1. ANDRAGOGÍA Alexander Kapp / MalcomKnowles

2. Aprendiz AUTÓNOMO CAPAZ DE DIRIGIR EL SENTIDO DEL APRENDIZAJE Dos atributos principales Profesor FACILITADOR PERMITE AL APRENDIZ LA ELECCIÓN DE SUS PROPIOS REQUERIMIENTOS

3. CINCO ASUNCIONES CONCEPCIÓN PERSONAL DEL APRENDIZAJE:: autodirección y propias requerimientos ROL DE LA EXPERIENCIA: Experiencia previa como base de nuevos aprendizajes ORIENTACIÓN A LA APLICACIÓN DEL APRENDIZAJE: tareas relacionadas con rol social APRENDIZAJES ORIENTADOS: aplicación inmediata MOTIVACIÓN INTRÍNSECA: íntimo deseo de encontrar soluciones y lograr metas personales

4. APLICACIONES DE ANDRAGOGÍA Preguntas abiertas CASOS Y PROBLEMAS REALES Autoevaluación de APRENDIZAJES Tareas y objetivos reales Instrucción orientada a la tarea Propias Necesidades Reflexión crítica Autoevaluación de aprendizajes Participación activa

5. comprensión madura de sí mismoSactitud de aceptación, amor y respeto hacia otros habilidades necesarias para desarrollar su potencial personalEntender los valores esenciales de la experiencia humana Comprender a su sociedad y dirigir el cambio social

6. PENSAR A LO GRANDE, Marion Brady BUCKMINISTER FULLER

7. ¿Cuál es la imagen global actual?

9. No se puede responder….¿Qué está ocurriendo aquí?....¿Cómo sucedió?...¿Cómo podría modificarlo?... La fragmentación de las disciplinas no permiten al estudiante comprender el mundo mejor.

10. ¿Cómo pensar grande como los grandes pensadores???

11. ¡LA DIVISIÓN ES ARTIFICIAL! Un modelo de realidad: Tiempo Contexto Actores Patrones Sociales Suposiciones

12. La transferencia se realiza con la premisa de que la información está los libros, en el internet, en la cabeza del profesor….y por tanto es fácilmente medible, cada disciplina con su marco conceptual. TEORÍA “T” Bonita Springs Middle School teacher Sandra Andrews will administer 27 state-mandated standardized tests to her eighth-grade students this year. Twenty-four of those tests will take two class periods to complete, which means that her students will spend 51 class periods, or 34 hours, testing.

13. Supone que nuestros estudiantes tienen la cabeza llena y no vacía! El objetivo es la educación y no la transferencia! Pretende reorganizar los conocimientos ya existentes. Teoría “r” Los alumnos establecen conexiones, perciben relaciones y sintetizanideas. Los alumnos buscan en los lugares más recónditos de su mente.

14. “Los colegios están en el negocio de los conocimientos. Cualquier colegio que no produzca graduados con un entendimiento riguroso de la naturaleza sistémica y fluida de los conocimientos –y la capacidad de utilizar dicho entendimiento para vivir la vida de forma más plena e inteligente– está fracasando.”

16. Cinco niveles críticos de evaluación de desarrollo profesionl