1. Universidad Pública Autónoma de El Alto
PLAN DE TRABAJO ACADÉMICO
I. DATOS REFERENCIALES
1.1 UNIVERSIDAD : Universidad Pública y Autónoma de El Alto
1.2 CARRERA : Educación Parvularia
1.3 ASIGNATURA : Psicopedagogía II
1.4 NIVEL : Licenciatura
1.5 CODIGO : CEP - 122
1.6 DOCENTE : Lic. Getrudys Blanco Quispe
1.7 GESTIÓN : 2013
II. PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA
Para entender el desarrollo de la niñez, el profesional en Educación
Parvularia debe tomar en cuenta los diferentes modelos de intervención,
ya que los mismos se centran en el estudio específico del; diagnostico,
prevención y estrategias en cuanto al aprendizaje delniño.
Esta asignatura toma en cuenta al niño en el desarrollo,
desenvolvimiento y desempeño en su campo social, así como su
aceptación en el medio que se desenvuelve. En caso de presentarse
contrariedades con el mismo, es posible dar diferentes alternativas de
solución, con el fin de entender al ser humano; en este caso se
enfatizara en el proceso del desarrollo del niño.
III. PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA
Desarrollar las teorías y prácticas psicopedagógicas, para poder
diagnosticar y prevenir los problemas de aprendizaje que se presenta
en el niño, niña.

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IV. COMPETENCIAS PROFESIONALES A DESARROLLAR CON LA
ASIGNATURA
COGNITIVO Los estudiantes conocen las diferentes teorías y
modelos psicopedagógicos, para la intervención de
problemas de aprendizaje.
PROCEDIMENTAL Respecto al uso de la bibliografía. Organiza de
manera coherente los fundamentos teóricos para
establecer una propuesta estrategia en el
aprendizaje del niño.
ACTITUDINAL Los estudiantes en parvulariason capaces de
decidir, valorar y respetar su propia región, así
como la parte de su entorno nacional.
V. PLAN DE ACTIVIDADES
ACTIVIDADES
PROPÓSITO UNIDAD CONTENIDOS DE PROCESO EVALUACIÓ FECHAS
DE LA TEMÁTICA ESPECÍFICOS DE N
UNIDAD ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
Interiorizar al INTRODUC ºPsicopedagogía Intercambio de Permanente 1º semana
estudiante a CION º El objetivo ideas, lluvia, procesual. a 3º
la psicopedagogia clases semana
asignatura, en la educación magistrales y Control de de marzo
en el marco infantil dinámicas. lectura. 2013
de la ºPsicopedagogía
conceptualiz y pedagogía Prueba
ación. escrita.
Explica las DIAGNOST º Tipos de Presentación Permanente 4º semana
característica ICO DE diagnósticos dialogada por el procesual. de marzo
sque BASE º Diagnostico docente - 2013 a 3º
requiere un INICIAL aplicados en estudiante, Control de semana
diagnóstico centros intercambio de lectura. de abril
inicial escolares. ideas, lluvia, y 2013
dinámicas Prueba
escrita.
Describe PREVENCI º Que son los Presentación Permanente 4º semana
las formas ÓN DE problemas de dialogada por el procesual. de abril de
de realizar PROBLEM aprendizaje docente - 2013
prevención AS DE Las Señales de estudiante, Presentación
de APRENDIZ un Problema del intercambio de de trabajos:
problemas AJE Aprendizaje ideas, lluvia, y Ensayos
de INFANTIL ºSeñales más dinámicas(teatro practicas

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aprendizaje frecuentes que ). simultáneas.
indican la
presencia de un
problema de
aprendizaje
Aplica las ESTRATE º Estrategias de Presentación Permanente 1º semana
diferentes GIAS Y aprendizaje en dialogada por el procesual. de 2º
estrategias y ACTIVIDA niños docente, mayo
estilos de DES DE º Identificación intercambio de Presentación 2013
aprendizaje. APRENDIZ problemas de ideas, lluvia, de trabajos:
AJE aprendizaje dinámicas y la Ensayos
º Actuación en observación de prácticas
educación un Video simultáneas
especial. documental. y
º actividades y monografías.
estrategias para
el aprendizaje de
los niños
º factores que
influyen en el
aprendizaje del
niño
Describe el PERCEPCI º Los sentidos Presentación Permanente
desarrollo ÓN en el niño dialogada por el procesual. 3º semana
visual y VISUAL Y º La percepción docente - de mayo
auditivo de AUDITIVA visual y auditiva estudiante, Presentación 2013
os niños DEL en el aprendizaje intercambio de de trabajos 4º semana
NIÑOS del niño ideas
Explica las PSICOLOG ºComportamient Intercambio de Permanente 1ºsemana
característica ÍA ode los niños ideas, lluvia, procesual. de junio
sde la INFANTIL desde el dinámicas y la 2013
psicología nacimiento hasta observación de Presentación
infantil la adolescencia un Video de trabajos
º Historia documental (modelo
º Desarrollo pedagógico
Infantil para un
º Tendencial centro
actuales infantil)
Describe FUNCIONE º El cerebro y Presentación Permanente 2º a 3º
las funciones S sus funciones dialogada por el procesual. semana
del cerebro y COGNITIV º Las funciones docente, de junio
el desarrollo AS de los intercambio de Presentación 2013
cognitivo hemisferios en el ideas, lluvia, de trabajos:
desarrollo dinámicas y la Ensayos
intelectual observación de prácticas
un Video simultáneas.
documental.
Conoce la ROL DE º Ser padres hoy Presentación Permanente 4º
importancia LOS º5 cosas que no dialogada por el procesual. semana
del rol de los PADRES debes hacer con de junio
docente -
padecen el tu hijo 2013
aprendizaje º palabras estudiante,

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de los niños. mágicas intercambio de
º Prepara al niño ideas
para ir a la
escuela niños
quiere
VI. METODOLOGÍA
La metodología que sitúa la asignatura, ubica al estudiante como sujeto
de su propio aprendizaje, por lo que se basa en la participación activa,
crítica y creativa de manera grupal e individual donde facilite la reflexión
crítica y autónoma en la construcción del conocimiento.
Se propone una estrategia de trabajo que enfatice las actividades
teórico-prácticos, estableciendo un punto de partida para luego iniciar la
construcción de conceptos pedagógicos.Para la mejor participación de
los estudiantes durante el proceso de enseñanza aprendizaje se utilizará
las siguientes estrategias: debates, exposiciones, análisis, aclarando
dudas en cuanto al avance temático.
VII. MATERIALES DIDÁCTICOS
Libros Mapas conceptuales
Data Show Papelográfos
Material impreso Fichas de trabajo
Esquemas Videos
VIII. EVALUACIÓN
EVALUACIÓN ACTIVIDADES PUNTUACIÓN
PROCESUAL Control de Lectura 20 p
Trabajos de 10 p
investigación
PARCIAL Trabajo grupal 15 p
Evaluación parcial 20 p
FINAL Asistencia 5p
participación 30 p
Evaluación final
TOTAL 100 Puntos

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IX. PLAN DE ACTIVIDADES DE INVESTIGACIÓN CON LA ASIGNATURA
PROPÓSITO TEMA PROCEDIMIENT LUGAR TIEMPO MATERIALES
O
Visita al centro Diagnóstic Diagnóstico para Final los Un día Material de
infantil Virgen o para la la detección de Andes , El escritorio
Niña (confirma detección aprendizaje Alto Libros
con el curso) de (aplicación de Data Show
aprendizaj materiales) Material impreso
e Fideos
Plastilina
Colores
Tijeras
Globos
X. BIBLIOGRAFÍA
BUENO Gerardo, Autoestima y Aprendizaje. Edición Yachay, La
Paz Bolivia. 2006.
CULTURAL. Pedagogía y Psicología Infantil; ED. Cultural. Madrid
España. 1992.
CHOQUE CH. Roberto, El ABC de la Pedagogía. Editorial
Márquez. La Paz Bolivia. 2009.
FREIRE, Paulo. Pedagogía de la Autonomía. Saberes necesarios
para la práctica educativa. Educativa. Editorial Siglo XXI. México.
1999.
HOMANN, M. Banet y Welkart. Niños Pequeños en Acción.
México. 1998.
MARI, Juan y GONZALES, Marcela. (1989). “Ética Pedagógica”.
Habana Cuba: Pueblo y educación.
MEDINA, Javier. “El Modelo Pedagógico Inca” Revista UNITAS
N° 1, Artículos y trabajos.
REVISTA; Ser Padres Hoy. Editorial García Ferre, Buenos ·Aires
Argentina 1995.
TINTAYA Porfidio, Estructuras Posibles y Aprendizaje
Significativo. Edición Instituto de Estudios Bolivianos. La Paz
Bolivia 2000.