Modelos Pedagógicos según la Teoría de Aprendizaje

1. UNIVERSIDAD INDOAMERICA
CÁTEDRA INTEGRADORA 3: MODELOS PEDAGÓGICOS: TEORÍAS, MODELOS,
SISTEMAS Y VALORES
Nivel: DA17EB303B-C
Estudiante: Juan Carlos Aguilar Benavides
Tutora: MSc. Ruth Zambrano
Tema: Modelos Pedagógicos según la
Teoría de Aprendizaje

2. MODELOS PEDAGÓGICOS
MODELO TRADICIONAL
Concibe la enseñanza como un verdadero arte y al profesor/a como
un artesano, donde su función es explicar y exponer de manera
progresiva sus conocimientos, enfocándose de manera central en el
aprendizaje del alumno; el alumno es visto como una página en
blanco, un mármol al que hay que modelar, un vaso vacío o una
alcancía que hay que llenar. (pedagogía y didáctica Recuperable:
https://sites.google.com/site/pedagogiaydidacticaesjim/Home/capitulo-iii-la-formacion-docente-en-educacion-informatica/sesion-15-hacia-la-practica-
docente)

3. Teoría de Aprendizaje del Modelo Pedagógico Tradicional
Teorías Asociativas: asociacionistas o del condicionamiento. Están
basadas en el esquema estímulo-respuesta y refuerzo-contigüidad.
Aprendizaje latente: Aprendizaje que tiene lugar en ausencia de
reforzamiento o recompensa y que sólo se manifiesta en la conducta o
actuación de lo contrario permanece latente cuando aparece el
reforzamiento

4. MODELO PEDAGÓGICO ACTIVISTA
Este modelo pedagógico rescata al
estudiante en su rol de conductor activo de
sus propios aprendizajes y a la realidad,
como el punto de partida y objetivo del
aprendizaje. El propósito de la labor
educativa es, preparar a los estudiantes
para la vida, adaptar a los niños al medio
social adulto.
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5. Teoría de Aprendizaje del Modelo Pedagógico
Activista
Teoría funcionalista: Conciben el aprendizaje como
el proceso adaptativo del organismo al medio
mediante una serie de actividades psíquicas o
funciones dinámicas.
LA PEDAGOGÍA DE DEWEY CONSIDERA
GENÉTICA: La educación como un desarrollo que va
dentro (padres e instintos de niño) hacia afuera.
FUNCIONAL: Desarrollo los procesos mentales
teniendo en cuenta la significación biológica.
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6. La pedagogía conceptual es caracterizar el perfil del
estudiante que se quiere formar en sus tres
dimensiones: intelectual, afectiva y expresiva. La
pedagogía conceptual privilegia la apropiación de
conocimientos en los procesos educativos, para
asignar una interpretación de la realidad, acorde con
el momento histórico de tal manera que el producto
de esa interpretación sea el conocimiento tal como lo
establece la cultura
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MODELO PEDAGÓGICO
CONCEPTUAL

7. Teoría de Aprendizaje del Modelo
Pedagógico Conceptual
Teorías estructuralistas: Explican el aprendizaje como una
cadena de procesos interrelacionados dirigidos a las
formaciones de estructuras mentales.
Teorías psicoanalíticas: Basadas en la psicología freudiana,
han influido en las teorías del aprendizaje elaboradas por
algunos conductistas como la teoría de las presiones innatas.

8. MODELO PEDAGÓGICO MARXISTA
• La Pedagogía dominante es la pedagogía de la
clase dominante”. Como parte de la
superestructura social, la educación está
encaminada a reproducir las relaciones
sociales de poder; en la medida en que se
concibe intencionalmente como un proceso de
adaptación del individuo al medio.

9. • la tarea del docente es formar en
los alumnos la personalidad y la
conciencia de clase,
proporcionando información
mediante actividades encaminadas
a cuestionar el sistema
• Contenidos, actividad del docente y
actividad de los alumnos, en el proceso
de transición del método didáctico al
científico, implica que el educando
adquiera cada vez más mayor
autonomía en el aprendizaje, lo que
significa desarrollar la capacidad (con la
responsabilidad del maestro) de
aprehender a aprehender.
MODELO PEDAGÓGICO MARXISTA

10. Teorías no directivas: Centran el
aprendizaje en el propio yo, y en
las experiencias que el individuo
posee.
Teoría de Aprendizaje del Modelo Pedagógico
Marxista