Este documento describe la experiencia de práctica docente de una estudiante de educación preescolar. Describe dos jornadas de práctica en un jardín de niños, donde tuvo la oportunidad de diseñar y aplicar secuencias didácticas para los niños. Su educadora asesora le dio retroalimentación positiva y sugirió algunas áreas de mejora. La estudiante concluyó que la práctica docente fue una experiencia satisfactoria y enriquecedora que le permitió desarrollar competencias pedagógic

1. CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
“DR. GONZÁLO AGUIRRE BELTRAN”
CLAVE: 30DNL0002X
ESCRITO REFLEXIVO
LA INTERPRETACIÓN Y EL
SIGNIFICADO DE LA PRÁCTICA
DOCENTE
ITZEL SELENA MARTÍNEZ DE LA CRUZ
OBSERVACIÓN Y ANÁLISIS DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA
DOCENTE:
MARÍA DE MONSERRATO ZACARÍAS BERNAL
2º SEMESTRE, GRUPO “A”
CICLO ESCOLAR 2013 - 2014
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
TUXPAN DE RODRIGUEZ CANO VERACRUZ, A 6 DE JUNIO DE 2014

2. INTRODUCCIÓN
El propósito de la segunda jornada de observación y práctica docente fue que
nuestra educadora asesora valorara nuestro desempeño para identificar nuestras
fortalezas y debilidades en nuestra formación inicial.
Cuando comenzamos a vivir nuestra vida de una manera autónoma, entrando al
nivel de secundaria en la mayoría de los casos, nos sentimos con mucha valentía,
pero cuando nos enfrentamos a alguna situación difícil, nos asustamos y
recurrimos a la ayuda de casa, entonces es aquí cuando aprendemos de la ayuda
que nos brindan, cuando aprendemos del problema y en la siguiente ocasión,
sabemos qué hacer y lo podemos pasar sin problema.
Lo mismo sucedió cuando iniciamos un camino diferente en la escuela normal.
Nos fuimos a las prácticas muy emocionadas y sintiéndonos valientes, pero al
llegar al jardín, al estar en el aula con los niños, sentimos algún temor, nos
sentimos inseguras y en mi caso, hubiera querido haber tenido ahí a algún
maestro para que me guiara pero no fue así. En ese momento solo me quedó
enfrentarme a la situación, aprender de lo que hacía mi educadora asesora y
tomar lo bueno.
Sin duda las experiencias de la vida nos ayudan mucho y ese es el caso de la vida
escolar; los normalistas valoramos muchísimo las prácticas docentes y claro está,
nos ayudan, aprendemos de ellas y se nos quedan grabadas para poder mejorar y
ser mejores docentes en un futuro.

3. CONTENIDO
Jardín de niños francisca cano de rodríguez ríos, esta fue la escuela en donde me
recibieron para poder hacer las prácticas correspondientes al segundo semestre
del ciclo escolar 2013-2014. Atendí el grupo de 3° B que está a cargo de la
educadora Elsa Hernández Mateos; el grupo lo conforman 23 niños. Es un grupo
mixto en cuanto a contextos ya que los niños vienen de diferentes cuadros
familiares.
Mi primera experiencia frente a grupo fue en mi primera jornada que abarcó del 31
de marzo al 4 de abril del presente año, claro está que anterior a eso estuve 4
días, del 11 al 14 de marzo, en la llamada observación participante, pero ahí no
estuve como tal frente a grupo ya que solo fui a sacar un diagnóstico y apoyaba a
la maestra cuando ella me lo pedía.
Para la primera jornada realicé cuatro secuencias didácticas con un muy buen
resultado, dos para el campo formativo de pensamiento matemático, una para
lenguaje y comunicación y una para exploración y conocimiento del mundo.
Aquí una foto de mi primera jornada

4. A pesar de ser primeriza siento que no me fue tan mal. Mi educadora asesora me
dijo que debo subir más el volumen de mi voz y tener una postura más firme para
que los niños me obedezcan.
El 12 de mayo regresé al jardín a una segunda visita de observación para tomar
acuerdos con mi educadora sobre lo que sería mi segunda jornada de prácticas
que estaba programada del 26 de mayo hasta el 2 de junio. En esta segunda
jornada estuve mucho más segura de mí como educadora practicante frente a
grupo. La maestra me dijo que ya había mejorado, que mi volumen de voz estaba
muy bien y pude observar que cuando yo hablaba los niños ya sabían que debían
escuchar y poner atención a mi tema.
Pude preguntar a mi educadora sobre el qué hacer en algunas situaciones ya sea
con los niños o con los padres de familia. Sin duda ambas jornadas fueron muy
lindas, una experiencia extraordinaria.
Aquí una foto de mi segunda jornada de prácticas (esta foto es del día 27 de junio,
es el día siguiente del último de los oficiales, fue mi despedida)

5. De acuerdo con las competencias del plan de estudios de preescolar 2012, yo eh
adquirido algunas de estas y mi educadora asesora también me las hiso notar,
unas son:
 Diseña planeaciones didácticas, aplicando sus conocimientos pedagógicos
y disciplinares para responder a las necesidades del contexto en el marco
de los planes y programas de educación básica.
- Realiza diagnósticos de los intereses, motivaciones y necesidades formativas
de los alumnos para organizar las actividades de aprendizaje.
 Genera ambientes formativos para propiciar la autonomía y promover el
desarrollo de las competencias en los alumnos de educación básica.
- Utiliza estrategias didácticas para promover un ambiente propicio para el
aprendizaje.
- Promueve un clima de confianza en el aula que permita desarrollar los
conocimientos, habilidades, actitudes y valores.
- Favorece el desarrollo de la autonomía de los alumnos en situaciones de
aprendizaje.
- Adecua las condiciones físicas en el aula de acuerdo al contexto y las
características de los alumnos y el grupo.

6. CONCLUCIÓN
Después de estas prácticas, puedo concluir que cumplí el propósito de mis
planeaciones, puedo decir que les dejé a los niños algún aprendizaje. Recuerdo
que en la despedida ellos dijeron que me iban a extrañar mucho y eso a mí me
satisface mucho.
Sin duda aprendí muchas estrategias de mi educadora que apoyan mi experiencia
como futura docente.
Con la palabra satisfacción concluyo mis prácticas, ya que tanto estrés de una
semana antes, tanto trabajo, planeaciones, materiales y desvelo se arreglan
cuando un niño te sonríe, te abrasa, te dan un beso.