1. 1888490269240PRODUCTO 1 DE LA PRIMERA SESION <br />CUESTIONARIO<br />1.- ¿PARA QUE APRENDER HISTORIA?<br /> POR 2 RAZONES BASICAS ES NECESARIO APRENDER HISTORIA:<br />PARA ENRIQUECER NUESTRO ACERVO CULTURAL VALORANDO EL LEGADO SOCIO-HISTORICO <br />POR NUESTROS ANCESTROS.<br />2.- ¿QUE METODOS UTILIZA PARA ENSEÑAR HISTORIA?<br /> VARIOS METODOS QUE SE PUEDEN CONJUGAR EN UNA MISMA SESION APLICANDO EL METODO INDUCTI-<br /> VO, DEDUCTIVO Y ANALOGICO O COMPARATIVO AGREGANDO ACTIVIDADES LUDICAS Y EL USO DE LAS ---<br /> TICS.<br />3.- ¿TU MANERA DE ENSEÑAR HISTORIA SE PARECE A LA QUE USARON TUS MAESTROS EN TU FORMACION <br /> BASICA?<br /> EN ALGUNAS OCACIONES PORQUE EN AQUELLA EPOCA NO HABIA LAS TICs QUE HOY EXISTEN, ADEMAS <br /> DE QUE LOS TIEMPOS, LAS NECESIDADES, LAS CARACTERISTICAS DE LOS ALUMNOS Y SUS NECESIDADES<br /> SON DIFERENTES.<br />4.- ¿QUE RESULTADO HAS OBTENIDO CON LA UTILIZACION DE ESOS METODOS?<br /> ELEVAR EL PORCENTAJE DE ALUMNOS EN SU UBICACIÓN TEMPORAL Y ESPACIAL QUE ES EL PUNTO DONDE<br /> MAS SE PIERDEN Y EN CONSECUENCIA EL RESTO DE LOS CONTENIDOS TENEN MAYOR COMPLICACION. <br />5.- ¿CON QUE MATERIALES DIDACTICOS CUENTA TU ESCUELA PARA LA ENSEÑANZA – APRENDIZAJE DE LA <br /> HISTORIA?<br /> LIBROS DE TEXTO Y DE CONSULTA, VIDEOS, CDs, ENCARTA, INTERNET, RETROPROYECTORES, CAÑONES.<br />6.- ¿QUE TE HACE FALTA PARA MEJORAR TU PRACTICA EN RELACION A LOS METODOS PARA LA ENSEÑANZA-<br /> APRENDIZAJE DE LA HISTORIA? <br /> ACTUALIZARME EN EL USO DE LAS TICs Y LA ASIGNACION DE UNA COMPUTADORA PROPIA PARA MI - - - - - <br /> ASIGNATURA CON SU RESPECTIVO CAÑON.<br />CONCLUSION DE LA PRIMERA SESION<br />LOS PUNTOS ABORDADOS ME HACEN REFLEXIONAR QUE TAN IMPORTANTE ES ACTUALIZARME COMO DOCENTE YA QUE NUESTROS EDUCANDOS EXIGEN MAYOR CALIDAD EN NUESTRO DESEMPEÑO.<br />PRODUCTO DE LA SEGUNDA SESION<br />ENTREVISTA A UN ALUMNO<br />1.- ¿QUE TAN IMPORTANTE ES PARA TI ESTUDIAR HISTORIA?<br /> ES IMPORTANTE PORQUE HEMOS ENCONTRADO COSAS MUY INTERESANTES QUE <br /> NOS HACEN REFLEXIONAR.<br />2.- ¿COMO CREES QUE TE LLAMARIA MAS LA ATENCION LA HISTORIA?<br /> QUE LAS CLASES SEAN MAS DINAMICAS A MANERA DE CUENTOS.<br />3.- ¿COMO CREES QUE SERIA NUESTRA FORMACION EDUCATIVA Y CULTURAL SIN EL <br /> ESTUDIO DE LA HISTORIA?<br /> NUESTRA EDUCACION ESTARIA INCOMPLETA.<br />4.- ¿ENTRE LA HISTORIA UNIVERSAL Y LA HISTORIA DE MEXICO CUAL TE GUSTA MAS?<br /> LA HISTORIA DE MEXICO PERO TAMBIEN DEPENDE MUCHO DE LA UNIVERSAL.<br />5.- ¿TE GUSTARIA ESCRIBIR TU HISTORIA PERSONAL?<br /> A MI SI ME GUSTARIA PARA PODERLA DAR A CONOCER A MI DECENDENCIA.<br />ENTREVISTA A UN MAESTRO DE HISTORIA<br />1.- ¿QUE TAN IMPORTANTE ES PARA USTED LA HISTORIA?<br /> DEFINITIVAMENTE NO PUDIERAMOS ENTENDER MUCHAS COSAS QUE HOY ESTAN<br /> OCURRIENDO, NI TENER UNA EXPLICACION A TODO LO QUE VEMOS, OIMOS - - - - -<br /> SENTIMOS Y VIVIMOS.<br />2.- ¿QUE PROPONE PARA HECER MAS INTERESANTE LA CLASE DE HISTORIA?<br /> PRIMERO ESTAR ACORDE A LAS NUEVAS FORMAS DE VIDA DE NUESTROS - - - - -<br /> ALUMNOS, ENTRAR EN SU MUNDO PARA PODER INTERACTUAR.<br /> SEGUNDO HACER USO DE LAS NUEVAS HERRAMIENTAS QUENS OFRECE LA - - - -<br /> TECNOLOGIA.<br />3.- ¿COMO CREE QUE SERIA NUESTRA FORMACION EDUCATIVA Y CULTURAL SIN EL <br /> ESTUDIO DE LA HISTORIA?<br /> SERIA UNA CURRICULA CARENTE DE DE BASES Y ORIGEN EN TODAS LAS AREAS<br /> DE ESTUDIO MUCHOS CONTENIDOS SERIAN INCOMPRESIBLES.<br />4.- ¿ENTRE LA HISTORIA UNIVERSAL Y LA HISTORIA DE MEXICO CUAL LE GUSTA MAS?<br /> AMBAS PORQUE TANTO UNA COMO OTRA APORTAN LEGADOS QUE ESTAN - - - - -<br /> CORRELASIONADOS POR ELLO SON IMPRESINDIBLES.<br />5.- ¿LE GUSTARIA ESCRIBIR SU HISTORIA PERSONAL?<br /> POR SUPUESTO, ESTO ME PERMITIRIA RECORDAR TODO MI PASADO Y VALORAR - -<br /> CUANTO HE APROVECHADO O PERDIDO EL TIEMPO EN ESTA VIDA ADEMAS DE -- -- <br /> RESALTAR MIS DESEMPEÑOS MÁS IMPORTANTES EN CADA ETAPA DE MI VIDA.<br />ENTREVISTA A UN PADRE DE FAMILIA<br />1.- ¿QUE TAN IMPORTANTE ES PARA USTED QUE SU HIJO ESTUDIE HISTORIA?<br /> MUCHO MUY IMPORTANTE PORQUE ES UNA FORMA DE CONOCER MÁS NUESTROS <br /> ANTEPASADOS Y NUESTRO PAIS.<br />2.- ¿QUE LE COMENTA SU HIJO RESPECTO A SU CLASE DE HISTORIA?<br /> SE LE HACE MUY DIFICIL Y EN OCACIONES PESADA.<br />3.- ¿QUE OPINA DE LA TECNOLOGIA QUE HOY UTILIZA SU HIJO PARA INVESTIGAR <br /> SUS TAREAS DE HISTORIA?<br /> MUY BUENA QUE APROVECHEN LO QUE A NOSOTROS NOS HIZO FALTA PORQUE - -<br /> AHORA LES MUESTRAN PELICULAS, IMÁGENES Y HASTA VIAJES VIRTUALES.<br />4.- ¿ENTRE LA HISTORIA UNIVERSAL Y LA HISTORIA DE MEXICO CUAL LE GUSTA MAS?<br /> CLARO QUE LA NUESTRA PORQUE PRIMERO DEBEMOS CONOCER NUESTRO PAIS, - -<br /> NUESTRO PUEBLO Y DESPUES EL MUNDO; AQUÍ HAY MUCHO QUE APRENDER.<br /> <br />5.- ¿LE GUSTARIA ESCRIBIR SU PROPIA HISTORIA?<br /> SI ME ENSEÑARAN COMO Y POR DONDE DEBO EMPEZAR SERIA INTERESANTE, <br /> PARA QUE MIS HIJOS COMPAREN LOS CAMBIOS QUE HEMOS TENIDO COMO - - -<br /> SOCIEDAD.<br />CONCLUSION DE LA SEGUNDA SESION<br />DE ACUERDO AL HISTORIADOR LUIS GONZALEZ RESPECTO A LAS CUATRO PUERTAS A LAS QUE SE REFIERE PARA APRENDER LA HISTORIA LAS CONSIDERO MUY METODICAS Y FORMALES SOBRE TODO POR LA TEORIA Y LA HISTORIOGRAFIA, MAS SIN EMBARGO LA FORMA MAS PRACTICA DE APRENDERLA ES EN LA VIDA MISMA Y RESPECTO A LOS HECHOS MAS REMOTOS SI SE RECURRE A LA HISTORIA ORAL ESTA DEBE SER LO MAS AMENO E INTERESANTE POSIBLE. <br />PRODUCTO TRES<br />BIBLIOGRAFIAS<br />(FUENTES DE INFORMACION)<br />1.- ALBERT, J. MIQUEL (S.A.), “INTERNET Y LA DIDACTICA DE LAS DE LAS CIENCIAS <br /> SOCIALES”, EN HISTODIDACTICA. ENSEÑANZA DE LA HISTORIA / DIDACTICA DE LAS <br /> CIENCIAS SOCIALES: http:/www.ub.es/histodidactica/nuevastecnologias/Albert.htm<br />2.- “MEXICO ATRAVES DE LOS SIGLOS” DE ENRIQUE KRAUZE.<br />3.- PRATS, JOAQUIN Y J. MIQUEL ALBERT (2004) “ENSEÑAR UTILIZANDO INTERNET COMO <br /> RECURSO”, EN IBER. DIDACTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES, GEOGRAFIA E HISTORIA<br /> , NO. 41 (DISPONIBLE EN ONLINE http:/www.ub.es/histodidactica/nuevastecnologias/internetcomo<br /> recurso.htm).<br />4.- SANCHEZ GARCIA JOSE MANUELY PURIFICACION TOLEDO MORALES (2005) “LOS JUEGOS<br /> DE ORDENADOR EN LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA. CONSIDERACIONES METODO- - -<br /> LOGICAS”, EN CUADEMS DIGITALS, NUM.37 MARZO<br /> http:/www.ub.es/histodidactica/nuevastecnologias/santol.swf.swf.<br />CONCLUSION<br />SIEMPRE SERA DE GRAN IMPORTANCIA QUE EL DOCENTE SE DOCUMENTE EN DIFERENTES FUENTES DE INFORMACION ESTO LE PERMITIRA ACRECENTAR EL DOMINIO DE LA MATERIA, ADEMAS DE HACER COMPARACION DE APORTACIONES Y PUNTOS DE VISTA ENTRE LA DIVERSIDAD DE AUTORES CONTANDO SIEMPRE CON UN MARCO TEORICO QUE RESPALDE LO QUE ANTE SUS ALUMNOS EXPONE.<br />MI HISTORIA PERSONAL<br />DE ACUERDO A MI FORMACION ACADEMICA<br />TEMA: MI EDUCACION PRIMARIA<br /> 1970 1976 1979 1983 1990 1994 <br />I------------------I--------I--------I---------------------------I--------------I<br /> <br /> PRIMARIA SECUNDARIA BACHILLERATO TRABAJANDO NORMAL SUPERIOR<br />MI EDUCACION PRIMARIAAntecedentes: En la comunidad de Cerro Verde, Puebla como en muchas otras comunidades no había nivel preescolar, los niños que ingresaban a primaria eran inscritos directamente a primer grado; la escuela se llama “Emiliano Zapata” el espacio destinado para las actividades escolares era utilizado como casa ejidal y salón de usos múltiples.Desarrollo : Yo ingrese a primer grado a la edad de 7 años, el grupo era multigrado, pues tenía que convivir con compañeros de otros grados y en varios casos compartir los mismos conocimientos; el horario era de 8:00 a.m. a 13:00 horas, pero en ocasiones volvíamos a regresar por la tarde. Las clases eran muy divertidas porque recuerdo que mi maestro desarrollaba actividades lúdicas como concursos (carreras de encostalados, comer rápido una fruta, sacar la moneda oculta con la boca en un platón de harina, hasta actos de magia) que nos permitían sentirnos a gusto en la escuela y aprender cada día cosas nuevas. Mis participaciones en los diferentes eventos eran constantes como: festivales, desfiles, eventosdeportivos hasta servicio a la comunidad. Pero teníamos que enfrentar un problema muy serio el estudio de varios compañeros se truncaba en cuarto grado puesto que no había primaria completa y solo algunos teníamos que emigrar a Villa Lázaro Cárdenas a concluir los estudios primarios, pues teníamos que trasladarnos cada fin de semana caminando hasta 5 horas que hasta esa caminata se nos hacia divertida. El estar fuera de casa era complicado para convivir con otras familias donde estaba pensionado, sujetándonos a otras normas, horario de comida y de llegar a casa, así como los mismos alimentos que no eran como los preparaba mamá en casa.Consecuencias:Después de tantas odiseas me fue muy satisfactorio haber terminado al fin mi educación primaria no así otros compañeros que no quisieron enfrentar el reto, por cuestiones de distancia, de economía, de sacrificar a la familia con separarnos a temprana edad; todo ello me permitió continuar estudiando la secundaria para jamás regresar al pueblo a las labores del campo, aunque ahora sea considerado un “prófugo de la coa y el machete.”<br />PRODUCTO DE LA SESION CUATRO<br />LA INTERPRETACION NARRATIVA COMO ESTRATEGIA PARA LA RECONSTRUCCION HISTORICA<br />PRGUNTA DEL MAESTRO AL ALUMNO:<br />¿QUE OPINAS DE BENITO JUAREZ COMO PRESIDENTE?<br />QUE FUE UN HOMBRE MUY INTELIGENTE PREOCUPADO POR MEJORAR LA SITUACION DEL PAIS SIEMPRE ESTUVO EN CONTRA DEL ABUSO DE PODER MAS SIN EMBARGO NO ENTIENDO COMO FUE PRESIDENTE EN REPETIDAS OCACIONES Y A ESO SE LLAMA DICTADURA. Y ES DE LO QUE NO SE DICE EN LOS LIBROS DE TEXTO; AUNQUE NO PODEMOS MENOSPRECIAR LA GRAN LABOR POLITICA COMO LAS LEYES DE REFORMA Y LAS RELACIONES DIPLOMATICAS CON PAISES IMPERIALISTAS QUE NO ERA FACIL NEGOCIAR CON ELLOS.<br />BREVE NARRACION FICTICIA SOBRE UN PERSONAJE:<br />DON MIGUEL HIDALGO Y COSTILLA TAMBIEN CONOCIDO COMO “EL ZORRO” POR SU GRAN INTELIGENCIA, INTUICION Y ASTUCIA FUE UN HOMBRE DE MIRADA PROFUNDA CAUTIVADORA DE ENORME PRESENCIA, SEGÚN TESTIMONIOS DE QUIENES ESTUVIERON CERCA DE EL QUE MINUTOS ANTES DE HACERCE PRESENTE FISICAMENTE LOS QUE ALLI SE ENCONTRABAN PRESENTIAN COMO UNA ATMOSFERA DENSA QUE LOS RODEABA , ADEMAS CUANDO SE RETIRABA TAMBIEN SE QUEDABA EL ESPACIO COMO INVEDIDO POR SU AURA Y QUE NADIE PODIA CONTRADECIR SUS INSTRUCCIONES PORQUE TAL PARECIERA QUE ESTABA PRESENTE CUANDO YA HABIA ABANDONADO EL LUGAR.<br /> HOY EN EL PUENTE CALDERON EN EL ESTADO DE JALISCO LUGAR DONDE OBTUVO SU PRIMERA Y CATASTROFICA DERROTA SEGÚN LOS LUGAREÑOS AFIRMAN QUE SE ESCUCHAN RUIDOS EXTRAÑOS COMO QUEJIDOS EN MEDIO DE UN AMBIENTE DENSO Y SE OBSERVA EL MOVIMIENTO DE UNA CADENA QUE RESGUARDA EL LUGAR. ¿ SERA QUE AUN EL ESPIRITU DEL “PADRE DE LA PATRIA” O EL DE SUS SEGUIDORES AUN CIRCUNDAN EL LUGAR? . . .<br />OPINION PERSONAL SOBRE LA NARRATIVA<br />ES MUY IMPORTANTE PRACTICAR LA NARRATIVA POR QUE NOS PERMITE DESARROLLAR CUALIDADES DE EXPRESION ORAL Y ESCRITA MISMA QUE NOS PERMITE MANEJAR CON HABILIDAD Y CERTEZA CUALQUIER CUESTIONAMIENTO QUE EL EDUCANDO FORMULE AL MAESTRO. ADEMAS SE PUEDE APLICAR ESTA SERIE DE ACTIVIDADES AL ALUMNO PARA QUE TAMBIEN DESARROLLE SU CAPACIDAD CREATIVA E IMAGINATIVA PARA QUE PUEDA VIVIR DE FORMA FICTICIA Y FANTASIOSA CADA PASAJE DE LA HISTORIA, ESTO LO HARA PARTICIPE DE LA CLASE CONVIRTIENDO UNA SESION VERBALISTA A UN TALLER DONDE SE CONSTRUYA EL CONOCIMIENTO Y SE INTERCAMBIEN OPINIONES.<br />PRODUCTO DE LA SESION 5<br />DISAÑO DE UNA ESTRATEGIA METODOLOGICA DE SITUACION-PROBLEMA<br />PLANTEAMIENTO DE LA SITUACION-PROBLEMA:<br />LOS PRINCIPALES PROBLEMAS QUE PRESENTA EL ALUMNO PARA EL APRENDIZAJE Y COMPRENSION DE LA HISTORIASO:<br />1.- NO TIENE EL HABITO DE LA LECTURA<br />2.- NO SABE INVESTIGAR<br />3.- SE DESUBICA EN EL TIEMPO Y EL ESPACIO<br />PROPUESTA DE SOLUCION<br /> CASO 1. <br />ES NECESARIO PRACTICAR LA LECTURA COMENTADA Y ENCOMENDAR ACTIVIDADES QUE PARA SU DESARROLLO TENGAN QUE LEER NECESARIAMENTE, ADEMAS BUSCAR MATERIALES QUE CONTENGAN HISTORIETAS SELECTAS Y ENTRETENIDAS.<br />CASO 2.<br /> SUGERIR ALGUNAS FUENTES DE INFORMACION CUANDO SE ENCOMIENDE UNA TAREA, Y NO SOLO ACUDAN AL INTERNET; SINO QUE OBTENGAN INFORMACION DE DIFERENTESFUENTES Y ENSEÑARLES HACER COMPARATIVOS DE INFORMACION QUE LE PERMITA VERIFICAR SI DICHA INFORMACION ES LA ADECUADA Y CUBRA SUS ESPECTATIVAS Y AL FINAL ANOTE SUS PROPIAS CONCLUSIONES.<br />ADVIERTO UN VICIO QUE SE DA ENTRE LOS EDUCANDOS: SE PASAN UNOS A OTROS LA TAREA Y ESTO CONLLEVA A LA MULTIPLICACION DE ERRORES, DEBEMOS INCULCARLES QUE SI INTERCAMBIEN INFORMACION, PERO NO FOMENTEN LA IRRESPONSABILIDAD Y EL OCIO. EL INTERCAMBIAR INFORMACION VEAMOSLO COMO UN SENTIDO DE SOLIDARDAD, TRABAJO DE EQUIPO Y ENRIQUECIMIENTO DE LOS CONTENIDOS.<br />CASO 3:<br />AL INICIO DEL CICLO ESCOLAR SE RECOMIENDA HACER UNA RETROALIMENTACION SOBRE CONOCIMIENTOS GENERALES DE GEOGRAFIA (MASAS CONTINENTALES, AGUAS OCEANICAS Y PAISES DE MAYOR PROTAGONISMO HISTORICO). Y DURANTE EL CICLO ESCOLAR ANTES DE ABORDAR CADA TEMA UBICAR EL ESPACIO GEOGRAFICO DONDE OCURRIERON LOS HECHOS; HACIENDO LO MISMO EN LA LINEA DEL TIEMPO; HACIENDO UN EJERCICIO SOBRE NUESTRA HISTORIA PERSONAL, TRAZANDO NUESTRA LINEA DEL TIEMPO DESDE QUE NACIMOS HASTA LA ACTUALIDAD, RESALTANDO LA EPOCA A LA QUE HACEÑOS REFERENCIA, E INCLUSO NUESTRA HISTORIA A MANERA DE HISTORIETA Y HASTA UNA HISTORIA FICTICIA.<br />CONCLUSION GENERAL<br />EL PRESENTE CURSO ME PARECIO INTERESANTE PORQUE ME HIZO REFLEXIONAR DE LO MUCHO QUE ME HACE FALTA LA ACTUALIZACION METODOLOGICA PARA MEJORAR MI DESEMPEÑO EN LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA; YA QUE NUESTROS EDUCANDOS PRESENTAN CARACTERISTICAS DIFERENTES AL TIPO DE ALUMNO AL QUE PERTENECIMOS NOSOTROS. EL CURSO ME COMPROMETE Y MOTIVA LA BUSQUEDA DE NUEVAS ESTARATEGIAS ACORDE A NUESTROS TIEMPOS MISMAS QUE REDUNDARAN EN EL APROVECHAMIENTO DE MIS ALUMNOS.<br />