En esta presentación se abordan las características, tipos y estrategias de retroalimentación de los foros, como instrumentos de comunicación virtual en el proceso de intervención tutorial.

1. Universidad Virtual del Estado
de Michoacán, UNIVIM

2. Foro Virtual
Un foro virtual es un espacio de comunicación en Internet, donde, a
partir
de una temática o una convocatoria especial, cada usuario publica su
mensaje,
el cual queda a la vista para que el resto de los usuarios puedan leerlo,
y publicar
a su vez los suyos, formando un hilo (thread)de debate, intercambio,
controversia,
consenso.
Retroalimentación
La forma de retroalimentar un foro virtual estriba en que el Tutor, en todo
momento, establece una comunicación asertiva, empática y experta con
sus estudiantes, dentro y fuera del foro.

3. Foro del debate
El Foro de debate es un diálogo didáctico guiado, moderado y
retroalimentado puntualmente por el Tutor virtual, en la
exposición de argumentos, confrontación de ideas,
pensamientos y estrategias, para la construcción colegiada y
cooperativa de conocimientos.
Foros de
construcción
o
investigación
Foros de
consulta
Foros de
presentación
Foros de
consenso en
el trabajo
Foros
preparatorios
de actividades
Tipos de Foros

4. Foros de construcción o investigación
En este tipo de foros se intenta que el grupo construya ideas
y consensos alrededor de una interrogante planteada por el
Tutor virtual.
Cada participante recopila información, la sintetiza y
comparte con sus compañeros. En el intercambio se van
construyendo significados que finalmente
deberán ser sintetizados.

5. Foros preparatorios de actividades
Este tipo de foros puede utilizarse para preparar una actividad (otro foro, un
trabajo práctico, una estrategia didáctica u otro tipo de actividad).
Estos foros suelen ser no calificables, aunque sean de participación
obligatoria. Permiten valorar aspectos actitudinales y conocimientos previos.
La temática de este tipo de foros, aunque no centrada en el debate y la
controversia, debe ser lo suficientemente atractiva como para alentar la
participación.

6. Foros de consenso en el trabajo
Como espacio de comunicación todos/todos, es un recurso ideal para buscar
consensos, acuerdos, debatir e intercambiar en el proceso de elaboración
colectiva de trabajos, estrategias, planes y conocimientos.

7. Foros de presentación
En estos foros, los participantes (estudiantes y tutores) se presentan sólo
una vez, para sus compañeros estudiantes y para todos los docentes;
quedando esas presentaciones a la vista durante todo el tiempo de
permanencia en el programa educativo virtual.
Se incluye en el perfil personal los antecedentes de formación escolar, sus
intereses y su foto.

8. Foros de consulta
Son espacios destinados a realizar consultas "en público“, que podrán responder
los tutores y los estudiantes.
Son útiles a la hora de despejar dudas que pueden ser comunes a todo el grupo.
En este tipo de foros, es posible convocar a expertos en la temática, para que
aporten su punto de vista.

9. Escalera de la Retroalimentación
La Escalera de la Retroalimentación es una herramienta que ayuda a cultivar una
cultura de la valoración. Es una guía que puede ayudar a otros a apoyar la
indagación en el aprendizaje, estableciendo una cultura de confianza y apoyo
constructivo. –Heidi Goodrich
 Sugiero
 Me preocupa/me pregunto
 Valoro
 Describo/clarifico
Hacer
sugerencias
Expresar
Inquietudes
Valorar
Aclarar

10. Fuentes consultadas
 -Delauro, M. (2011). Los foros de intercambio y debate. Argentina:
Instituto de Formación Docente Virtual Educa
 -Feedback Ladder Protocol, D. Wilson et al. (1999)
 -Henao, O. (2002). La enseñanza virtual en la educación superior.
Bogotá: Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación
Superior, ICFES