Educación a Distancia

1. Educación a Distancia

2. Fundamentos de la Educación Superior a
Distancia
Conceptualizaciones de la Educación a Distancia
 La educación a distancia es una modalidad educativa en
la cual el proceso de enseñanza-aprendizaje, se
desarrolla mediante la separación del docente y los
alumnos, en este proceso también tiene influencias
una institución de apoyo que provee a los estudiantes
unos medios, tantos imprento como tecnológicos.

3. Diferencia entre educación abierta y a
distancia.
Educación abierta
• Significa que cualquier persona puede ingresar a la institución
o universidad, sin tener en cuenta sexo, edad, nacionalidad o
creencias.
Educación a distancia
• Significa que se estudia con el acompañamiento de un tutor,
pero casi no hay clases presenciales, no es necesario estar
físicamente. En este proceso de educación y aprendizaje
normalmente los alumnos y los profesores, se mantienen
interactuando a través de medios tecnológicos, como son:
impresos, telecomunicaciones, informática (Moodle), otros.

4. Característica de la educación superior a
distancia
Existen diferentes características que podemos resaltar de la educación
superior a distancia, entre ellas considero las más importantes:
Flexibilidad:
Permite organizar los servicios y los programas curriculares atendiendo a
necesidades específicas para facilitar los aprendizajes y responder a demandas
coyunturales de la sociedad, superando las limitaciones de espacio y tiempo.
Además, posibilita la incorporación de avances científicos y tecnológicos.
Autoaprendizaje:
Procura la formación de destrezas intelectuales para el autoestudio, el aprendizaje
autónomo, el trabajo independiente y auto responsable favorecido por la
posibilidad de personalizar el proceso enseñanza-aprendizaje y adecuarlo al ritmo
del estudiante.
Relevancia:
Al estar abierta a las necesidades del entorno, tiene como opción preferente a los
grupos que, cumpliendo con los requerimientos académicos correspondientes,
confrontan dificultades de acceso a la educación superior y a la formación
continua.

5. Comunicación:
Se basa fundamentalmente en la comunicación bidireccional y mediada,
ya que en el proceso educativo el estudiante está fuera de la presencia del
profesor. En ese sentido se apoya en múltiples mecanismo y medios de
comunicación que facilitan, estimulan y enriquecen el proceso de
aprendizaje.
Tecnologías:
El uso apropiado de las tecnologías favorece la calidad de la educación a
distancia, amplía el acceso a los diferentes sectores interesados, favorece
el dominio de las tecnologías de la información que se requieren en la vida
cotidiana, la enseñanza y el aprendizaje, reduce los costos de los
programas educativos.

6. Importancia de la educación superior a distancia.
Es una opción flexible que gracias a las nuevas tecnologías de la
información que han sido desarrolladas, ofrece la posibilidad de estudiar
sin necesidad de asistir presencialmente al aula. Los nuevos avances en las
tecnologías de la información han permitido un gran desarrollo en la
educación a distancia pues ahora se incorporan diversos recursos y
estrategias didácticas que permiten al estudiante obtener mejores
conocimientos al tener la oportunidad de interactuar casi de forma directa
con el asesor y con sus demás compañeros a través de foros e incluso
sesiones de videoconferencias (Moodle).
Al no estar ligado a un sistema educativo convencional, este tipo de
educación ofrece a los estudiantes la ventaja de poder utilizar su tiempo
para realizar sus actividades normales aunque esto implica una gran
disciplina y compromiso para realizar las actividades en tiempo y forma así
como la responsabilidad de buscar los materiales que puedan ser
necesarios para cada asignatura. Normalmente, la educación a distancia es
vista como una alternativa para aquellos que no pudieron atender
necesidades formativas en una edad escolar determinada y que ahora
tienen la necesidad de cursar estudios de nivel superior sin tener el tiempo
para recurrir a un sistema convencional de educación. Al mismo tiempo de
realizar sus actividades laborales.

7. Diferencia entre los sistemas educativos
presenciales y a distancia
La educación a distancia:
Se diferencia de la educación presencial, ésta se caracteriza por la
separación completa del maestro y estudiante, en términos de espacio y
tiempo, la enseñanza es ejecutada a través de varias tecnologías y el
aprendizaje normalmente está realizado en una base individual mantenida
como estudio independiente en el espacio privado del alumno o en el sitio
del trabajo. El alumno es el responsable de su aprendizaje.
El término educación abierta nos lleva a pensar en la flexibilidad y la
libertad tanto del ambiente como del tiempo, a través de los diferentes
métodos que se utilizan para organizar el aprendizaje.

8. En la educación abierta prevalece una dependencia de los nuevos
modelos de comunicación bidireccional, para beneficio tanto del
profesor como del estudiante, así como de reuniones esporádicas
con fines sociales y didácticos. Este tipo de educación debe
aprovechar los diferentes momentos y situaciones para realizar
interacciones productivas.
En la educación tradicional, lo que marca la excelencia de la
enseñanza es la palabra del maestro. Existe un contacto mutuo
entre el alumno y el maestro. En la educación abierta, es la
participación de los tutores. En ambos casos es posible replantear
las estrategias educativas mientras se enseña. En la educación a
distancias no es tan fácil hacer modificaciones, lo contrario de la
tradicional, se hacen modificaciones inmediatas y se aclaran dudas
a través del contacto físico inmediato.

9. Breve Reseña de la Educación superior a
distancia en la Repúblicas Dominicana
La República Dominicana ha incursionado de manera exitosa e innovadora la
modalidad de educación a distancia, la primera experiencia en educación superior
a distancia se produjo en el 1995, siendo la Universidad Abierta Para Adultos (
UAPA),la primera en dar inicios a esta modalidad de enseñanza. La educación
superior a distancia en nuestro país se encuentra en una etapa de evolución, sin
embargo hoy día contamos con mas instituciones de modalidad semi-presencial,
entre ellas están: Universidad de la Tercera Edad ( UTE), Universidad del Caribe
(UNICARIBE), Universidad nacional Tecnología(UNNATEC) y la Universidad
Experimental Félix Adams(UNEFA).
En la educación superior a distancia del país se encuentra en un proceso de
transición de un modelo pedagógico académico a uno tecnológico, en el que se
hacen visibles concepciones de la enseñanza y el aprendizaje.
También la República Dominicana cuenta con centros APEC de educación a
distancia ( CENAPEC), estos se fundaron en el 1972 con la finalidad de ofrecer
programas de educación a bajo costo a los estudiantes dominicanos.
En la Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra( PUCMM),se han
implementado diversos cursos, videos conferencia y otras actividades de
modalidad a distancia.

10. El aprendizaje en las personas adultas
Concepto de adulto desde las perspectivas: Biológica, Psicológica y social.
Estos conceptos no necesariamente desde estas perspectivas, han de coincidir
con el tiempo.
• La edad biológica: Hace referencias a los diferentes cambios que se producen
tanto físicos como biológicos de los tejidos, órganos, estructuras celulares y
sistemas.
• La edad Psicológica: Es la que define al adulto en función a los cambios que se
generan a nivel cognitivo, afectivos y de personalidad a lo largo del ciclo vital.
El crecimiento psicológico no se detiene en el proceso de envejecimiento
(capacidad de aprendizaje, rendimiento intelectual, creatividad,
modificaciones afectivas-valorativas del presente, pasado y futuro, así como de
crecimiento personal.
• La Edad Social: Suele medirse por la capacidad de contribuir al trabajo, la
protección del grupo o grupos a que pertenecen y la utilidad social. Estimación
que varía según las sociedades, sus leyes, valoraciones, prejuicios y
estereotipos, oscilando entre los extremos del continuo "viejo-sabio", "viejo-
inútil".
Hay autores, como Rocío Fernández Ballesteros, que les gusta más hablar de
"edad funcional" en base a criterios de salud frente a edad cronológica de
referencia socio-demográfica.

11. Etapa de la adultez.
FASES DE LA VIDA ADULTA
Adultez temprana:
Esta fase abarca de los 21 a 25 años esta fase es importantes cambios
sociales en los ámbitos de la vida profesional y familiar. Tiene diferentes
manifestación y consecuencias de una larga inestabilidad psicológica. Por
lo visto, la última conclusión es la mas convincente y su respaldo es el
doble orden:
a)la aparición de variedades de personalidad como causantes de la crisis.
B)individuos con permanentes problemas de personalidad.
Adultez media:
Esta fase según Bromley abarca de los 25 a los 40 años, según Havighurst
de los 30 a los 60 y según Levinson de los 40 a los 65. Se trata de gran
productividad, especialmente en la esfera intelectual y artística.
Es la etapa de la productividad y la creatividad, de los importantes logros
intelectuales, de las mayores contribuciones en los ámbitos de la política,
la diplomacia, el pensamiento, el arte. Ayuda a los hijos en su crecimiento
y prepararlos para la vida adulta. Logro de responsabilidades sociales y
cívicas.

12. Adultez tardía:
Esta fase según Bromley abarca de los 40 a los 55 años y a partir de los 60
según Levinson, caracterizado por la experiencia del declinar del propio cuerpo
y del paso al estatus de viejo. Erickson lo denomina madurez y está
caracterizada por una seguridad y amor postnarcista del yo, por la aceptación
del propio ciclo de vida como algo irrenunciable e insustituible, en una
palabra, por la integridad del propio y único yo frente a la desesperación que
pueda producir un incuestionable final.
Havighurst, resume en seis las tareas por características de esta fase:
1−Ajuste al declive físico.
2−Ajuste al retiro y a la reducción de ingresos.
3−Ajuste a la muerte del cónyuge.
4−Ajuste al establecimiento de una afiliación explícita con el propio grupo de
edad.
5−Adopción de roles de una manera flexible.
6−Establecimento de condiciones de vida cómodas. Es un periodo a lo largo del
cual se suceden complejos acontecimientos en los ámbitos biológicos,
psicológicos, sociales, culturales e históricos que pueden jugar un importante
papel en la vida adulta.

13. Desarrollo Cognitivo
El adulto tiene un pensamiento "Postformal" en el que se integra el
pensamiento objetivo y analítico con el subjetivo y simbólico, siendo
menos literal y más interpretativo.
El adulto observa y analiza desde diferentes perspectivas, es capaz de
hacer "Síntesis", replanteando las situaciones y planificando
constantemente.
Existe temor en relación con pérdida de habilidades mentales debido a
que puede haber una disminución de memoria, mayor tiempo en terminar
una tarea o solucionar un problema porque se distraen con mayor
facilidad. Estos son cambios comunes en las destrezas intelectuales.

14. Desarrollo Afectivo
En esta etapa de la vida el adulto se replantea frente a lo vivido. Los
posibles cambios que debe de enfrentar pueden afectar el matrimonio y la
estructura familiar. Es una etapa importante en la que la relación con los
hijos, los padres y de pareja deben de considerarse.
En la adultez temprana hay una perdida de la intimidad en la pareja, sin
embargo en la adultez media al tener hijos adolescentes se produce un
reencuentro, redefiniéndose como pareja en función de logros obtenidos.
Las personas en los 40 años tienden a pensar que el futuro es infinito
mientras que en los 50 empiezan a pensar, más bien, en el tiempo que les
queda por vivir y en lo inevitable de su propia muerte, lo que a muchos los
lleva a empezar a estructurar sus vidas en términos de prioridades.

15. Desarrollo Psicosocial
Según Erickson en la adultez media se presenta la generatividad v/s el
estancamiento.
La generatividad es posible cuando la persona logra darle un espacio a la
generación que sigue, transformándose en un adulto medio que es capaz y
sabe guiar al adolescente y adulto joven, así gana en virtud al preocuparse
por otros y sentirse feliz por ello, si esto no ocurriese se produce el
estancamiento y se da paso a la segunda adolescencia en donde se vuelve
al egocentrismo y hedonismo e intenta vivir así todos los momentos que
no realizó durante su adolescencia.

16. Desarrollo Moral
El desarrollo moral del adulto se basa en las experiencias, lo que le
permite por medio de las emociones evaluar y definir lo que es correcto y
justo. Estas experiencias hacen que pueda ver mejor, moral y socialmente
el punto de vista de los demás.
Existen aspectos que facilitan el desarrollo moral, por ejemplo el
confrontar valores en conflicto fuera del hogar (universidad y trabajo) y en
el hogar respondiendo al bienestar de las personas a su cuidado,
(Paternidad).

17. Diferencias entre sistema educativos
presenciales y la educación a Distancia
La Educación a Distancia es una modalidad educativa en la que el proceso
de enseñanza-aprendizaje se produce en condiciones de separación
espaciotemporal del educador y el educando.
La diferencia podría ser asumida como de frecuencia de las situaciones, en
la educación a distancia el proceso de aprendizaje en el que el estudiante
logra sus objetivos de instrucción se genera sin la presencia de un docente
y de un grupo presencial; mientras que en la educación presencial este
proceso se da en el aula de clase, en presencia de un docente y bajo su
coordinación así con el acompañamiento del grupo de clases.
Entre la Educación a Distancia y la Educación Presencial es la acción
tutorial.

18. Función, perfil y características del facilitador en
la educación a distancia
• Tiene conocimientos sobre planificación, ejecución y evaluación de los
aprendizajes.
• Conoce medios pedagógicos actualizados.
• Conoce alternativas metodológicas de enseñanza y sabe diferenciar entre
las que mejor se adaptan a los objetivos del aprendizaje, condiciones de
trabajo e intereses y expectativas de los estudiantes.
• Tiene conocimiento, competencias y actitudes en cuanto a la didáctica.
• Posee conocimientos de la cultura organizacional de la universidad y
participa en los proyectos y reformas educativas.
• Planifica y programa la enseñanza.
• Emplea estrategias innovadoras de enseñanza.
• Controla la comprensión del estudiante.

19. • Usa adecuadamente los materiales acordes al nivel de dificultad y tipo de
aprendizaje que desarrolla el estudiante.
• Utiliza estrategias motivacionales.
• Promueve la capacidad de construir, elaborar, relacionar, sintetizar y
procesar información.
• Utiliza recursos didácticos y materiales.
• Se adecua al currículo.
• Realiza evaluación del estudiante de acuerdo a las normas existentes.
• Asesora a los estudiantes.
• Sirve de facilitador del aprendizaje.
• Realiza procesos de autorregulación.