Presentación de: - Jaime Córdoba Hinojosa - Miguel Pérez Ramón

1. DIDÁCTICA DE LA COMPETENCIA COMUNICATIVA EN LENGUA MATERNA
- Miguel Pérez Ramón
- Jaime Córdoba Hinojosa

2. INTRODUCCIÓN:
Tercer Ciclo de Ed. Primaria.
Planteamos dos actividades relacionadas con la asignatura Conocimiento del Medio. Tipos de animales y la contaminación.
En cada una de ellas vamos a utilizar dos herramientas que van a facilitar el aprendizaje de estos aspectos.

3. ACTIVIDAD 1:
5º Ed. Primaria. 3 sesiones.
Enunciado: Con el siguiente texto, crear en grupos de cuatro alumnos un mapa conceptual con los tipos de animales aportando ejemplos de cada uno y hacer un póster en el que se identifique cada uno de éstos.
Herramientas a utilizar:
 Mindmeister
 Glogster

4. TEXTO:
 Los vertebrados son un grupo de animales con un esqueleto interno articulado, que actúa como soporte del cuerpo y permite su movimiento. Tienen columna vertebral, el cuerpo está dividido en cabeza, tronco y extremidades y hay individuos machos e individuos hembras, es decir, el sexo está diferenciado. Los vertebrados se clasifican en cinco grupos: Mamíferos, aves, peces, anfibios y reptiles
 Los invertebrados son todos los animales que no tienen columna vertebral, aunque dispongan de un esqueleto interno más o menos rígido. Se han adaptado a todas las formas de vida posibles, desde los fondos marinos hasta las cumbres más altas. Los invertebrados carecen de columna vertebral y de esqueleto interno articulado. La mayoría de los invertebrados tienen una protección externa, como si fuera una armadura, como los escarabajos, pero hay invertebrados que no tienen ningún tipo de protección, como los pulpos.

5. OBJETIVOS:
1. Organizar su conocimiento sobre los tipos de animales.
2. Ser capaces de adquirir la capacidad de manejar conceptos clave en este tema.
3. Interpretar y sintetizar la información para su mejor comprensión.
4. Incrementar la capacidad creativa.

6. CONTENIDOS:
1. Obtiene la información necesaria de los animales a partir del visionado de un mapa conceptual.
2. Adquiere una capacidad creativa para el desarrollo de su conocimiento y la comprensión de la información mediante la creación de pósters interactivos.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
1. Interpretar la información del texto y conocer los tipos de animales y sus características.
2. Plasmar dicha información en el mapa conceptual y ser capaz de destacar los conceptos clave que diferencia a los diferentes animales mediante la jerarquización.
3. Ser creativo en la elaboración del póster, usando diferentes imágenes o eslóganes.

7. ACTIVIDAD 2:
6º Ed. Primaria. 3 sesiones.
Enunciado: Saca fotografías de tu entorno donde se refleje la contaminación que se vive hoy en día, indicando los aspectos negativos de ésta. A continuación tienes que construir un vídeo con estas imágenes y compartirlo con tus compañeros en la plataforma.
Herramientas a utilizar:
 Animoto
 Vimeo

8. OBJETIVOS:
1. Ser conscientes del grave problema de la contaminación en el entorno.
2. Utilizar las fotografías y el montaje de video para mostrar ejemplos de contaminación.
3. Reflejar creatividad en la construcción de dicha actividad.
4. Mostrar una actitud crítica y valorar los vídeos de sus compañeros.

9. CONTENIDOS:
1. Conoce las repercusiones negativas de la contaminación y dar ejemplos de esta mediante las fotografías de su entorno y el montaje del vídeo.
2. Muestra una actitud crítica hacia el problema observando y comentando los vídeos de sus compañeros.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
1. Conocer los problemas que genera la contaminación.
2. Reflexionar y comentar los vídeos de los compañeros, destacando lo que para ellos es más importante.
3. Ser creativo en la obtención de las fotografías y en la elaboración del vídeo a partir de éstas.