Enfoque conductista

1. CONCEPCIONES PEDAGÓGICAS Y TENDENCIAS
ACTUALES
MAESTRÍA EN PROYECTOS
EDUCATIVOS MEDIADOS POR TIC
La historia de el profesor Juan y
sus 15 estudiantes
Historia 1: La versión según el
Modelo Conductista
HÉCTOR FABIO CERÓN TRUJILLO
JAIME HERNÁNDEZ SUÁREZ
LUIS ALFONSO OTAVO CORREA
LUIS FELIPE SARMIENTO PALACIOS

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La historia de el profesor Juan y sus 15 estudiantes
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Juan es un joven profesor de ciencias
sociales que recientemente empezó a
trabajar en el colegio Nueva Alianza.
Es una persona tranquila y jovial y se
relaciona amablemente con sus
estudiantes. Según lo previsto en el
programa del curso que le entregaron
al principio del año, en esta semana el
tema de la clase de historia se enfoca
en el muro de Berlín.
Muro de Berlín:
Desde su
construcción
hasta su caída

3. CONCEPCIONES PEDAGÓGICAS Y TENDENCIAS ACTUALES
La historia de el profesor Juan y sus 15 estudiantes
Este Profesor
Skinner NO
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Para el diseño de su actividad con los
estudiantes de grado 9° Juan emplea el
modelo conductista. Con base en su
planeación, el profesor Juan ha
previsto que como manifestación de
los aprendizajes se tienen que
observar cambios predecibles en el
comportamiento de sus estudiantes,
en general apáticos, y para tal efecto
dispone la organización del tema de la
siguiente manera:
Toma como
base los
planteamientos
del Profesor
Skinner
Este Profesor
Skinner SI

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Juan Organiza el grupo y muestra un
documental de History Channel, cada
grupo expone las ideas principales o
frases más llamativas, después de esto
se proyecta la película “Berlin is in
Germany”, que esta relacionada con el
tema, les explica los hechos y
personajes involucrados en la
construcción y posterior destrucción
del muro, y les hace entrega de un
cuestionario que será desarrollado en
el transcurso de la misma.
Documental
“Surgimiento y caída
del muro de Berlín” y
Película “Berlín is in
Germany”

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Juan respondiendo a los contenidos
temáticos de la asignatura usa el
documental y la película como
referente histórico en donde
confrontará al estudiante con el
contexto presentándoles información
y proporcionando herramientas, con
las cuales puedan dar respuesta a los
interrogantes que formula en su
cuestionario.
Documental
“Surgimiento y caída
del muro de Berlín” y
Película “Berlín is in
Germany”

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Los estudiantes al ver el documental y
la película identifican y encuentran las
respuestas adecuadas para cada uno
de los interrogantes planteados en el
cuestionario del profesor Juan,
adicionalmente y motivados por la
nota participan activamente de la
corrección de los puntos incorrectos
del cuestionario.

7. CONCEPCIONES PEDAGÓGICAS Y TENDENCIAS ACTUALES
La historia de el profesor Juan y sus 15 estudiantes
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Al finalizar la película recoge los
cuestionarios y formula una serie de
preguntas pertinentes, no sin antes
informales que cada respuesta tendrá
una nota de participación que será
tenida en cuenta como una nota
adicional al finalizar la clase. Los
estudiantes frente al estímulo de la
nota participan activamente en el
ejercicio, por haber encontrado en la
película las respuestas a los
interrogantes planteados.

8. CONCEPCIONES PEDAGÓGICAS Y TENDENCIAS ACTUALES
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La semana siguiente Juan entrega el
cuestionario calificado, y los organiza
por grupos para corregir las
respuestas incorrectas o regulares que
obtuvieron en el desarrollo del
ejercicio, seleccionando a un
integrante de cada grupo para que
retroalimente sus respuestas,
manifestándoles que por cada una de
estas corregidas apropiadamente les
dará como estímulo un incremento de
medio punto en su calificación final.

9. CONCEPCIONES PEDAGÓGICAS Y TENDENCIAS ACTUALES
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El maestro encuentra que la
participación con el esfuerzo
colaborativo y el uso de los estímulos
apropiados lleva a los estudiantes a
contestar de manera adecuada los
interrogantes planteados y por
consiguiente aprenden más.