Plan seguridad escolar el motolin

AASSOOCCIIAACCIIOONN DDEE PPRROOFFEESSIIOONNAALLEESS PPAARRAA EELL DDEESSAARRRROOLLLLOO AAGGRRAARRIIOO
((AAPPRROODDEESSAA))
PPLLAANN DDEE SSEEGGUURRIIDDAADD EESSCCOOLLAARR CCOONN EENNFFOOQQUUEE DDEE GGEESSTTIIOONN DDEE
RRIIEESSGGOO EENN LLAA EESSCCUUEELLAA ““LLAA UUNNIIDDAADD”” EENN LLAA CCOOMMUUNNIIDDAADD DDEE
MMOOTTOOLLIINN EENN EELL MMUUNNIICCIIPPIIOO DDEE PPUUEEBBLLOO NNUUEEVVOO
Proyecto:
“Gestión de Riesgo Participativo Para la Reducción de
Vulnerabilidades ante Fenómenos Naturales y Antropógenicos en 13
comunidades del Municipio de Pueblo Nuevo”
Pueblo Nuevo, Junio 2013

Delegado Municipal MINED
Municipio de Pueblo Nuevo
Licenciado
Aprobado: ________________________
José Francisco Acuña
PPLLAANN DDEE SSEEGGUURRIIDDAADD EESSCCOOLLAARR CCOONN EENNFFOOQQUUEE DDEE GGEESSTTIIOONN DDEE
RRIIEESSGGOO EENN LLAA EESSCCUUEELLAA ““LLAA UUNNIIDDAADD”” EENN LLAA CCOOMMUUNNIIDDAADD DDEE
MMOOTTOOLLIINN EENN EELL MMUUNNIICCIIPPIIOO DDEE PPUUEEBBLLOO NNUUEEVVOO
Equipo Técnico
APRODESA
Elaborado : _______________________
Directora de la Escuela
“La Unidad”
Profesora:
Firmado :________________________
Sello. Evelin Umanzor B.

Contenido PÁGINA
II.- INTRODUCCION........................................................................................................ 1
III. ANTECEDENTES....................................................................................................... 2
IV OBJETIVOS............................................................................................................... 3
4.1. General ..................................................................................................................3
4.2. Específicos.............................................................................................................3
V. CARACTERIZACION DEL CENTRO ESCOLAR ..................................................... 4
5.1- Aspectos Generales...............................................................................................4
5.2- Ubicación Geográfica:............................................................................................5
5.3- Marco Histórico......................................................................................................6
5.4. Descripción de infraestructura ...............................................................................6
VI. RECURSOS IDENTIFICADOS AL INTERIOR DEL CENTRO ESCOLAR................. 9
VII. ANALISIS Y DESCRIPCION DEL RIESGO ............................................................ 10
VIII. VULNERABILIDAD ESCOLAR .............................................................................. 19
IX. PLANIFICACION DE ACTIVIDADES EN PREPARACION Y MITIGACION 2013 20
X. Estructura Organizativa del Comité de Seguridad Escolar........................................ 22
XI. PLAN DE EVACUACIÓN ESCUELA........................................................................ 28
XII MAPA DE EVACUACION DEL COLEGIO LA UNIDAD ........................................... 33
XIII. ANEXOS ................................................................................................................ 34
EEll pprreesseennttee ddooccuummeennttoo hhaa ssiiddoo eellaabboorraaddoo ccoonn llaa ccoonnttrriibbuucciióónn ffiinnaanncciieerraa ddee Agencia Católica
Irlandesa para el Desarrollo (TROCAIRE), Proyecto: “Gestión de Riesgo Participativo para la
Reducción de Vulnerabilidades ante Fenómenos Naturales y Antropogénicos”, ejecutado por la
Asociación de Profesionales para el Desarrollo Agrario (APRODESA)

CCOOOORRDDIINNAACCIIOONN GGEENNEERRAALL
AASSOOCCIIAACCIIOONN DDEE PPRROOFFEESSIIOONNAALLEESS PPAARRAA EELL DDEESSAARRRROOLLLLOO
AAGGRRAARRIIOO
((AAPPRROODDEESSAA))
FFAACCIILLIITTAACCIIOONN TTEECCNNIICCAA
AAPPRROODDEESSAA
JJaaiirroo VVeelláássqquueezz MMaannzzaannaarreess
MMaayynnoorrdd FFaabbrriicciioo SSoozzaa AAllffaarroo
EEQQUUIIPPOO TTEECCNNIICCOO
AAPPRROODDEESSAA
RRoossaa AAnnggeelliinnaa LLeeaall TTiijjeerriinnoo
CCeessaarr MMaalleessppíínn MMiirraannddaa
JJaaiirroo VVeelláássqquueezz MMaannzzaannaarreess
MMaayynnoorrdd FFaabbrriicciioo SSoozzaa AAllffaarroo
CCOOLLAABBOORRAACCIIOONN
LLííddeerreess CCoommuunnaalleess
DDiirreeccttoorreess ddee NNúúcclleeoo yy CCoooorrddiinnaaddoorreess ddee CCeennttrrooss
MMiinniisstteerriioo ddee EEdduuccaacciióónn MMuunniicciippiioo ddee PPuueebblloo NNuueevvoo
AAlluummnnooss//aass,, PPaaddrreess yy MMaaddrreess ddee FFaammiilliiaass

I. PRESENTACION
El presente documento contiene el Plan de Seguridad Escolar del Colegio LA UNIDAD
del Municipio de Pueblo Nuevo, departamento de Estelí. Éste ha sido elaborado en el
marco del Proyecto: “Gestión de Riesgo Participativo para la Reducción de
Vulnerabilidades ante Fenómenos Naturales y Antropogénicos”, ejecutado por la
Asociación de Profesionales para el Desarrollo Agrario (APRODESA) y financiado por
Agencia Católica Irlandesa Para el Desarrollo (TROCAIRE) en coordinación con el
Ministerio de Educación (MINED) del municipio de Pueblo Nuevo.
El proceso de elaboración del Plan estuvo a cargo de APRODESA quien proporcionó
el personal técnico y facilitadores que utilizaron una metodología que comprendió un
proceso participativo de la comunidad educativa (todo el personal docente, algunos
estudiantes, padres de familia), teniendo como resultado un plan de seguridad escolar.
Cabe mencionar el aporte valioso de la comunidad educativa en el desarrollo de los
talleres para recopilación de información. Este plan contiene el análisis de riesgos
existentes en relación a las amenazas de origen natural o provocadas por la actividad
humana y la combinación de ambas, enmarcado en los objetivos propuestos en el
contexto del proyecto.
El Colegio “LA UNIDAD”, bajo la lógica de Gestión Local del Riesgo, debe garantizar
que la comunidad educativa conformada por (Docentes, padres de familia, estudiantes,
niños, niñas y adolescentes) deben de apropiarse del plan y realizar acciones que
permitan la reducción de vulnerabilidades en el centro de enseñanza.
Esperamos que los esfuerzos de todas y todos los involucrados en el proceso de
elaboración del plan hayan servido para que en este colegio la comunidad educativa se
sienta más segura y cuente con una nueva forma de manejar el riesgo en el centro de
educación.

JUNIO 2013 Plan de Seguridad Escolar de la Escuela de Motolin
ASOCIACION DE PROFESIONALES PARA EL DESARROLLO AGRARIO 1
Web: www.aprodesa.org, Teléfono: 22667028, 27192344
II.- INTRODUCCION.
La Asociación de Profesionales para el Desarrollo Agrario (APRODESA) con el
financiamiento de la Agencia Católica Irlandesa para el Desarrollo (TROCAIRE)
coordinado con el Ministerio de Educación (MINED) Delegación de Pueblo Nuevo en el
marco del proyecto Gestión de Riesgo Participativo para la Reducción de
Vulnerabilidades ante Fenómenos Naturales y Antropogénicos; organiza la comunidad
educativa fortaleciendo capacidades tanto a educadores como educandos y padres de
familias en la temática de gestión de riesgo con el propósito de fortalecer los
conocimientos sobre los riesgos a que están expuestos tanto a nivel interno del centro
escolar si como en su entorno.
Este plan será dado a conocer a todos las personas involucradas: estudiantes,
docentes, padres de familia, organizaciones existentes en la comunidad a fin de que el
plan sea exitoso y se logren los objetivos planteados.
La elaboración del Plan de Seguridad Escolar para la Gestión del Riesgo es una
responsabilidad del conjunto de la comunidad educativa, lo que implica que el logro de
este objetivo pasa por la toma de conciencia de los diferentes actores involucrados.
El plan tiene la caracterización del centro escolar, análisis de vulnerabilidades,
inventario de recursos humanos y logísticos, croquis del centro, ruta de evacuación,
estructura organizativa entre otros aspectos importantes que enriquecen el documento y
facilitan su ejecución en situaciones de emergencias.

III. ANTECEDENTES
Hasta el año 2012, la Escuela “La Unidad”, contaba con un plan de seguridad escolar
pero sin mucha aplicación y entendimiento del mismo de parte de la comunidad
educativa, no se contaba con un seguimiento a las actividades planificadas, a la vez no
contaban con el material requerido para la ejecución de plan que les permitiera
garantizar la seguridad de los estudiantes de los diferentes grados que a diario asisten
a sus aulas de clases, al igual que los docentes y padres de familias.
La ejecución del Proyecto Proyecto: “Gestión de Riesgo Participativo para la
Reducción de Vulnerabilidades ante Fenómenos Naturales y Antropogénicos,
contempla dentro de sus objetivos dentro de sus objetivos el Aumento de las
Condiciones de Seguridad de la Población con la Adopción de Conocimiento
Sostenibles para la Preparación y la Respuesta, allí se especifica la elaboración
de planes escolares de emergencia y desde ese aspecto se trabaja en la prevención
y preparación de la población, incluyendo la organización y capacitación a la
Comunidad Educativa (docentes, estudiantes, la organización de Brigadas Escolares),
a partir de allí se elaboró el Plan de Seguridad Escolar, en que se realizaran
demarcaciones, señalización de sitios de riesgo, prácticas de simulacro de evacuación,
y medidas de protección a los estudiantes.
Por ello y como resultado del análisis escolar de riesgos presentado en nuestra
institución educativa, vemos la necesidad de crear estrategias y planes de acciones que
bajo el criterio de prevención, busque integrar a los niños, niñas y adolescentes,
docentes y demás miembros de la comunidad educativa para poder enfrentar los
riesgos y reducir los efectos que puedan causar dichas emergencias.

IV OBJETIVOS
4.1. General
 Fortalecer la capacidad de la comunidad educativa para realizar acciones y
adoptar medidas que prevengan y mitiguen las situaciones de riesgo, así como,
preparar y responder ante eventos adversos a fin de salvaguardar la vida de la
población estudiantil y los bienes del centro educativo.
4.2. Específicos
 Identificar y priorizar los riesgos del centro escolar internos y externos.
 Conformación de un comité de seguridad escolar funcional acorde al centro
educativo.
 Definir las responsabilidades de cada uno de los miembros de la estructura de
dirección del centro escolar para una respuesta eficaz ante los desastres.
 Equipar al comité de emergencia escolar con algunos materiales necesarios
 Definir plan de actividades para la reducción de riesgo.
 Promover actividades con los niños (as) jóvenes y adolescentes encaminadas a
reducir la situación de riesgo en el centro escolar.
 Realizar propuesta de simulacros para responder adecuadamente en casos de
emergencia.

V. CARACTERIZACION DEL CENTRO ESCOLAR
5.1- Aspectos Generales.
La Escuela “La Unidad” en la comunidad del Motolin, Municipio de Pueblo Nuevo,
tiene una 2 vías de acceso una por Rincón Motolin y la otra por la entrada
principal a la comunidad de Calpules, el sitio donde se ubica el centro escolar es
en un terreno ondulado.
Figura1. Escuela La Unidad en la Comunidad de Motolin.

Nombre Oficial Escuela “LA UNIDAD” en Motolin
Forma de Administración La administración de esta Escuela está bajo la
dirección de una Directora de centro que está
presente en el turno que se atiende.
Directora Profesora Evelin Umanzor Benavidez
Teléfono Celular 88753381
Personal Docente La Escuela LA UNIDAD cuenta con 6
profesores y solamente cuentan con el turno
matutino
Población Estudiantil En el año lectivo 2013, se cuenta con una
asistencia de Masculino 137 y Femenino 70
– Total= 207
Turnos que se atienden 1 Turnos (Matutino)
Miembros de la
Comunidad Educativa.
Que intervienen en la
Escuela LA UNIDAD
Docentes, Alumnos/as, Padres y Madres de
Familias.
5.2- Ubicación Geográfica:
 13°23'56.97" Latitud Norte
 86°33'25.55" Longitud Oeste
 Altura sobre el Nivel del Mar: 836 msnm
Figura 2. Ubicación geográfica de la escuela “La Unidad” en la comunidad de
Motolin

5.3- Marco Histórico
Anteriormente existían 2 lugares donde se impartían las clases, una en la
comunidad de Calpules en casa del señor Melchor Martínez y la otra en la
Comunidad de Motolin en casa del señor Simón Umanzor, en ellos se atendía
hasta cuarto grado.
En el año 1972 durante el gobierno de René Chick se construyo una escuela con
pabellón de 3 aulas con el nombre de Jesús Guillen Osorio quien era originario
de la comunidad de Motolin y que cayó en combate durante la guerra con
Somoza.
En el año 1998 se reemplazó la escuela con apoyo del FISE (Fondo Para La
Inversión Social para la Emergencia) con fondos del Banco Mundial, bajo la
administración del Dr. Arnoldo Alemán y se le cambio el nombre anterior por
escuela “La Unidad”
5.4. Descripción de infraestructura
Se cuenta con una estructura formada por 2 pabellones con 3 aulas cada una
(Ladrillos, perlines, zinc, bloque y concreto) las cuales son usados como aulas
para atender a alumnos y alumnas desde pre-escolar hasta sexto grado en un
solo turno matutino. El centro educativo cuenta con redes de electricidad interna,
pero actualmente no cuenta con servicio eléctrico.
El edificio escolar en general está en buenas condiciones, pero existen
afectaciones en laminas de cielo raso, rajaduras del piso y andenes, cerraduras
en mal estado, aberturas en la cerca perimetral y hacen falta 25 paletas de
persianas.

Figura 3. Foto del lado posterior a la entrada del colegio La Unidad con sus 2
pabellones y tarima, en la comunidad de Motolin.
POBLACION ESTUDIANTIL DISGREGADA POR SEXO
GRADO
SEXO
MASCULINO FEMENINO
Educación Inicial 13 22
primero 12 8
Segundo 9 10
Tercero 7 7
Cuarto 6 9
Quinto 8 7
sexto 12 7
Total 70

Actualmente se atiende a estudiantes de I, II. Y III nivel de pre-escolar, primaria regular
de primero a cuarto grado y primaria no regular de quinto a sexto grado, es una escuela
pública, su administración está a cargo de la profesora Evelin Umanzor Benavídez con
una población docente de 6 maestros/as.
Directorio Telefónico/ Teléfonos de Emergencia
Personas de Contacto Institución Teléfonos
Emeterio de Jesús Espinoza
MINED/Jefe Núcleo 88930507/86791688
Profesora Bernarda Flores
Centeno
MINED/Motolin 88981914
Profesora Evelin Umanzor
Benavidez
Profesora Egda Sevilla Suárez MINED/Motolin 89692494
Profesora Libys Martínez Suárez MINED/Motolin 87692486
Profesora Graciela Martínez
Suarez
Ángel Osorio
COLOPRED/estación
de radio 83766953
Policía Pueblo Nuevo Policía Nacional 27192313
Alcaldía Pueblo Nuevo Alcaldía Municipal 27192504
Hospital Pueblo Nuevo MINSA 27192424
MINED Pueblo Nuevo MINED 27192202
Base Militar San Ramón Ejército de Nicaragua 84082050

VI. RECURSOS IDENTIFICADOS AL INTERIOR DEL CENTRO
ESCOLAR.
Recursos al interior del centro educativo
Recursos humanos:
 Consejo Local de Educación (CLE).
 Comisión de Protección Escolar y sus comités.
 Docentes y alumnos del centro escolar.
 Padres y madres de familia.
Recursos de informática
 No aplica (No tiene el centro escolar)
Recursos logísticos
 Sanitarios.
Recursos en la comunidad
 Comité Local de Prevención y Atención a Desastres (COLOPRED)
 Estación de Radio comunicador (José Ángel Osorio)
 Gabinete de la familia, salud y vida
 Iglesias católica y evangélicas
Agua
 Tanques de agua
 Pozo perforado
Sistema de alarma
 Pito

VII. ANALISIS Y DESCRIPCION DEL RIESGO
7.1 Riesgos Internos
Analizando el escenario de riesgo donde se encuentra ubicada la Escuela La
Unidad necesario analizar los riesgos internos y externos del centro para poder
contribuir a la reducción de los riesgos existentes.
Definiendo como riesgos internos:
Físicos (Los que se derivan de las condiciones mismas de la escuela)
Social (Fuerzas Sociales que intervienen Económicas, Políticas,
ideológicas, etc.).
RRIIEESSGGOO IINNTTEERRNNOO FFAACCTTOORR DDEE IINNCCIIDDEENNCCIIAA
FFIISSIICCOO
No cuenta con Servicios Básicos de
Agua, Luz, Letrinas.
PPEERRMMAANNEENNTTEEMMEENNTTEE..
No existe un dispositivo con sonido
diferente habitual al cambio de clases,
determinar un sistema alternativo de
alarma que no dependa del fluido
eléctrico.
FFRREECCUUEENNTTEE
El espacio de recreación es reducido
para la cantidad de niños, niñas y
adolescentes del centro representando
un gran riesgo por caídas, fracturas
entre otros.
FFRREECCUUEENNTTEE
SSee hhaa pprreesseennttaaddoo eenn vvaarriiaass ooccaassiioonneess
aacccciiddeenntteess..
Cerradura de puertas en mal estado FFRREECCUUEENNTTEE
No se cuenta con bodega para
almacenamiento de comida y material
del colegio.
FFRREECCUUEENNTTEEEE
No se cuenta con sitio seguro para
depositar la Basura.
FFRREECCUUEENNTTEE
Existen rutas de evacuación pero se
desconocen sí es lo correcta
FFRREECCUUEENNTTEE
Inseguridad en cerca Perimetral. FFRREECCUUEENNTTEE
Áreas de Recreación en terrenos
irregulares y con pendientes.
FFRREECCUUEENNTTEE
AAcccciiddeenntteess ddee llooss NNiiññooss

Riesgo decaída de arboles cerca de la
malla perimetral y aulas de clases
FFRREECCUUEENNTTEE
PPrroodduucciirr ddaaññooss mmaatteerriiaalleess aa
iinnffrraaeessttrruuccttuurraa yy llooss nniiññooss((aass))..
Quebrada menos de 100 metros
afectando la vía de comunicación de
los alumnos(as) a sus viviendas
FFRREECCUUEENNTTEEMMEENNTTEE
EEnn ééppooccaa ddee lllluuvviiaass..
En la escuela hay plagas de roedores,
cucarachas y murciélagos
VVeerraannoo--IInnvviieerrnnoo
Predio Montoso puede provocar
incendio alrededor del colegio
VVeerraannoo
Letrinas y lavamanos en regular estado
SSOOCCIIAALL
Riesgo por violación a menores en
razón de los grupos que se concentran
alrededor de la escuela.
IIMMPPRROOBBAABBLLEE
NNoo hhaa ooccuurrrriiddoo ppeerroo nnoo ssee ddeessccaarrttaa qquuee
ooccuurrrraa..
Centro escolar cerca de la vía publica FFrreeccuueennttee
PPuueeddee pprroovvooccaarr aacccciiddeenntteess aalluummnnooss//aass
Presencia de personas ajenas al centro
educativo.
FFRREECCUUEENNTTEE
DDiissttrraacccciióónn ddee aalluummnnooss//aass,, aannttiivvaalloorreess
Poca Participación de los Padres de
Familia.
FFRREECCUUEENNTTEE
PPooccaa aassiisstteenncciiaa eenn llaass aaccttiivviiddaaddeess
Alto Nivel de Violencia con problemas
de valores y comportamiento.
AAggrreessiióónn eennttrree llooss nniiññooss yy mmaall
vvooccaabbuullaarriioo..
No se cuenta con botiquín de Primeros
Auxilios
IImmpprroobbaabbllee MMooddeerraaddaa
OOccuurrrreenn ddee mmaanneerraa aaiissllaaddaa
Introducción de animales al centro
educativo
AAffeeccttaacciioonneess yy ppoossiibbllee ttrraannssmmiissiióónn ddee
eennffeerrmmeeddaaddeess..

7.2 Riesgos Externos
Consideraciones Generales
Las evaluaciones de amenaza se basaron en datos, análisis de riesgos de la
comunidad, testimonio de los pobladores, alumnos/as, maestros/as y
observaciones de las aéreas afectadas por las diferentes amenazas que afectan
la comunidad.
Análisis de Amenazas
Vista la posición geográfica a nivel municipal de la comunidad de Motolin, las
experiencias recientes y la historia de sucesos ocurridos podemos señalar que la
zona puede quedar expuesta a saturación de los suelos y deslizamientos de
tierra en la parte alta, inundaciones rápidas, las fallas geológicas que forman
parte del fallamiento local activo que debe ser tomada en consideración cuando
hablamos del desarrollo y de la resistencia estructural de las edificaciones para
soportar las fuerzas que puedan generar sismos, incendios forestales y los
vientos fuertes que generan el paso de tormentas y los huracanes.
 Amenazas Naturales
Desastres:
El análisis del impacto de los eventos naturales y antropicos, generalmente se
orienta desde un marcado énfasis en los eventos Hidrometeorológicos, más
comúnmente relacionados con los problemas de inseguridad en la
infraestructura.

Dentro de las amenazas a que está expuesta la Escuela LA UNIDAD, hemos
podido identificar las más recurrentes que son las siguientes:
FENOMENOS NATURALES:
Son los fenómenos que ocurren de manera natural, relacionados principalmente
con los constantes cambios de la dinámica de la tierra.
Aunque el municipio de Pueblo Nuevo está considerado como de Baja
Sismicidad (Categoría 4) por INETER, no se debe descartar la posibilidad de
ocurrencia de movimientos sísmicos (Figura 4).
En el caso de la comunidad de Motolin, se puede decir que las afectaciones por
este tipo de fenómenos estarían condicionadas por factores de vulnerabilidad
estructural, mala ubicación, y asentamiento en pendientes.
De producirse este fenómeno en la Escuela, estimamos que de acuerdo a las
características de la infraestructura las probabilidades de afectación al personal
estudiantil y al cuerpo docente son medias.
En el municipio de Pueblo Nuevo, las fallas del área están formando parte de dos
sistemas de fallamiento regional. Las primeras que tienen un rumbo NW a SE
mientras las otras se hallan con rumbo N–NE a S–SW. De acuerdo al Mapa de
Amenazas Sísmicas actualizado por INETER al 07/09/2001, ubican al municipio
en una Zona de Amenaza Sísmica Media.

Figura 4. Mapa de amenaza sísmica en Nicaragua.
Fuente: INETER
Sismicidad registrada desde 1975 en el Municipio de Pueblo Nuevo

ANALISIS
AMENAZA VULNERABILIDAD EFECTOS
Sismos
.
♦ Ubicada en zona norte con peligro de
deslizamiento.
♦ Riesgo en el pasillo por angosto.
♦ Acera en la salida no adecuada
♦ Ventanas sin protección..
♦ Solamente existe una salida
♦ Daños físicos en
niños/as, daños en
maestros/as, así como en
personas que se
encuentren dentro de las
instalaciones del Centro
Escolar.
♦ Daños en la
infraestructura del Centro
Escolar, así como
pérdidas por daños en
materiales y equipos.
♦ Acceso de personas
extrañas a la institución
y consecuentemente se
Sufrirían robos.
 Amenazas Socio – Naturales
Los efectos de los eventos Hidrometeorológicos podemos clasificarlos como
efectos por exceso de agua, y por variaciones en la temperatura. Los efectos por
exceso se refieren a los problemas como lluvias intensas y sostenidas que
causan anegación en el centro y viviendas aledañas, producto de las
características topográficas del terreno que afectan a la población estudiantil y
pobladores del barrio.

Lluvias intensas
La recurrencia de los huracanes asociados a lluvias intensas en la localidad es
bastante constante y los daños que estos generan siempre son considerables y
la vulnerabilidades de la Escuela son variadas ante este tipo de eventos, ya que
el Centro Escolar, tiene en su interior debilidades en algunos de sus techos,
anegación por el mal drenaje de las aguas cuando por lluvias intensas en
algunas ocasiones causan inasistencia de alumnos a las clases.
AMENAZA VULNERABILIDAD EFECTOS
Lluvias Intensas
 Ubicación de La Escuela en
zona alta.
 Los Estudiantes de la
Escuela que circulan para
sus viviendas quedan
incomunicados y expuesto a
la corriente del rio.
 Daños físicos en
niños/as,
maestros/as al poder
cruzarse la quebrada
 Daños en la
infraestructura, así
como pérdidas por
daños materiales

Amenazas por Deslizamientos
Figura 5. Deslizamiento activo de material suelto y piedras del cerro Motolin que durante
el huracán Mitch afecto a la comunidad.
Es evidente y claro que lo que está sucediendo en los últimos años en la
comunidad del Motolin, donde la amenaza por deslizamiento es la de mayor
riesgo para la comunidad, (Figura 5) pero para el centro escolar el riesgo es
moderado en vista que está situado a 2 a 4 kilómetros de los sitios donde
ocurren los deslizamiento principalmente en los cerros Motolin, El Viejo y el
Volcán, estos sitios siempre está latente cuando hay precipitaciones con ejes de
vaguada o algún fenómeno meteorológico.
La probabilidad de deslizamientos se podría presentar de producirse fuertes
precipitaciones, sumado a la deforestación de las elevaciones tipográficas del
terreno, de ocurrir un desprendimiento de gran magnitud, por su velocidad y
dirección, podría alcanzar las viviendas asentadas en la parte norte de la
comunidad.

Amenazas por Contaminación Ambiental
a. Problemas de la Basura
La basura generada por el centro escolar es recolectada en un predio a 10
metros de las aulas de clase que puede llegar a causar daño a las personas
alrededor del colegio al inhalar humo y podría causar proliferación de
enfermedades.
b. Problemas de Incendios
Los habitantes en época de verano le pegan fuego en los predios cercanos a la
escuela, esto llega a poner en riesgo a los niños, niñas por inhalación del humo y
el fuego mismo.

VIII. VULNERABILIDAD ESCOLAR
En la presente determinación estableceremos los aspectos débiles en
capacitación organización, infraestructura, preparación de emergencias del
centro escolar.
 No se han realizado simulacros, ni evaluación acerca del plan de
evacuación.
 Los profesores no están instruidos para orientar adecuadamente a los
niños, niñas y adolescentes en situación de emergencias, teniendo que
actuar de modo propio y con sentido común.
 Profesores no cuentan con material didáctico para reforzar conocimiento a
los alumnos.
 En el centro escolar existe solamente un área de seguridad en la parte
Noroeste.
 Solamente existe una salida al exterior en la parte Este.
 Las salidas de las aulas no están identificadas.
 Las salidas, corredores, pasillos no son apropiadas para circulación rápida
encaso de evacuación.
 No se dispone de elementos mínimos para atender emergencias:
botiquines, escaleras, herramientas, etc.
 No existe un sistema de comunicación disponible
 No hay algún sistema de alarma consensuado.
 Servicios sanitarios en regular estado
 No cuentan con energía eléctrica
 Afectaciones en malla de protección en algunos sitios

IX. PLANIFICACION DE ACTIVIDADES EN PREPARACION Y
MITIGACION 2013
Luego de concluir que los riesgos a que estamos expuestos son grandes y que la
única manera de prevenir los daños es la prevención y la mitigación, proponemos
las siguientes actividades para la reducción de los riesgos:
Actividad Fecha de
Cumplimiento
Responsable Participan
Preparación
 Gestión para
equipamiento básico.
Mayo a Junio
2013
Directora Comité Escolar
 Actualización del Plan de
Emergencia Escolar.
Marzo-2014 Ídem Comité de Emergencia
Escolar, Brigada de
Primeros Auxilios,
Alumnos y evacuación
 Capacitación Brigada de
Primeros Auxilios y
Evacuación.
Julio 2013 APRODESA Ídem
 Practicas de seguridad
vial de alumnos/as
Julio a
Diciembre 2013
Directora Comité Escolar de la
Escuela
 Señalización de las rutas
de evacuación.
Junio 2013 Coordinadora
y
coordinadore
s
Idem
 Devolución de
Resultados al comité de
seguridad escolar
Junio 2013 APRODESA
y
Coordinadora
Lideres comunitario,
comités de padres de
familia y estudiantes.
 Realización de Simulacro
Escolar
Junio -
Septiembre 2013
Directora Comité de Emergencia
Escolar, Brigada de
Primeros Auxilios,
Alumnos y evacuación.
V

Continúa…
Actividad Fecha de
Cumplimiento
Responsable Participan
Actividades de mitigación para las diferentes vulnerabilidades
 Gestión para rehabilitar el
pozo de agua de la
escuela
Mayo 2013 Coordinadora Comité
 Gestión ante Alcaldía
Municipal, delegación del
MINED y Unión FENOSA
para la instalación de Luz
Eléctrica
Mayo a Julio
Diciembre del
2013
Coordinadora Comité
 Gestión para la poda de
árboles al Gabinete de la
familia e INAFOR
Junio a julio
2013
 Mejora el sistema de
recolección de basura
para disminuir
enfermedades.
Permanentemen
te
Ídem Ídem
 Chapias de monte
cercano a la escuela
Marzo y
Noviembre 2013
 Promover Campañas
ambientalistas con
alumnos, docentes y
padres de familia
3 veces al año Ídem Ídem
L sistema e

X. Estructura Organizativa del Comité de Seguridad Escolar.
La Escuela LA UNIDAD, está diseñada con el objetivo de aglutinar tanto a
maestros(as), padres de familias, líderes comunales, así como también
incorporar alumnos(as) en brigadas para la puesta en marcha de actividades de
prevención mitigación y respuesta.
La estructura está compuesta por la coordinadora general la Profesora: Evelin
Umanzor Bellorin directora de la Escuela, las coordinaciones de comisiones,
recae en los docentes los cuales cuentan con un grupo de alumnos para
apoyarles, los cuales son capacitados por la especialidad de la brigada a la que
pertenecen
Directora
Profesora.
Evelin Umanzor B
Sr. Agustín Herrera M
Resp. Evacuación
Profesora
Evelin Umanzor
Graciela Martínez
Resp. Primeros Auxilio
Profesora
Libys Martínez
Resp. Salvamento Y
Rescate
Profesora
Bernarda Flores
Egda Sevilla
Magda Martínez
Resp. Seguridad escolar
Padres de Familia
Henry Umanzor
Alicia Martinez

Descripción de los Cargos
Coordinadora General. Evelin Umanzor Benavidez
Objetivo: Activar el Plan de Emergencia Escolar y tomar las decisiones
Administrativas del Plan de Emergencia.
Actividad Específica: Informar a las autoridades de todas las actividades que se
realizan en el Centro Escolar en caso de una emergencia o un desastre:
Actividades
Antes Durante Después
Coordinar las diferentes
acciones con todas las
instituciones que se
encuentran en el sector,
cuyos esfuerzos están dirigidos
a resultados positivos, ante una
emergencia o desastre y sobre
todos con la participación activa
de la Comunidad Educativa.
Será responsable en
conjunto con los maestros del
diseño y la ejecución del Plan
de Emergencia Escolar.
Ejecutar las metas y
estrategias del Plan de
Emergencia Escolar, en
especial las medidas de
prevención, mitigación y
preparación para situaciones de
Emergencia o desastres.
Brindar informes periódicos a
las autoridades
correspondientes sobre la
Planificación para
Emergencias
Activa el sistema de
alarma en caso de
ser comprobada la
emergencias
Implementar el Plan
de Emergencia
Escolar para
situaciones de
emergencia.
Convocar al personal
e instalar el Puesto
de Mando Unificado
(PME), en el lugar
más adecuado del
Centro.
Supervisar la
Ejecución del Plan en
todas las áreas de la
estructura
organizativa para
situaciones de
emergencia.
Brindar informes
preliminares a las
instituciones
correspondientes
Brindará un informe
General a las autoridades
correspondientes y Educativa
en general del resultado de
todas las actividades realizadas
haciendo una evaluación
general de los daños materiales
y humanos.
Gestionar restablecimiento
de los servicios básicos
para el Centro Escolar.
Gestionar la capacitación al
personal que conforma la
Estructura Organizativa
para situaciones de
emergencia.
Revisar el Plan para
emergencias por lo menos
una vez al año.

Mantener actualizado el registro
de personas en la Comunidad
Escolar por grupos de edades y
sexo, con el fin de hacer uso de
sus datos en caso de Desastre.
Coordinar la divulgación
permanente del Plan de
Emergencia Escolar y las
recomendaciones de cómo
actuar en los diferentes eventos.
Establecer una comunicación
directa con los COLOPRED y
COMUPRED a fin de agilizar las
acciones de coordinación para
la Preparación y la Respuesta.
Gestionar la capacitación al
personal que conforma la
Estructura Organizativa para
Situaciones de Emergencia.
Mantener actualizados los
números telefónicos de:
Defensa Civil, Cruz Roja,
Cuerpo de Bomberos, Policía
Nacional, hospitales, casas de
salud, médicos, y del personal
que trabaja en la Institución.
Mantener una lista de personas
o entidades vecinas a la
Institución, que dispongan de
medios de comunicación
(radioaficionados).
Mantener actualizado el
registro de personas en la
Comunidad Escolar por
grupos de edades y sexo,
con el fin de hacer uso de
sus datos en caso de
desastre.
Coordinar la divulgación
permanente del Plan de
Emergencia Escolar y las
recomendaciones de cómo
actuar en los diferentes
eventos.
Evaluar la efectividad del
Plan de Emergencias
Escolar.

NOMBRE DEL CARGO: RESPONSABLE DE EVACUACIÓN
Responsable de Evacuación: Evelin Umanzor y Graciela Martínez
1. Deybis Martínez
2. Carlos Lenin Umanzor
3. Derlin Rugama
4. Alejandro Bellorin
5. Jairo Bellorin
Objetivo: Evacuar a un lugar seguro a la población estudiantil.
Elaborar un Plan de
Evacuación del Centro
Escolar, para utilizar los
recursos disponibles en
forma eficiente y oportuna.
Identificar y señalar las
rutas más seguras para
Evacuar a la población
escolar en caso de una
emergencia o desastre.
identificar las áreas más
seguras dentro y fuera del
Centro.
Realizar simulacros para
probar la efectividad del
Plan y realizar las
correctivas necesarias.
Informar a la población
estudiantil del Plan de
evacuación y las medidas a
seguir en caso de
presentarse un evento que
requiera la evacuación.
Aplicar y dirigir la
ejecución del Plan de
Evacuación.
Dar la orden de
evacuación.
Apoyar la evacuación
de heridos al área de
atención.
Ordenar, dirigir y
agilizarla evacuación a
las zonas de
concentración o áreas
seguras.
Llevar un control de
las personas
evacuadas por aulas.
Presentará un informe de
las actividades
desarrolladas.
Evaluar el Plan de
Evacuación y las acciones
realizadas.
Identificar las fortalezas y
Debilidades.
Adoptar las medidas
correctivas necesarias para
mejorar la capacidad de
respuesta.

NOMBRE DEL CARGO: PRIMEROS AUXILIO
Responsable de Primeros Auxilios: Libys Martínez
1. Maria Isabel Umanzor
2. Maykelin Bellorin
3. Jessuham Bellorin
4. Kevin Jaret Rivera
5. David Fernando Lovo
Objetivo:
Brindar los primeros auxilios a las personas que los necesiten.
Elaborar un Plan de atención
de heridos,
identificar las zonas donde se
brindara la atención de
primeros auxilios.
Coordinar la capacitación
para los miembros del
comité.
Identificar zonas de trabajo
de la comité.
Obtener los recursos
mínimos para las labores de
Primeros Auxilios y
Rescate, así como mantener
en buen estado el equipo.
Ubicar los equipos como
botiquines, camillas entre
otros elementos en lugares
estratégicos.
Realizar simulacros para
probar y mantener
actualizados los
procedimientos de atención.
Mantener un listado de
hospitales, clínicas y centro
de salud más cercanos a la
institución.
Aplicar y dirigir el
Plan de atención de
heridos
Trasladara a los
lesionados a lugar de
atención de victimas.
Será obligatorio llevar
un control y registro
de los lesionados, y
si es necesario
trasladarlos, registrar
e informar al Puesto
de Mando (PMU) el
lugar al cual fueron
trasladados.
Presentará un informe de
las actividades realizadas al
coordinador general.
Mantener el control de
registro de todas las
victimas atendidas.
Evaluar el Plan de Atención
de Heridos y las acciones
realizadas.
Identificar las fortalezas y
debilidades.
Adoptar medidas correctivas
necesarias para mejorar la
capacidad de respuesta.
Coordinar con la comisión
de salvamento y rescate la
entrega de los/as niños/as
heridos a los padres

NOMBRE DEL CARGO: BUSQUEDA SALVAMENTO Y RESCATE
Responsable de Salvamento y Rescate: Bernarda Flores, Egda Sevilla,
Magda Martínez
1. Jaret Suárez
2. Moisés Sevilla
Objetivos: Búsqueda y rescate del personal del centro escolar
Solicitar la capacitación al
personal integrante de la
Brigada, en técnicas para ser
aplicadas en la Evacuación,
Búsqueda y Rescate de las
personas y bienes materiales
que se encuentren en la
Institución y sean posibles
evacuarlos.
Disponer el equipo mínimo
indispensable para las
actividades de evacuación,
búsqueda y rescate.
Instruir al personal de la
institución en normas de
evacuación, búsqueda y
rescate.
Señalización de vías de
evacuación hacia la zona de
seguridad.
Coordinar las actividades con
el resto de Brigadas
Realizar inspecciones
periódicas en el interior y
exterior de las instalaciones, a
fin de detectar amenazas.
Identificar el lugar exacto
donde deben llegar los
heridos, enfermos y
extraviados que serán
evacuados.
Participar en los ejercicios de
simulación y simulacros.
Realizar la evacuación
del personal de la
institución.
Si la situación lo
permite, realizar la
búsqueda y rescate
de: personas,
animales, documentos
calificados, equipos,
etc.
Realizar las
actividades en
coordinación con las
otras Brigadas.
Verificar novedades de
personal y material de la
Brigada.

Elaborar el informe parcial
de las novedades y tareas.

XI. PLAN DE EVACUACIÓN ESCUELA
 Objetivo del Plan
Con la medida de evacuación se pretende conseguir un doble objetivo:
1. Enseñar a nuestro alumnado a conducirse adecuadamente en situaciones
de emergencia.
2. conocer las condiciones de las instalaciones del centro; y mentalizar al
alumnado, a sus familias y responsables y al profesorado de la importancia
de los problemas relacionados con la seguridad y emergencia en el Centro
escolar.
El alcance del presente plan de seguridad escolar se limita a los fenómenos de
incendio forestal, sismo, Lluvias intensas que podrían provocar inundaciones
rápidas, que de acuerdo al análisis de amenazas son los que más probabilidad
tienen de presentarse.
Orden de Salidas del Centro Escolar
La Escuela LA UNIDAD posee dos pabellones dividas en 6 aulas:
Las instalaciones: Posee una puerta de salida al exterior.

Orden de salida para desalojar el Centro Escolar “La Unidad”
Nivel/Grado Masculino Femenino Total Responsable de Evacuación
Turno Matutino
Pre-escolar
Primer grado
Segundo Grado
Quinto y Sexto
13
12
9
20
22
8
10
14
35
20
19
34
Prof. Bernarda Flores C.
Prof. Evelin Umanzor B.
Prof. Egda Sevilla S.
Prof. Graciela Martínez S.
Tercer grado
Cuarto Grado
7
6
7
9
14
15
Prof. Magda Martínez
Prof. Livys Martínez S.
Sub-Total 67 70 137
Normas Generales
La señal de alarma silbido de pito 3 veces con repique continuo, en caso de
fallar será a viva voz de parte del coordinador general.

La señal de alarma será dada por la directora Evelin Umanzor Bellorin, o él o
la profesor(a) que en ese momento se encuentre desarrollando sus funciones
como tal; después de ver la causa de alarma, o bien después de haber sido
informado/a por cualquier persona que hubiera detectado la causa de tal alarma.
Los coordinadores son:
1. Coordinador general: director/a o miembro del equipo directivo desarrollando
estas funciones. Se encargará de dar la señal, medir el tiempo y organizara la
salida de los estudiantes, abrir las puertas exteriores en caso de emergencia.
2. En cada aula actuará como coordinador o coordinadora el maestro o maestra
que se encuentre dando clases. Éste/a se encargará evacuar la sala en forma
rápida y ordenada, sin correr, dirigirse hacia su respectiva zona de seguridad, según se
indica en el Mapa de seguridad de la escuela.
El profesor deberá:
 Controlar el pánico propio y el de sus alumnos.
 Ordenar a los alumnos encargados (zapadores) que abran la
puerta de salida
3. El Responsable de Salvamento Y Rescate se encargará de asegurarse que
nadie quede en las instalaciones y apoyar a las otras brigadas, se encargará de
cerrar las puertas.
 Punto de Referencias (Zona de Seguridad)
Es la reunión en un lugar seguro definido con anterioridad por los maestros y
alumnos, una vez concluido el desalojo, con esta agrupación de las personas
evacuadas en la zona de seguridad, se logran varios objetivos:

o Asegurarse que no corren más riesgo en el lugar donde se encuentran.
o Constatar si las personas se encuentran a salvo.
o Constatar si falta algún miembro de la comunidad escolar.
o De comprobarse la ausencia de alguna persona, entonces se dará aviso
para iniciar la búsqueda de estos
Los puntos de zona de seguridad son:
1. Sector parte Noroeste de las instalaciones, en las afueras del centro
escolar a una distancia de 20 metros al exterior.
2. Salida a Calle

Instrucciones. Medidas de seguridad generales
Cuando el alumnado haya despejado el aula, el maestro o maestra que
está a su cargo lo contabilizará y comprobara que el aula las puertas
queden cerradas.
En caso que el alumno se encuentre en talleres prácticos, recreos,
educación física, deberán acudir a la zona de seguridad de acuerdo a lo
que indica el plano.
El lugar de concentración será la parte Noroeste, para todo el personal del
centro escolar, ya sea docente o no. Cada maestro/a se encargará del
control del alumnado al que impartía clase en ese momento y
permanecerá con él hasta nuevas instrucciones.
En el archivo de la escuela deben de estar registrados los datos del
alumno, así como tres números telefónicos de personas que servirán de
contacto para avisar en caso de algún accidente.
Tener especial atención en niños con problemas crónicos o cuidados
especiales (alergias, afecciones cardíacas, etc.), los maestros y directivos
deben conocer estos casos particulares.
Contar con los números de emergencia de la localidad, así como conocer
el lugar de atención de urgencias más próximo

XII MAPA DE EVACUACION DEL COLEGIO LA UNIDAD

XIII. ANEXOS

Anexo 1. FORTALECIMIENTO PARA REFORZAR LAS CAPACIDADES DE
LOS NINOS, NINAS Y ADOLESCENTES PARA ENFRENTAR SITUACIONES
DE EMERGENCIAS
No. CONTENIDO RESPONSABLE OBSERVACIONES
01 Incorporación del Tema de
Gestiones de Riesgos de forma
transversal a través del currículo
Director del
Centro
Los Niños, Niñas y
Adolescentes están expuestos
de forma permanentes a las
amenazas naturales, socio
naturales o antropicos.
02 Formación y fortalecimiento de una
cultura de valores referidos a la
prevención.
Docentes Actitudes de valores
permanentes.
03 Creación de Capacidades de
Respuesta
Docentes Fortalecer la organización,
capacitación, simulacros y
actualización del plan.
04 Promoción de Derechos y Deberes
en el contexto de la prevención.
Docentes Respeto de los Derechos de la
NNA.
05 Establecer los vínculos entre el
desarrollo, el ambiente y los
desastres.
Docentes
06 Participación en Campañas de
Gestión de Riesgo
Comunidad
Educativa
Promoción de la Reducción del
Riesgo
07 Promover técnicas para identificar
peligros en el aula, centro educativo,
hogar y comunidad
Docentes Identificación de los Riesgos
08 Trabajar en el fortalecimiento de la
comunidad educativa organizando,
coordinando y participando en la
reducción de los problemas
relacionados a los riesgos y los
desastres en el centro de educación.
Comité Escolar
09 Promover Campañas de Protección
Ambiental
Comunidad
Educativa
Problemas del Calentamiento
Global
10 Actualización y Revisión Permanente
del Plan de Seguridad Escolar
Comité Escolar Revisión periódica para el
cumplimiento de las medidas.

Anexo 2. CONCEPTOS BASICOS PARA DESARROLLAR LA GESTION DEL
RIESGO
Termino Definiciones
Peligro Probable ocurrencia de un fenómeno natural o tecnológico, potencialmente
dañino. Es importante señalar su magnitud, zona donde ocurre y el período
en el que se puede presentar.
Vulnerabilidad Grado de resistencia de un elemento (población, vivienda, centro educativo,
centro de trabajo, agua, desagüe, etc.) expuesto ante el peligro.
Riesgo Estimación de probables pérdidas, daños y víctimas de los elementos
expuestos al peligro. El riesgo está estrechamente relacionado con el
peligro y la vulnerabilidad. El conocimiento de los riesgos y sus efectos
resulta fundamental para diseñar medidas de
Amenaza Es la probabilidad de que un fenómeno llamado natural, socionatural o
provocado por el hombre, ocurra y pueda poner en peligro a un grupo de
personas y/o el ambiente.
Desastre Interrupción grave de las actividades de una comunidad, causando graves
pérdidas en el nivel humano, material o ambiental, evitando que la
comunidad afectada pueda salir adelante por sus propios medios,
necesitando apoyo externo. Los desastres se clasifican de acuerdo a su
origen (natural o tecnológico).
Educar para la
Prevención
Sensibilizar, concienciar, educar sobre la filosofía de la Defensa Civil, sobre
sus principios orientados a crear una cultura de prevención.
Prevención Actividades y medidas para proporcionar protección permanente ante los
desastres
Preparación Parte de la prevención, consiste en:
Capacitar a la población para las emergencias generadas por un
desastre.
Capacitar a las personas para una respuesta adecuada durante el
momento crítico de la emergencia.
Mitigación Reducción de los efectos de un desastre, disminuyendo la vulnerabilidad
Evacuación Es la salida organizada y previamente preparada de la población de un
lugar de peligro, hacia un lugar más seguro.
Alerta Es un estado declarado públicamente con el fin de tomar precauciones
especificas ante la probable y cercana ocurrencia de un fenómeno adverso,
Según La Ley 337 del SNPMAD las Alerta están definidas por colores
VERDE -AMARILLA Y ROJA.
Gestión de
Riesgos
Es un proceso de toma de decisión y de planificación que nos permite la
participación de todos los actores para la transformación de los escenarios
de riesgos y la capacidad de reducir los niveles de riesgos y así evitar las
condiciones que generan desastres, actuando sobre las causas que los
originan.

Anexo 3. PROCEDIMIENTOS ESPECIFICOS ANTE AMENAZAS
NATURALES O ANTROPOGENICAS
EMERGENCIA PROCEDIMIENTO
SISMO - Mantenga la calma. Durante un terremoto se puede experimentar
un temblor que empieza suavemente y en cuestión de uno o dos
segundos crece tan violentamente que lo puede tirar al piso
sacudirlo con una vibración violenta.
- No salga durante el sismo. No porque no quiera, sino por qué
simplemente no va a poder, el piso se está moviendo y están
cayendo objetos y cosas.
- Protéjase. Invite, dando ejemplo, a calmarse y a buscar refugio
bajo una mesa o mueble fuerte,
JAMAS BAJO EL MARCO DE UNA PUERTA (es un costumbre
que hace mucho salvó vidas, hoy las está acabando), manténgase
lejos de ventanas y objetos que pueden caer, apilamientos de
mercancías, estantes, Exhibiciones, bibliotecas, cuadros, etc.
- Evalúe luego del sismo indicios de daño en la estructura (paredes,
techos, columnas etc.); evalúe la ruta de salida y salga o busque
una salida alterna.
- Salve la información. Si está trabajando en un computador trate de
salvar la información y apagar el equipo, es importante, pero no
dude en que es primero su vida.
- Salga despacio. No se apresure, no hable, manténgase en
silencio.
- No se ubique debajo de cornisas, balcones, o aleros, pueden estar
mal construidos y caerse.
- En corredores o pasillos, arrodíllese junto a una pared interior lejos
de las ventanas y elementos que puedan caer. Coloque su cabeza
cerca a las rodillas, cúbrala con los codos y junte las manos
fuertemente detrás de la nuca.
- No regrese por ningún motivo. Las instalaciones pueden no ser muy seguras o
puede ocurrir una éplica del sismo principal y hacer caer más instalaciones.
- No use los teléfonos, a menos que haya una herida seria. Para
procedimientos de emergencia
- Absténgase de curiosear por las calles, no toque cables eléctricos
caídos, ni tampoco objetos que estén en contacto con esas
líneas de conducción de energía, no prenda luces o linternas,
puede haber gases acumulados y producir una explosión.
- Diríjase inmediatamente al punto de encuentro más cercano.
- Manténgase en el lugar que es seguro en dicho instante, espere
instrucciones adicionales.
INCENDIO - No obstruya la acción de la brigada; siga las instrucciones e impida el
reingreso de personas. Verifique si el fuego es un conato de incendio.
- Realice acciones tendientes a controlar el fuego, utilizando equipos
disponibles.
- Si es un incendio declarado se procederá a la evacuación de las
instalaciones.
- En el camino de evacuación lleve consigo
extintores o bombas de mochila con agua para que controle
posibles conatos de incendio
- Si tiene agua humedezca toallas o sacos para tapar las rendijas
de las puertas y evitar el humo.
- Átese una toalla húmeda alrededor de la boca y la nariz.
- Sacuda una toalla o trapo húmedo para ayudar a esparcir el
humo.

- Evite el pánico, luche y confíe en una pronta ayuda.
- Salga inmediatamente y diríjase al punto de encuentro más
cercano
EMERGENCIA PROCEDIMIENTO
INUNDACION - Al enterarse de la emergencia, comuníquelo a sus
compañeros y estudiantes.
- Oriente sus primeros esfuerzos hacia la protección de
personas. Aléjese de los sitios inundados, pues es posible que
el agua siga llegando y por lo general con nuevas crecidas
lentas o repentinas; por lo tanto, no deje su evacuación para
última hora.
- Procure retirarse a una zona alta.
- Evite pasar ríos que sobrepasen tu rodilla o zonas inundables
hasta estar seguro que no existe peligro.
- Al intentar efectuar un rescate, use una cuerda gruesa o
extensiones.
- Mantenga sintonizado su radio transmisor.
- Inspeccione la edificación. No vuelva a las actividades
normales hasta asegurarse de que no haypeligro de
derrumbamiento.
SEÑALES UNICAS DE ALERTA
Es cuando INETER ha detectado el incremento y/o trayectoria de un
fenómeno, con probabilidades de afectar un área determinada, se
informa al COMUPRED a fin de iniciar los preparativos para la
implementación del PLAN PARA LA ATENCION DE DESASTRES y
se da a conocer esta amenaza a la población.
Es cuando el Monitoreo indica que el fenómeno detectado, afectará
inminentemente un área determinada, los COMUPRED de estas
áreas inician la ejecución de las medidas previstas en el Plan y da
aviso a la población.
Durante y posterior al impacto del fenómeno se continúa trabajando
de acuerdo al PLAN PARA LA ATENCION DE DESASTRES,
atendiendo a la población, evaluando los daños y realizando la
gestión de los recursos de mayor urgencia.
Verde
Amarilla
Roja

Foto. Arboles cerca de las instalaciones de la escuela La Unidad, que pudiera afectar
las instalaciones y personas
Foto. Cerro Motolin, sitio donde ocurren deslizamiento, está a 3 kilómetros del centro
escolar la Unidad.

Foto. Área de seguridad en la escuela la Unidad

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