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2. La lectura se ha considerado como
uno de los principales medios para
acceder al conocimiento, y poseer
un hábito lector bien marcado,
facilita en muchos aspectos una
gran gama de conocimiento. En la
escuela primaria es primordial que
los educandos dominen en un
porcentaje aceptado la lectura
como único medio de interacción
entre el estudiante y la mayoría de
los materiales de aprendizaje.

3. OBJETIVOS GENERALES
 Mejorar las competencias en comprensión lectora y escritora a través de la
lectura de cuentos con el uso de las TIC
 Convertir en lectores activos y críticos a los estudiantes de la institución a través
de los mediadores del grado cuarto y quinto que contribuirán a mejorar las
prácticas de lectura y escritura que están presentes en la cotidianidad de la
escuela, el hogar y otros espacios extraescolares.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
 Promover el gusto por la lectura y escritura
 Mejorar el comportamiento lector, la comprensión lectora y producción escrita a
través del uso de las TIC
 Mejorar la convivencia en el entorno escolar y fuera de él.
 Promover la lectura en voz alta, lectura comentada, lectura de imagen y
formulación de preguntas

4. ANALISIS
el interés de la educación se centra en la
formación de sujetos integrales que
tengan más la capacidad de
comprender, interpretar y cambiar su
realidad social, que la capacidad de
almacenar contenidos específicos de las
diversas áreas del saber. Es claro
expresar que estas competencias no se
enseñan, sino que se construye y se
reconstruyen en contexto adecuado.

5. Elementos a compartir
 El uso de las TIC es un recurso significativo para
todas las áreas del conocimiento
 Las competencias en comprensión lectora y
escritura se pueden mejorar utilizando recursos
novedosos y teniendo en cuenta los intereses y
ritmos de aprendizaje del estudiantado
 Interacción. Continúa actividad intelectual.
 Desarrollo de la iniciativa.
 Aprendizaje a partir de los errores
 Mayor comunicación entre profesores y
alumnos
 Aprendizaje cooperativo.
 Alto grado de interdisciplinariedad.
 Alfabetización digital y audiovisual.
 Desarrollo de habilidades de búsqueda y
selección de información.
 Mejora de las competencias de expresión y
creatividad.

6.  Los niños y las niñas de la sede disfrutan de la
lectura de los cuentos, día a día se nota una
mejor convivencia entre todos los grupos, se
respetan y se nota mayor sensibilidad de los
estudiantes mediadores con los niños de los
grados inferiores.
 Las competencias en comprensión lectora y
escritura se han mejorado notablemente y la
motivación de todos los grupos por la lectura
es muy evidente en todas las actividades
cotidianas.
 Los libros de la colección semillas y los
materiales digitales se están utilizando de una
manera asertiva por toda la comunidad.
 Se Promovió el gusto por la lectura y escritura
a través del uso de las TIC
 Se Mejoro el comportamiento lector, la
comprensión lectora y producción escrita
(Propósitos específicos del plan lector: PNLE)
 La convivencia en el entorno escolar y fuera de
él se mejoró notablemente