hola

1. ArticulaciónEducación Preescolary Educación Básica
Elena M. escribo: Hola norma desearía lo que me puedas ayudar sobre la articulación
preescolar al primer grado estoy haciendo el doctorado y mi tema es ese .. Te lo agradecería
mandarme respuesta, estoy ubicada en pto Ordaz...pero tú articulo que esta al principio me
ayudoun poco. Muy interesante tu trabajo te felicito sigue así dando lo mejor como docente
uno no deja de ser maestra así tenga los títulos que sean... suerte.
Esto es solo lo que un poco de algo, desde mi punto de vista como experiencia de mi trabajo
docente y como directivo. espero te sea útil (Norma Durán)
Tomandoencuenta que al ingresar primer grado algunos niños (a) aun se encuentra el etapa
preoperatoria que va de 2 a 6 años y que es en primer grado que cumplirá los 7 años edad
para entrar en la etapa operaciones concreta
Se sugiere comenzarcon estrategias enriquecedoras en lecturas creativas, (cuentos, poesías,
*retahílas, refranes) que le permitan desarrollar la imaginación, que el niño(a) aprenda a
distinguir la fantasía de la realidad y pueda crear sus propias historias, y poesías, amplíe su
vocabulario, aprenda pronunciar bien las palabras, usar un de voz de adecuado, describir, y
darle entonación a las palabras y frases al narrar, y tenga seguridad, autonomía e
independencia al hacer presentaciones dramatizadas.
*En losúltimosañoshe visto,muypocosmaestrosque usenla retahílas y los que las emplean
solo lo hacen para recitar, si embargo esta estrategia se puede integrar a todas las áreas
Lengua, matemática, música, deporte, entre otras. Esto le permitirá un mejor desarrollo de
lenguaje, de vocabulario, de memorización y fortalece dándole continuidad el aprendizaje
adquirido en el preescolar.
En lo que respectaal procesológicomatemático,¿que tal comenzarconexperimentos?Que el
niño combine líquidos, sólidos, mezcle sustancia, mida, pesa, compare, clasifique los
materiales que utilizará, siga un orden, para hacer la actividad, tenga precaución, saque sus
propias conclusiones, hipótesis, explore, tome decisiones.
El ambiente de aprendizajeesprimordialparael aprendizajedel niño(a),el haberpermanecido
en el preescolar (2 a6 año edad), en un ambiente creados con espacios de juegos/trabajos, y
con libertadde experimentar,descubrir,crear,expresar,dramatizaryluegoenunlapsode dos
meses aproximadamente (julio a septiembre) regresar al escuela/colegio después de su
periodo de vacaciones, con un morral lleno de cuadernos 1 para cada signatura y un libro de
lectura y otro de escritura y de paso encontrarse con un aula con pupitres , un pizarrón
inmenso, y una cartelera que diga Bienvenido 1 grado sección X , el cambio es bastante
grande, tomando en cuenta:
Que soloenjulioteniaescasos6 añosedadal ingresaral primergrado (septiembre) solo tiene
6 ½ años edad y en dos o tres meses, no es mucho lo que ha cambiado sus intereses y
necesidades.

2. Que quizás en el hogar Le han dicho: Ya no estas en preescolar, ahora vas a primer grado,
dentrode su mundoinfantil debe ver ese primer grado como algo que no entiende y con una
responsabilidad tan pesada como el morral que lleva en su espalda.
Que luego de un tiempo de ausencia de la escuela/colegio regresar, comenzar de nuevo y
adaptarse aun cambio cuesta un poco. (ejemplo cuando el maestro han rotado de aula,
cambiado de institución, o tiene un nuevo directivo cuesta un poco adaptarse ¿o no?)
Los cambios no son fácil se deben dar paulatinamente más aun en una en edad tan
importante de la niñez.
Por ello De Pablo (1999) dice, que en el ámbito educativo el ambiente hace referencia a la
organización del espacio, disposición y distribución de los recursos didácticos, el manejo del
tiempo y las interacciones que se permiten y se dan en el aula. “Se trataría de proyectar
lugaresdonde reír,amarse,jugar,encontrarse,perderse,vivir…Unlugar en donde cada niño y
cada niña encuentren su espacio de vida” (De Pablo, 1999; p.8).
Es por estoque enprimergrado se debería crear un ambiente de aprendizaje acorde al grupo
de niños(as) que se vaatenderexistiendocontinuidadyarticulación con el nivel de educación
inicial.Noespreescolarizaraprimergrado,perosi brindarle al niño(a) unambiente armónico,
cálido,que se sientaa gusto,y con deseosde descubrirnuevosaprendizajes. La ambientación
del auladebe estaracorde a lascaracterísticas del desarrolloinfantil,porlotantocorresponde,
ofrecer un ambiente de aprendizaje que le permita: manipular material concreto, la
distribución de los pupitres favorezca una comunicación entre los alumnos, la metodología
utilizada por el docente se compromete no-solo a los discursos pedagógicos a clases
expositivas, con actividades memorísticas, repetitivas, donde el pizarrón y la tiza sean sus
únicos recursos, el niñeriorizaro tiene necesidad de expresar, explorar, descubrir,
experimentar, manipular, interiorizar.
La articulación de Preescolar y Educación Básica se inicio en el año 1997.
El Ministeriode Educacióndefine:“Laarticulacióncomolacoherencia en la descripción de los
Componentes de los Diseños Curriculares de Educación Preescolar y Educación básica y la
visiónintegral de susprincipiosfundamentales,asícomo la instrumentación en la practica . Lo
que permitirá garantizar la consecución de las metas de reorientad oras del proceso
pedagógico establecidas en el Plan de acción del M.E.”
Puedes leer la fundamentación legal en el manual de orientaciones pedagógicas para la
articulación de los niveles de educación preescolar y educación básica del Ministerio de
Educación