contextualizacion de la comunidad de el Llano, Chilcuautla, Hgo

1. “LICENCIATURA EN EDUCACION PRIMARIA
INTERCULTURAL BILINGÜE”
“PROCESOS BILINGÜES EN LA ESCUELA
PRIMARIA”
“ANÁLISIS Y CONTEXTUALIZACIÓN”
PROFESOR:
ADÁN LORA QUEZADA
INTEGRANTES DEL EQUIPO:
JOSÉ FRANCISCO LÓPEZ PEÑA
BEATRIZ ROQUE MAYE
QUINTO SEMESTRE

2. “CONTEXTUALIZACIÓN”
En la visita previa a la comunidad del Llano ubicada en
Municipio, de Chilcuautla, Hidalgo, pude observar que es un
contexto rural, en el cual el ingreso a la comunidad es muy
accesible ya que el transporte es muy continuo ya que a unos
pocos metros se encuentra el balneario de “Tlaco” y por tal
motivo hay una gran cantidad de transporte colectivo, las
condiciones del camino son buenas ya que la gran mayoría
del camino esta pavimentado, aun que algunas partes son de
terracería, la comunidad es pequeña cuneta con:
Un preescolar.
Escuela Primaria (Ignacio Zaragoza).
Una delegación.
Un panteón.
Una iglesia.
Dos canchas (basquetbol y futbol).
Un pozo de agua.
Carretera Chilcuautla Cocineras.
Libramiento a la iglesia.
Calle principal.
Canal.
Cerró colorado.

3. En la comunidad se encuentran muy pocos portadores de textos, en la comunidad
también se encuentran tiendas como una refaccionaria, una herrería, estética,
tienda, molino comunal y vidriería. Las casas se encuentran muy separadas unas
de otras en la casa que se encuentra frente del escuela, tiene escrito la palabra
“casa (ngu)” en español y en otomí. Las personas mayores dentro de la
comunidad son las que hablan la lengua indígena.
Al momento de presentarnos con el delegado de
la comunidad el señor Isidro Alvarado Ramos
pareciera que no le importaba lo que hiciéramos
en la comunidad mientras no lo afectáramos eso
fue en pocas palabras, vasado en la actitud que
tomo el día tres al momento de presentarnos por
otro lado el día cuatro tomo otra actitud para con
nosotros ya que el fue quien nos proporciono el
croquis de la comunidad además de
proporcionarnos información con respecto a la
comunidad como lo es que las personas de la comunidad se dedican a la jornalera
y a la crianza de animales además de decirnos que algunos integrantes de la
comunidad emigran a estados unidos para poder mejorar su estatus socio
económico.
“Comunidad del llano” “Portadores de texto”
“Entrada a la comunidad del llano”

4. CROQUIS DE LA ESCUELA PRIMARIA
“IGNACIO ZARAGOZA”
Descripción de la escuela:
Dirección: TSUTBI
Sala de cómputo: BEJÄ MFÄDI
Baños: PITI
Jardinera: MUADRI
Niños héroes 5 y 6: B´ASDÄK
EIHE
Cielo 1y 2: MAHETSI
Biblioteca: BETSÄ MFIST´OFO
Aula de juntas:
NGUGAM´UNTSI
Cocina: KUNI
Comedor: NHÑUNI
Asta bandera: THOT´A BEXT´E
Sol 3 y 4: HIADI
Rotoplas
Huerta
En las áreas de la escuela existen muchas cosas que fomentan la lectura de los
niños por ejemplo cada salón tiene en la parte superior el nombre de esta misma.
Existen portadores de textos en lengua indígena en el que los niños se van
familiarizando con la escritura de la lengua indígena.
El director Esteban Pascual Gonzales el lleva trabajando 5 años como director,
el habla la lengua el acabo la UPN y aparte de ser director es profesor de primer
grado, el nos dice que la comunidad apoya a la escuela en cuanto a faenas y
mantenimiento de la escuela.
El delegado de la comunidad el señor Isidro Alvarado Ramírez, nos comenta
que las personas de la comunidad no apoyan a la escuela y si tiene problemas la
escuela que la escuela los resuelva, además nos comenta que las personas de la
comunidad se dedican al campo y a la crianza de animales.

5. Aquí se puede observar una falta de verdad en cuanto al directo o al
delegado ya que uno dice que no apoya mientras que el otro dice que si por tal
motivo se convierte en una falacia lo que ambos nos dicen.
La plantilla de la escuela consta de un director y
cuatro profesores y un intendente, además de
que la cocina la atiende personas del DIF.
La escuela cuenta con una biblioteca escolar la
cual esta descuidada ya que los muebles están
desacomodados y el aula está sucia, además de
que los libros no están acomodados para que los
alumnos les llamen la atención para ir y tomar un
libro para leer o consultar. En estos días de
observación no vi que alguien entrara a la biblioteca. La biblioteca está en la parte
de atrás de la escuela.
La sala de cómputo consta de 15 computadoras y esta solamente se ocupa
cuando se solicitan y no todos las pueden ocupar porque hay muy poco voltaje
además de que no cuenta con internet.
La escuela cuenta con cocina en el que los alumnos pueden ir a desayunar en la
hora del receso, la cual es de importancia ya que hay alumnos que sus familias
son de escasos recursos y el DIF apoya a la escuela para la nutrición de estos
alumnos.
“Huerta de la escuela” “Facha del salón de tercero y cuarto”

6. ANÁLISIS
En la comunidad pocos padres son los que hablan la lengua, ya que creen que al
hablarlo no tendrían oportunidades de trabajo, además que los hombres inmigran
a los Estados Unidos, y aprenden el ingles y se la enseñan a los alumnos.
Sin embargo los padres de familia no les interesan la educación de sus hijos,
porque creen que al llevarlos a la escuela solucionarían sus problemas y que la
escuela los educaría con buenos valores y solucionaría los problemas de los
padres. Por ejemplo, un alumno tomo dinero a su madre, y ella fue con la maestra
para que hablara con el niño sobre esta situación provocando que la madre crea
que los maestros educarían mejor que ellos mismos.
Además en la escuela los padres no asisten a las reuniones que convocan el
director y los profesores, asiendo esto que los maestros regresen a los alumnos a
sus casas por sus padres, para que entren a la escuela. También solo asisten las
madres que les toca hacer el desayuno de los alumnos, pero de ahí a participar en
otras actividades que realiza la escuela no. De igual forma los padres que no
tienen hijos en la escuela no cooperan ni ayudan a la escuela, porque dicen que
no es su responsabilidad por no tener hijos dentro de la institución.
Con respecto a los alumnos, no hablan la lengua hñahñu, solo 3 alumnos dentro
de la institución la hablan y esto es porque viven con sus abuelos que hablan la
lengua, y más como en la escuela están implementando un curso de ingles,
prefieren entran a los cursos. Los maestros si hablan la lengua, pero no
implementan una materia dentro del horario de clases para hablarla.
Los alumnos, casi no les interesa la escuela y solamente se dedican a jugar, ya
que están acostumbrados que los maestros no asistan a la escuela y no realizan
las actividades que les dejan. Toman una actitud violenta ante sus compañeros, ya
que en la hora del receso se andan golpeando, provocando peleas por problemas
que tienen sus padres.