1. Los foros de interacción y debate
Adriana Gabriela Ramos Ramírez
Formación de tutores para ambientes virtuales
UNIVIM

2. Un foro virtual es un escenario de
comunicación por internet, donde se
propicia el debate, la concertación y el
consenso de ideas. Es una herramienta que
permite a un usuario publicar su mensaje
en cualquier momento, quedando visible
para que otros usuarios que entren más
tarde, puedan leerlo y contestar (Arango,
2004).
Comunicación asíncrona

3. Intercambio de
información
Debate, diálogo y
comunicación Trabajo y aprendizaje
colaborativo
Espacio de socialización

5.  Es sobre un tema relativamente
dominado por los integrantes
 Genera controversia
 Permite a los participantes dar sus
puntos de vista
 Genera ideas respecto al tema
Si un foro :
Habrá debate
x Son de temas irrelevantes para los
integrantes
x No generan controversia
x No se permite la opinión
x No permite el intercambio de ideas
x No es de interés y por lo tanto no genera
ideas
En los ambientes virtuales de aprendizaje la herramienta
especializada para la organización de debates es el foro de
discusión.

6. Rol del docente-tutor:
 Iniciar el foro de discusión.
 Dar a conocer las reglas mínimas de
participación
 Regular las participaciones
 Orientar las participaciones para lograr los
objetivos.
 Reconducir el tema si se pierde el
horizonte
 Estimular la participación y compromiso de
cada estudiante
 Responder con prontitud
 Dar una conclusión final si es
necesario y cierre del foro.
.

7. Para favorecer la
interacción entre todos/as
los/as participantes se
deben diseñar actividades
de reflexión y de discusión
que estimulen la emisión e
intercambio de ideas y la
realización de comentarios.
Estudiante-entorno
Estudiante-contenido
Estudiante-estudiante
Estudiante-tutor

8. Es una guía que puede ayudar al tutor a apoyar la indagación en
el aprendizaje, estableciendo una cultura de confianza y apoyo
constructivo (Wilson, 2011).
Sugiero
Me preocupa/me pregunto
Valoro
Describo/clarifico

9. Los foros como espacios educativos, son
herramientas imprescindibles y necesarias para
desarrollar en los estudiantes habilidades
comunicativas, reflexivas y de trabajo en
equipo; por lo tanto deben de ser considerados
por el docente-contenidista al momento de
diseñar una asignatura. Por su parte, el docente-
tutor tiene el compromiso de dirigir y motivar la
participación de sus alumnos, para que estos
espacios cobren vida.

10. Bibliografía
• Arango. M. L. (2004). Foros virtuales como estrategia de aprendizaje.
Universidad de los Andes. Recuperado el 04 de Mayo del 2015 de:
http://www.rlcu.org.ar/revista/numeros/02-02-Abril-
2004/documentos/Arango.pdf.
• Delanuro. M. (2011). Los foros de intercambio y debate. Instituto de
formación docente. Recuperado el 05 de Mayo del 2015 de:
http://187.191.79.239/campus/formacion-
continua/pluginfile.php/1404/mod_resource/content/1/Los%20foros%20
de%20intercambio%20y%20debate.pdf
• Wilson. D. (1999). La retroalimentación a través de la pirámide. Recuperado el 05
de Mayo del 2015 de:
• http://www.udesa.edu.ar/files/img/escuela-de-educacion/retroalimentacion.pdf.