Documentos de nuestra institución JÓVENES FUTUROS RENACER.

1. Proyecto Educativo Institucional
(P.E.I)
Jóvenes Futuros Renacer
E-mail: jovenesfuturos@gmil.com
Pagina Web:
jovenesfuturos.jimdo.com

2. MISION
Somos una Institución de carácter privado sin ánimo
de lucro, comprometida con la educación juvenil con
necesidad educativa especial para un aprendizaje
autónomo y con equidad de forma virtual, semi-
presencial y personalizada; complementando la
formación secundaria y técnica. Con principios y
valores esenciales para el desarrollo de jóvenes
íntegros, con excelente crecimiento personal.
VISION
Como pioneros en educación con inclusión de forma
virtual y de calidad. Para el 2016 tenemos la meta de
cobertura a nivel nacional, en la formación
secundaria y técnica de jóvenes con Necesidades
Educativas, Especiales, con proyectos de vida
productivos y coherentes; Integrándolos y
haciéndolos parte de la sociedad. Con un
reconocimiento por parte del Gobierno Nacional como
una Institución que se encarga de esa pequeño, pero
no menos importante grupos social.

3. OBJETIVOS INSTITUCIONALES
Entregar a la sociedad un ser ético e integral, con
sentido de solidaridad. Capacitados para ser líderes,
Investigativos, de comunicación efectiva, con
mentalidad Empresarial, Y con oportunidades de
mejorar sus condiciones de vida, y la de sus familias.

4. VALORES INSTITUCIONALES
I. Autoestima: Comprometidos en que la
sociedad haga parte en todos los aspectos a
estas personas con necesidades educativas
especiales, para ellos se sientan parte de la
sociedad.
II. Respeto: Al Ser Humano y sus derechos.
III. Responsabilidad: Incentivar en ellos la
obligación de cumplir en sus actividades.
IV. Igualdad, Equidad: Buscamos el bienestar sin
discriminación a nuestros educandos.
V. Paciencia: Tenemos la mayor paciencia para
ellos, ya que estamos consientes que ellos no
tienes la misma capacidad para aprender que
una persona normal.

5. HISTORIA DE LA INSTITUCIÓN
Jóvenes Futuros (Renacer) Nace de perseverancia de
una madre que la creo con la esperanza de que su hijo
y otros con esta misma necesidad, sean parte de una
institución que sea solo para ellos, que sean tenidos en
cuenta, sin discriminación, para recibir un buen trato
por parte de la Sociedad.

6. Fundamentos y Principios
 Ser Social: Construir un proyecto de vida
cimentado en valores, principios de autoridad y en
la toma asertiva de decisiones personales y
sociales, que conduzcan a una vida de buena
autoestima y felicidad.
 Ser Humano: Capaz de exigirse y demostrar a os
demás sus fortalezas y que puede trabajar cada
vez más. Incentivando en ellos el espíritu de
supervivencia.
 Educación: Esperar de ellos el respeto hacia los
demás, así como de la sociedad para con ellos,
Convivencia.
 Principios Institucionales: Como profesionales
íntegros, con amor, ética y con gran sentido
social; Estamos capacitados en la elaboración de
proyectos educativos de manera virtual, utilizando
la tecnología y los medios de comunicación como
base, haciendo del trabajo y aprendizaje
autónomo, fácil y divertido, y asegurándonos de
la excelente labor en la recepción del
conocimiento en nuestros estudiantes.

7. Modelo Pedagógico
Enfoque Pedagógico:
Trabajo por proyectos
Ambientes de aprendizaje
Evaluación
Diseño curricular
Núcleos, Áreas
Procesos
Criterios de evaluación
Mediante la articulación de las áreas del conocimiento
y un trabajo interdisciplinario permite crear nuevos y
mejores ambientes de aprendizajes, movilizar interés,
inquietudes y necesidades cognitivas y afectivas de
nuestros estudiantes, Padres de familia, Docentes y
demás estudiantes de nuestra comunidad educativa.
Metodología es un pretexto para involucrar a nuestros
estudiantes en el proceso de Enseñanza-Aprendizaje
cualificar sus procesos y desarrollar un aprendizaje
significativo.

8. ENFOQUE PEDAGÓGICO PRINCIPIOS
Pedagógico Epistemológico
Aprendizaje con
sentido Mediación
Enseñanza Orientada Complejidad
Visión Integral en el Integración
Ser Humano. Cualificación
Innovación Transformación
Convivencia

9. Características del Modelo Pedagógico
Educación Permanente
Educación Trascendente
Educación para el Futuro
Educación Flexible y Pertinente
Educación Dinámica
Educación para la convivencia
Educación Incluyente
Educación Humanista (Proyecto de Vida)
Educación Integral
Educación Productiva
Educación Científica y tecnológica
Educación Artística

10. Núcleos
Economía y Comunicación y Ciencia y
Sociedad Expresión Tecnología
Filosofía Lengua Castellana Matemáticas
Ciencias Sociales Ingles Ciencias Naturales
Religión Artes Tecnología e
Informática
Ética y Valores Educación Física R y
D
Proyecto de Vida

11. RUTA PEDAGOGICA
MANIFIESTO MIS
PREGUNTAS Y
CONSTRUYO MI
PROYECTO
MI COMUNIDAD Y
MIS MESTROS ME LA EVALUACIÓN UN
ORIENTAN PARA PROCESO DE
RESPONDER MIS VALORACIÓN, CUALIFICACI
PREGUNTAS Y ÓN YDIFERENCIACIÓN
FORMULAR.
LO QUE APRENDO EN LAS
MI PROYECTO ME
ASIGNATURAS ME PERMITE
PERMITE APRENDER
ENCONTRAR EXPLICACIONES
PERMANENTEMENTE.
A MIS PREGUNTAS.

12. Proyectos de Aula
Inicia el engranaje en donde confluyen las ideas, las practicas, la
vida cotidiana, los sueños y las ilusiones del Proyecto Educativo en
el cual, se construye conocimiento, sujetos y comunidad, en
escenarios de participación, negociación y concertación.
Eje Problemático
La exclusión por la sociedad, por eso tenemos profesionales
excelentes para que nuestros estudiantes mejoren cada día más,
pueda ser capaces de salir delante, de lograr su proyecto de vida.
Líneas de Investigación
Los problemas presentados corresponden a las realidades vividas
por nuestros actores en otras instituciones de exclusión,
discriminación por parte de sus compañeros. Realizamos estudios y
seguimiento en el proceso de nuestros estudiantes para la igualdad.

13. Evaluación
Evaluación Evaluación Evaluación
Desarrollada Integral Procesual
Enfoque Autoevaluación El proceso se
democrático. concibe con una
Coevaluación
estructura
Modelo de
Heteroevaluación dinámica,
negociación
Acreditación personal, multi-
Sistemas de Dimensional,
Comunicación, cualificable que
planeación. permite recibir,
Diseño de organizar y tratar
estrategias de la información;
seguimiento. para que el ser
pueda pasar
Desarrollo de la comunicarse,
creatividad y la crear y asumir
innovación. una actitud de
transformación
de sí mismo y su
entorno.

14. CONTENIDO TEMATICO DE MATEMATICAS
Razonamiento Compara y ordena números Justifica mediante diversas
y naturales, enteros y racionales. demostraciones que el conjunto
demostración Estima el resultado de operaciones de los números racionales y
con números naturales. reales es denso.
Interpreta criterios de divisibilidad Define un número real
Transforma fracciones a decimales y mediante expresiones
viceversa. decimales.
Identifica en gráficos la parte Compara y ordena números
sombreada y los representa por racionales
medio de números decimales o Identifica productos y cocientes
fracciones. notables en expresiones
algebraicas.
Comunicación Interpreta el significado de números Reconoce y justifica diferentes
matemática naturales, enteros y racionales en formas de representación de los
diversas situaciones y contextos números reales.
Describe y utiliza reglas de Interpreta y representa
correspondencia. expresiones con valor absoluto.
Identifica patrones numéricos, los Representa funciones lineal,
organiza y simboliza. Cuadráticas, valor absoluto
Representa de diversas formas la mediante graficas en plano
dependencia funcional entre cartesiano.
variables: verbal, tablas y gráficos. Reconoce las propiedades
básicas de los triángulos.
Resolución de Resuelve problemas que implican Resuelve problemas que
problemas cálculos en expresiones numéricas involucran números naturales y
con números naturales, enteros o sus operaciones básicas.
racionales. Resuelven problemas
Resuelven problemas que requieran geométricos que involucran el
de los criterios de divisibilidad de los cálculo de áreas de regiones
números. poligonales, así como, la relación
Resuelven problemas de traducción entre área y polígono.
simple y compleja que involucran Resuelve problemas que
ecuaciones lineales con una involucran el cálculo de
incógnita. promedio aritmético, mediana y
moda en datos numéricos no
agrupados.

15. CONTENIDO TEORICO DEL AREA DE
COMUNICACIÓN
Organizador Primero Segundo Quinto
es
Identifica: Identifica: Identifica:
- El propósito educativo - El propósito educativo - Las opiniones de
- Los intereses del - Los intereses del los demás.
interlocutor. interlocutor. - Las características
Compresión - Las opiniones de los - Las opiniones de los del contexto.
y expresión demás. demás. - La posible audiencia.
oral Selecciona: Selecciona: Predice:
- El momento adecuado - Temas adecuados a la - Las opiniones de los
para intervenir. situación. demás.
- Recursos tecnológicos de - El momento adecuado Selecciona:
apoyo. para intervenir. - Recursos
Interpreta: - El turno de tecnológicos de
- las señales, símbolos, participación. apoyo.
imágenes. - Recursos tecnológicos Analiza:
- Las inflexiones de voz. de apoyo. - La situación para
- La intención del emisor. Discrimina: preparar la
Expresa: - La información intervención.
- Fluidez verbal. relevante. - La información
- Sus pensamientos y - La estructura del texto. relevante y
sentimientos. Expone/Interpreta: complementaria.
Evalúa: - Las flexiones de voz. - La estructura del
- La claridad de las ideas. - El mensaje del texto.
- El control de la voz. interlocutor. Interpreta:
- El dominio escénico. - Los símbolos, - Las inflexiones de la
- La adecuación del código. imágenes, señales. voz.
- Los recursos de - La intención del - Las pausas y
persuasión. emisor. silencios.
- Los gestos y las
miradas.
-

16. Identifica Identifica Identifica
- Tipo de textos. - Tipo de textos. - Tipo de textos.
- El tema central - El tema central - El tema central
- Las ideas del texto - Las ideas del texto. - Las ideas del texto.
- La intención del emisor. - La intención del - La intención del
Compresión Discrimina: emisor. emisor.
de textos - Recursos lingüísticos - Palabra y concepto. - Los procesos
- Información relevante. Discrimina: cognitivos de la
- Hechos y opiniones. - Recursos lingüísticos compresión lectora.
Jerarquiza: - Estructura textual Analiza:
- Tema central - Información relevante. - Estructura textual
- Ideas principales y - Hechos y opiniones. - Cohesión y
secundarias. Jerarquiza: coherencia.
Interpreta: - Tema central y temas - Información
- Significados a partir del específicos. relevante y
contexto. - Ideas principales y complementaria.
- Conclusiones. secundarias. - Hechos y opiniones.
Infiere: Interpreta: - Textos
- Recursos no verbales - Significados a partir del Interpreta:
Organiza/Selecciona/Extr contexto. - Significados a partir
ae/Recolecta. - Conclusiones. del contexto.
- Información Infiere: - Conclusiones.
Elabora: - Recursos no verbales. - Mensajes
- Esquemas Organiza: subliminales.
- Resúmenes - Información. Infiere:
- Mapas mentales Elabora: - Recursos no verbales
conceptuales. - Esquemas - Datos implícitos
Evalúa: - Resúmenes - Conclusiones.
- Originalidad del texto - Mapas mentales Organiza:
conceptuales. - Información
Evalúa:
- Originalidad del texto
- La estructura textual.
Identifica: Identifica: Identifica:
- El propósito - El propósito - El propósito
comunicativo. comunicativo. comunicativo.
- Los destinatarios. - Los destinatarios. - Los destinatarios.
- La estructura del texto. - La estructura del texto. - La estructura del
Producción Imagina: Imagina: texto.
de textos - Temas y personajes - Temas y personajes - Los recursos
- Conflictos y desenlaces - Conflictos y desenlaces disponibles
- Finales inesperados. - Finales inesperados. - Los procesos
- Ilustraciones novedosas - Ilustraciones cognitivos de la
Selecciona: novedosas producción de
- Temas y personajes Selecciona: textos.
Organiza: - Temas y personajes Selecciona/Imagina.
- Información Rápida - Conflictos y desenlaces - Temas y personajes
- Ilustraciones e Imágenes Organiza: - Conflictos y
- Reglas Gramaticales - Información Rápida desenlaces.
Elabora: - Imágenes. - Recursos retóricos.
- Presentaciones Utiliza. - Elementos de
novedosas - Soportes cohesión.

17. Evalúa: tecnológicos Diseña:
- La originalidad del texto - Ilustraciones e - Versiones previas
- La adecuación del código imágenes. - Presentaciones
- La organización de las - Reglas gramaticales novedosas.
ideas. Elabora/Redacta: Elabora:
- Relación entre el texto e - Presentaciones - Versiones Finales
imagen. novedosas. - Textos
- Textos Lúdicos Evalúa:
- Versiones finales - La originalidad del
- Textos texto
Evalúa: - La adecuación del
- La originalidad del código
texto - La organización de
- La adecuación del las ideas.
código - La consistencia del
- La organización de las argumento.
ideas. - La estructura textual.
- Relación entre el texto - Las estrategias
e imagen. metacognitivas.

18. 1 de noviembre
FINALIDADES
EDUCATIVAS 2011
Estos son los objetivos planteados por nuestra institución y
lucharemos por lograrlos, para que nuestros estudiantes se sientan
orgullosos de su institución.

19. Finalidades Educativas
Nuestra institución desarrolló una serie de estrategias necesarias y suficientes
para que nuestro alumnado consiga los siguientes objetivos generales:
I. Desarrollo integral de su personalidad y adquirir una imagen positiva y
optimista de sí mismo y que contribuya a conformar su propia identidad
y le permita actuar de forma segura y autónoma.
II. Conocer su propio cuerpo y adquirir conocimientos y hábitos de higiene,
alimentación y educación física que le permita la conservación de su
propia salud.
III. .Conocer su propio cuerpo y adquirir conocimientos y hábitos de higiene,
alimentación y educación física que le permita la conservación de su
propia salud. Desarrollar una opinión propia, aprender a ejercitarla y
asumir las responsabilidades y consecuencias que se deriven de sus
actos. Asumir el hecho sexual como un valor de la persona, orientando
su educación a fomentar actitudes positivas de respeto y responsabilidad
ante este hecho, así como un conocimiento objetivo y riguroso de él.
IV. .Conocer y valorar los principios de la convivencia democrática y el
respeto de los diferentes puntos de vista, acatando las decisiones
mayoritarias y respetando los derechos de las minorías. Utilizar el diálogo
y el compromiso como vía de solución a los conflictos, educando para la
paz y rechazando la violencia.
V. Desarrollar una opinión sólida y crítica ante el tabaco, el alcohol y las
drogas. Conocer, ejercer y defender la libertad y los derechos propios,
respetando siempre la libertad y los derechos de los demás.
VI. Establecer relaciones equilibradas y solidarias, rechazando
discriminaciones basadas en desigualdades físicas o psíquicas, de raza,
sexo, clase social, religión o cultura.
VII. Fomentar la cooperación y el trabajo en equipo desarrollando la toma de
iniciativas y el establecimiento de relaciones afectivas, evitando la
competitividad y fomentando la cordialidad, el afecto y la solidaridad.
Apreciar los elementos de nuestro patrimonio natural, cultural e histórico
andaluz, contribuyendo así a su conservación y mejora. Desarrollar
hábitos de estudio a través de la potenciación y el estímulo del trabajo
diario. Conocer y desarrollar los diferentes recursos comunicativos:
orales, escritos, artísticos... como forma de adquisición de nuevos
aprendizajes, como instrumentos para la comprensión de la realidad y

20. como medio para el desarrollo del pensamiento. Fomentar la lectura y la
escritura potenciando a la vez la riqueza de la expresión oral. Adquirir los
conocimientos culturales básicos que le permita formar una idea global y
estructurada de la realidad a través del conocimiento de las
características fundamentales de su medio físico, social y cultural y de las
posibilidades de acción sobre el mismo. Aplicar a las situaciones
cotidianas los conocimientos adquiridos. Conocer y valorar las normas de
convivencia urbana, así como el respeto a los servicios y el patrimonio
público.
VIII. Conocer las consecuencias de la intervención humana sobre el medio
ambiente y adoptar un comportamiento en la vida cotidiana compatible
con la recuperación y conservación del equilibrio ecológico. Conocer de
forma básica la estructura y el funcionamiento de la organización social y
de las instituciones democráticas.
IX. Conocer sus derechos y sus deberes como consumidores. Desarrollar
una actitud crítica ante los medios de comunicación y las nuevas
tecnologías de la información.
X. Fomentar el deporte y las actividades lúdicas colectivas como vehículo de
convivencia y diversión, fomentar la participación de las familias del
alumnado en las tareas educativas.
XI. Abrir el colegio a la vida del barrio y la ciudad, estableciendo
colaboración con organizaciones ciudadanas que contribuyan a la
consecución de nuestros fines educativos. Fomentar la participación del
profesorado, el alumnado y las familias en la organización del Centro,
fomentando un clima de convivencia y comunicación entre los diversos
sectores de la comunidad Educativa.
XII. Fomentar la participación del alumnado en el establecimiento de normas
de convivencia que regulen la vida escolar y lograr que se impliquen en
la elaboración y seguimiento de las mismas. Mejorar la calidad de la
enseñanza atendiendo a la formación continua del profesorado.