, aplicando el modo de cálculo conveniente, en las operaciones con
números enteros.
• Utilizar las propiedades y las reglas del uso del paréntesis, corchetes y/o llaves,
jerarquizándolas en las operaciones con números enteros.
• Argumentar el resultado de las operaciones y problemas.
• Validar el teorema de Pitágoras y utilizarlo adecuadamente en la resolución de
situaciones problemáticas cotidianas.
• Diferenciar y calcular correctamente el perímetro, área y volumen de un cuerpo
geométrico.
• ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES:
Los alumnos podrán acceder a un material de apoyo que incluye actividades de cada
tema, para poder ampliar los temas explicados en las clases convencionales. Se
trabajará con juegos y muchas actividades interactivas.
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7. • RECURSOS DIDÁCTICOS:
• Salón de clases, con pizarrón, bancos, sillas y escritorio.
• Fibrones , borrador, cuadernos, carpetas, fotocopias, afiches, cartulinas,
videos educativos, revistas científicas
• Sala de computación y/o computadoras.
• Libros.
• Biblioteca.
• EVALUACIÓN
Criterios de evaluación (será constante):
• Participación en la clase: ¿Está comprometido con la tarea? ¿Está al día
con los temas desarrollados? ¿Pregunta en caso de tener alguna duda?
¿Corrige sus errores? ¿Opina? ¿Responde preguntas? ¿Colabora con sus
compañeros?
• Compromiso: ¿Cumple con los trabajos extraescolares? ¿Asiste a clase de
tutoría regularmente?
• El rendimiento escolar: ¿Qué notas se ha sacado en evaluaciones? ¿Ha
aprobado el trimestre? ¿Alcanzó los objetivos propuestos? ¿Está contento
en la escuela?
• Reunión con personal de la institución para elaborar conclusiones del
espacio: ¿Funcionan las tutorías académicas? ¿Qué mejoraríamos?
¿Cambiamos algunas estrategias?
Bibliografía:
El libro de la Naturaleza de 8vo año . Ed. Estrada
Biologia I Serie Santillana Perspectivas
Biologia . serie Conectar. SM
+ Conocer Biologia . Ed. Santillana
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