Educación para el Trabajo en el Perú

MINISTERIO DE EDUCACIÓN
DINEBR - DES
ÁREA EDUCACIÓN PARA
EL TRABAJO
DINEBR - DES
Lic. BREY ROJAS ARROYO
Esp. Educación para el Trabajo
Ministerio de Educación

DINEBR - DES
CONTEXTO
NORMATIVIDAD
ENFOQUE Y ORGANIZACIÓN DEL ÁREA
MATERIALES DE APOYO PARA EL DOCENTE
DIPLOMA DEL EGRESADO CON MENCIÓN EN UN
ÁREA TÉCNICA

DINEBR - DES
CONTEXTO.

DINEBR - DES
GLOBALIZACIÓN
De economías cerradas a
economías abiertas
Apertura de mercados
Inversión transnacional
CAMBIOS EN LA
TECNOLOGÍA
 Comunicación
 Informática.
 Microelectrónica
 Biotecnología
 Nuevos Materiales
De:
Producción masiva en grandes
plantas;
Amplio mercado sin exigencias de
calidad;
Mercado Protegido;
A:
Series de productos distintos en
pequeñas empresas;
Exigencias de precios, calidad,
diseños y plazos;
Competencia más severa;
CAMBIOS EN LA ORGANIZACIÓN DE LA PRODUCCIÓN
De:
Empleo estable;
Estabilidad en el puesto de
trabajo;
Protección generalizada;
A:
Empleabilidad y contratos de
duración determinada;
Estabilidad de empleo en la
empresa;
Protección parcializada;
CAMBIOS EN LA ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO
1. CONTEXTO MUNDIAL

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PAISES PRODUCTORES DE
CONOCIMIENTO Y TECNOLOGÍA
PAISES PRODUCTORES DE BIENES Y
SERVICIOS
PAISES PRODUCTORES DE MATERIA
PRIMA
PAISES SIN VALOR ECONÓMICO.
INEXISTENTES
EEUU
EU
JAPÒN
TAIWAN
BRASIL
CHILE
PERÚ
IRAN
ARABIA
PAISES POBRES
DE AFRICA
2. NUEVO ORDEN ECONÓMICO
MUNDIAL

DINEBR - DES
LA MAYORIA DE MICRO Y PEQUEÑAS EMPRESAS
NACIONALES SIN CAPACIDAD DE COMPETIR CON
ÉXITO EN EL MERCADO
FALTA DE CAPACIDAD PARA DARLE VALOR
AGREGADO A NUESTROS RECURSOS NATURALES
CRISIS EN EL APARATO PRODUCTIVO:
• DEPENDENCIA TECNOLÓGICA
• CULTURA FISCAL EVASIVA
• INSUFICIENTES INICIATIVAS EMPRESARIALES
• INSUFICIENTES INICIATIVAS DE INNOVACIÓN Y
CREATIVIDAD
ALTO INDICE DE DESEMPLEO Y SUBEMPLEO
3. CONTEXTO NACIONAL

DINEBR - DES
EXTREMA POBREZA EN LA MAYORÍA DE LA POBLACIÓN
El Perú es uno de los países más pobres de la
región:
• 14 millones 609 mil personas que viven en situación de
pobreza de los cuales 6 millones 513 mil se encuentran en
condiciones de pobreza extrema
• En las áreas rurales 7 millones 380 mil (78%) personas
que se encuentran en situación de pobreza 4 millones
(51.3%) viven en pobreza extrema
• En el área urbana 7 millones 280 mil (42%)se encuentran
en situación de pobreza de los cuales 1 millón 715 mil son
personas en situación de pobreza extrema
Encuesta Nacional de Hogares realizada por el INEI a fines del año 2001 (ENAHO 2001),

DINEBR - DES
EMPRESAS NACIONALES SIN CAPACIDAD DE
COMPETIR CON ÉXITO EN EL MERCADO
Distribución de las empresas
formales según rango de tamaño
(Nov. 2004)
TIPO DE EMPRESA NÚMERO
DE
EMPRESAS
%
Microempresa 622,209 94.41 %
Pequeña empresa 25,938 3.94 %
Mediana y Gran
empresa
10,899 1.65 %
Total 659,046 100.00 %
Orientación exportadora de las
empresas formales
(Nov. 2004)
TIPO DE
EMPRESA
NUMERO DE NUMERO DE EMP.
EMPRESAS EXPORTADORAS
MICRO 622,209 918
PEQUEÑA 25,938 756
MYPE 648,147 1,674
MED+GRAN 10,899 1,383
TOTAL 659,046 3,057
Fuente: SUNAT
Elaborado: MTPE- DNMYPE-.
Fuente: SUNAT
Elaborado: MTPE- DNMYPE-.

DINEBR - DES
 Según el INEI, en el año 2002 de 321,000 jóvenes
que egresaron del sistema educativo, a nivel nacional,
el 34% continuaron sus estudios, 28% se dedicaron a
trabajar y el 38% no estudia ni trabaja.
 De cada 100 alumnos que inician educación superior,
48 egresan, 28 se titulan y sólo el 10 ejerce su
profesión.

DINEBR - DES
MARCO
NORMATIVO.

DINEBR - DES
LA CONSTITUCIÓN
POLÍTICA
ELACUERDO
NACIONAL
LA LEY GENERAL DE
EDUCACIÓN 28044
ARTÍCULOS 13 Y 14
OBJETIVO 2
POLÍTICA DE ESTADO
DÉCIMO SEGUNDA
ARTÍCULO 9
ARTÍCULOS 15 Y 16
ARTÍCULOS 31, 35 Y 36
ARTÍCULOS 40, 41, 42,
44 Y 45
REGLAMENTO DE LA
EDUCACIÓN BÁSICA
DECRETO SUPREMO N° 013 – 2004- ED
ARTÍCULOS 75, 76,
78, 79, 80
DISEÑO CURRICULAR NACIONAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA
REGULAR
APROBADO POR RESOLUCIÓN MINISTERIAL N° 0667
4. MARCO NORMATIVO

DINEBR - DES
a) Formar personas capaces de lograr su realización ética, intelectual,
artística, cultural, afectiva, física, espiritual y religiosa, promoviendo la
formación y consolidación de su identidad y autoestima y su integración
adecuada y crítica a la sociedad para el ejercicio de su ciudadanía en
armonía con su entorno, así como el desarrollo de sus capacidades y
habilidades para vincular su vida con el mundo del trabajo y para
afrontar los incesantes cambios en la sociedad y el conocimiento.
b) Contribuir a formar una sociedad democrática, solidaria, justa, inclusiva,
próspera, tolerante y forjadora de una cultura de paz que afirme la
identidad nacional sustentada en la diversidad cultural, étnica y
lingüística, supere la pobreza e impulse el desarrollo sostenible del
país y fomente la integración latinoamericana teniendo en cuenta
los retos de un mundo globalizado.
Artículo 9º.- Fines de la Educación Peruana
ALCANCES DE LA LEY GENERAL
DE EDUCACIÓN 28044
4. MARCO NORMATIVO

DINEBR - DES
LA EDUCACIÓN BÁSICA
Artículo 31º.- Objetivos
a) Formar integralmente al educando en los aspectos físico, afectivo y
cognitivo para el logro de su identidad personal y social, ejercer la ciudadanía
y desarrollar actividades laborales y económicas que le permitan
organizar su proyecto de vida y contribuir al desarrollo del país.
b) Desarrollar capacidades, valores y actitudes que permitan al educando
aprender a lo largo de toda su vida.
c) Desarrollar aprendizajes en los campos de las ciencias, las humanidades,
la técnica, la cultura, el arte, la educación física y los deportes, así como
aquellos que permitan al educando un buen uso y usufructo de las nuevas
tecnologías.
Artículo 35°.- Culminación de la Educación Básica
La culminación satisfactoria de la Educación Básica, en cualquiera de sus
modalidades y programas, da derecho al diploma de egresado con
mención en un área técnica que habilite al egresado para insertarse en el
mercado laboral y lo faculte para acceder a una institución de nivel superior.
4. MARCO NORMATIVO

DINEBR - DES
Artículo 36º.- Educación Básica Regular
Nivel de Educación Secundaria
La Educación Secundaria constituye el tercer nivel de la Educación Básica Regular
y dura cinco años. Ofrece a los estudiantes una formación científica,
humanista y técnica. (...) Forma para la vida, el trabajo, la
convivencia democrática, el ejercicio de la ciudadanía y para acceder a niveles
superiores de estudio. Tiene en cuenta las características, necesidades y derechos
de los púberes y adolescentes.
La capacitación para el trabajo es parte de la formación básica de
todos los estudiantes.
En los últimos años escolares se desarrolla en el propio centro
educativo o, por convenio, en instituciones de formación técnico-
productiva, en empresas y en otros espacios educativos que
permitan desarrollar aprendizajes laborales polivalentes y específicos vinculados
al desarrollo de cada localidad.
4. MARCO NORMATIVO

DINEBR - DES
ETAPA DE EDUCACIÓN SUPERIOR
EDUCACIÓN
UNIVERSITARIA
TÉCNICO
PRODUCTIVO
CICLO
BASICO
CICLO
MEDIO
ETAPA DE EDUCACIÓN BÁSICA
EDUCACIÓN
BASICA
REGULAR
EDUCACIÓN
BASICA
ALTERNATIVA
EDUCACION
SECUNDARIA
EDUCACION
PRIMARIA
EDUCACION
INICAL
EDUCACION
BASICA
ALTERNATIVA
SISTEMA EDUCATIVO PERUANO EN LA
NUEVA LEY GENERAL DE EDUCACIÓN
EDUCACIÓN
BASICA
ESPECIAL
EDUCACION
BASICA
ESPECIAL
DIPLOMA DE EGRESADO
(CON MENCIÓN EN UN ÁREA TÉCNICA)
TÍTULO DE
TÉCNICO
TÍTULO DE
AUXILIAR
TÉCNICO
MERCADOLABORAL
MERCADOLABORAL
EDUCACIÓN
SUPERIOR
TECNOLOGICA
SISTEMA NACIONAL DE
INFORMACIÓN DE E.P.T.
MÒDULO
1
MÒDULO
2
MÒDULO
3 ….
PERFILES

DINEBR - DES
Artículo 76º Organización del Nivel
La Educación Secundaria se organiza en dos ciclos de estudios:
b. SEGUNDO CICLO. Profundiza y amplia la formación humanística,
científica y tecnológica; consolida el desarrollo de capacidades,
actitudes y valores para fortalecer la identidad, la ciudadania y
la formación para el trabajo. Posibilita el acceso al mundo del
trabajo o continuar estudios superiores. Comprende los 3 últimos
grados de la secundaria.
a. PRIMER CICLO. Brinda una formación humanística, científica y
tecnológica y esta orientado a enfatizar el desarrollo de los niveles
anteriores. Asimismo, desarrolla aprendizajes para el desarrollo
personal, ciudadano, vocacional y laboral polivalente.
Comprende los dos primeros grados de secundaria
REGLAMENTO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR
D.S. Nº 013-2005-ED
4. MARCO NORMATIVO

DINEBR - DES
D.S. Nº 013-2005-ED
La Educación secundaria desarrolla gradualmente aprendizajes laborales básicos. El
Proyecto Educativo Institucional debe especificar las alternativas de
Educación para el Trabajo en el marco de una cultura emprendedora. Se
realizan dentro de la institución o en convenio con instituciones de Educación Técnico
Productiva o comunitaria. Tiene carácter polivalente y vocacional. En el
segundo ciclo se desarrollan, además, competencias en módulos
ocupacionales.
Artículo 78º.- Educación para el trabajo
Artículo 78º.- Certificación y diploma
La Institución Educativa otorga el certificado de estudios luego de la conclusión
satisfactoria del nivel de Educación Secundaria. Así mismo, confiere el diploma con
mención en la especialidad ocupacional, de acuerdo a los módulos
específicos aprobados en el segundo ciclo de Educación Secundaria,
indicando el nivel de competencia.
4. MARCO NORMATIVO

DINEBR - DES
DISEÑO CURRICULAR NACIONAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR
RESOLUCIÓN MINISTERIAL N° 0667-2005-ED
4. MARCO NORMATIVO

DINEBR - DES
Sólo las Instituciones Educativas de Secundaria que estén
desarrollando una sólida y consistente educación para el
trabajo, reconocida como tal por el Área Pedagógica de la UGEL,
pueden expedir diploma. Este diploma debe mencionar
explícitamente la especialidad ocupacional y precisar los
módulos específicos de carácter laboral, que han sido
aprobados al finalizar la Secundaria. Estas especialidades
ocupacionales que son trabajadas en cada grado, serán
expresadas en el Acta de Evaluación y en el Certificado Oficial
de Estudios.
ORIENTACIONES Y NORMAS NACIONALES PARA LA GESTIÓN DE LAS
INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE EDUCACIÓN BÁSICA Y EDUCACIÓN
TÉCNICO – PRODUCTIVA 2006
Resolución Ministerial 0710-2005-ED
1.13 Educación para el Trabajo
4. MARCO NORMATIVO

DINEBR - DES
ENFOQUE DEL ÁREA
EDUCACIÓN PARA EL
TRABAJO

DINEBR - DES
5. PROPOSITO DEL ÁREA
Desarrollar capacidades y actitudes productivas,
emprendedoras y empresariales para ejercer
actividades laborales y económicas que le
permitan insertarse al mercado laboral o generar
su propio empleo, capitalizando las oportunidades
que brinda el mercado local, nacional y global en
el marco de una cultura exportadora.

DINEBR - DES
6. ENFOQUE DEL ÁREA
El aprendizaje de una actividad laboral involucra el desarrollo de
capacidades y actitudes para realizar de estudio de mercado, diseño,
planificación, desarrollo del bien o servicio, comercialización y evaluación
de la producción
Una actividad laboral involucra un ciclo complejo de procesamiento de
información: Recepción, interpretación y percepción de la información, toma de
decisión para usar la información en la acción y la acción donde se aplica la
información
Las capacidades y actitudes productivas, emprendedoras y empresariales
se aprenden vivenciando actividades productivas en situaciones de
enseñanza lo más aproximadas posibles a la realidad.
Articula la oferta educativa a las demandas de formación del sector
productivo y a las oportunidades de trabajo que genera el mercado global.
Los perfiles ocupacionales son identificados con participación de
empresarios, trabajadores, y docentes

DINEBR - DES
ARTICULA EL PROCESO EDUCATIVO A LAS DEMANDAS DE FORMACIÓN
DEL SECTOR PRODUCTIVO Y A LAS OPORTUNIDADES DE TRABAJO QUE
GENERA EL MERCADO GLOBAL.
DESARROLLA UNA FORMACIÓN PROFESIONAL DE BASE ORIENTADA AL
DESARROLLO DE CAPACIDADES Y ACTITUDES PARA LA POLIVALENCIA,
EL EMPRENDIMIENTO Y LA GESTIÓN EMPRESARIAL EN EL MARCO DE
UNA CULTURA EXPORTADORA.
EXPLORA Y DESARROLLA APTITUDES Y ACTITUDES LABORALES
VOCACIONALES PARA QUE EL ESTUDIANTE OPTE POR UNA OPCIÓN
LABORAL DE ACUERDO A SUS INTERESES Y APTITUDES
DESARROLLA CAPACIDADES ESPECIFICAS DE UNA OCUPACIÓN
MEDIANTE EL SISTEMA MODULAR
7. CARACTERÍSTICAS DEL ÁREA

DINEBR - DES
CONTENIDOSCAPACIDADES
DE ÁREA
A
C
T
I
T
U
D
E
S
3. ORGANIZACIÓN DEL AREA
INCIACIÓN
LABORAL
FORMACIÓN
OCUPACIONAL
ESPECIFICA
MODULAR
TECNOLOGIA DE BASE
GESTIÓN DE
PROCESOS
EJECUCIÓN DE
PROCESOS
COMPRENSIÓN
Y APLICACIÓN
DE
TECNOLOGIAS

DINEBR - DES
CAPACIDADES ESPECÍFICAS GESTION DE
PROCESOS Y EJECUCIÓN DE PROCESOS
CAPACIDADES ESPECÍFICAS REQUERIDAS
EN EL PROCESO PRODUCTIVO
PROCESO PRODUCTIVO
(TECNOLÓGICO)
ESTUDIO DE
MERCADO
DISEÑO DEL BIEN O
DEL SERVICIO
PLANIFICACIÓN DEL
PROCESO
PRODUCTIVO
PRODUCCIÓN O
DESARROLLO DEL
BIEN O SERVICIO
COMERCIALIZACIÓN
EVALUACIÓN DE LA
PRODUCCIÓN
CONTROLDECALIDAD
Identifica, analiza, infiere. Empresas y
proveedores, mercados, clientes
Analiza. La función y forma de los productos,
problemas y necesidades.
Representa, interpreta. Planos diagramas,
especificaciones técnicas.
Diseña. Bienes y servicios, procesos de
prestación de servicios.
Planifica tareas y operaciones para producir.
Organiza su lugar de trabajo, las herramientas,
máquinas y materiales
Opera herramientas, máquinas y equipos.
Selecciona materiales e insumos.
Realiza procesos de producción de bienes y
procesos de prestación de un servicio.
Organiza campañas de publicidad, promoción
la presentación y distribución del producto en
tiendas o ferias.
Aplica Técnicas de venta y atención al cliente
Evalúa y reconstruye los procesos de producción
para mejorarlos y los balances económicos.
Sistematiza los procesos, aciertos, debilidades y
fortalezas de la producción realizada.
Gestión de Procesos
Ejecución de Procesos
Ejecución De procesos
Ejecución de Procesos

DINEBR - DES CAPACIDADES ESPECIFICAS DE COMPRESIÓN Y
APLICACIÓN DE TECNOLOGIAS
ANALIZA / EVALÚA
• Modalidades laborales y consecuencias de ser trabajador dependiente
o independiente
• Capacidades e intereses relacionados con el sector productivo
• Procedimientos para postular a puestos de trabajo
• Acciones y normas de seguridad, preservación de la salud y el medio
ambiente.
IDENTIFICA / ANALIZA / APLICA
• Principios estéticos, antropométricos y físicos en el diseño de bienes y
servicios
• Normas internacionales del dibujo de taller y flujogramas de
producción
• Principios y recursos tecnológicos.
IDENTIFICA / ANALIZA /ORGANIZA / GESTIONA
• El mercado local, regional y mundial
• Las normas legales y procesos para la constitución de la micro
empresa
• Las obligaciones mercantiles, fiscales y laborales de una micro y
pequeña empresa
• Las diferentes formas jurídicas y funciones de la empresa
• Las normas, procesos y elementos de la gestión de la empresa
COMPRENSIÓNYAPLICACIÓNDETECNOLOGÍAS
GENEREACION DE
MICROEMPRESA
INSERCIÓN
LABORAL
MEJORA DE
PRODUCTOS Y
PROCESOS
PRODUCTIVOS

DINEBR - DES

DINEBR - DES
1° 2° 3° 4° 5°
EN 1ro. Y 2do. SE EXPLORA
Y DESARROLLA
CAPACIDADES , ACTITUDES E
INTERESES VOCACIONALES
MEDIANTE LA EJECUCIÓN DE
PROYECTOS DE DIVERSAS
OPCIONES OCUPACIONALES.
EN 3ro. 4to. Y 5to. SE
DESARROLLA MÓDULOS
OCUPACIONALES QUE
DESARROLAN CAPACIDADES Y
ACTITUDES PARA
DESEMPEÑARSE EN UN
PUESTO DE TRABAJO
INICIACIÓN
LABORAL
FORMACION ESPECÍFICA -
MODULAR
(MODULOS OCUPACIONALES)
TECNOLOGÍAS DE BASE
PROPORCIONA LOS CONOCIMIENTO CIENTÍFICOS
Y TECNOLÓGICOS PARA LA FORMACIÓN
ESPECIFICA Y POSIBILITA EL DESARROLLO DE
CAPACIDADES PARA LA POLIVALENCIA Y EL
EMPRENDIMIENTO.
CATÁLOGO NACIONAL DE
TÍTULOS Y CERTIFICACIONES.
FAMILIA
ACTIVIDADE
SAGRARIAS
FAMILIA
CONSTRUCCION
Agricultura de sierra
Agricultura de costa
Avicultura y crianza de
animales menores.
Jardinería y floricultura
Producción agropecuaria
Ebanistería
Carpintería
Gasfitería
Vidriería
HABILITADO Y
MAQUINADO
ENSAMBLADO
ACABADO
LOS MODULOS OCUPACIONALES SON UNIDADES FORMATIVAS, TERMINALES Y ACREDITABLES
ASOCIADOS A UNA UNDIAD DE COMPETENCIA DEL PERFIL DE UNA OCUPACIÓN.
MÓDULOS
CARRERAS
TÉCNICA (120)
FAMILIASPROFERSIONALES(20)
CONTENIDOS DEL ÁREA
REFERENTE

DINEBR - DES CATÁLOGO NACIONAL DE
TÍTULOS Y CERTIFICACIONES
FINALIDAD
Ordenar la oferta educativa de la formación
profesional para el país y articular a las
demandas de formación del sector productivo
Organizar la las carreras profesionales por
familias, niveles, títulos y certificados
Proponer los módulos de formación para cada
carrera ocupacional o profesional
Es el referente de la formación profesional y
ocupacional que presenta los perfiles
formulados con la participación de empresarios
y expertos del sector productivo. Así mismo
propone los módulos de formación asociados
a las unidades competencia.
DEFINICIÓN

DINEBR - DES
1.Administración y comercio
2.Actividades agrarias
3.Actividades marítimo
pesqueras
4.Artes gráficas
5.Artesanía y manualidades
6.Computación e informática
7.Comunicación, imagen y
sonido
8.Construcción
9.Cuero y calzado
10.Electricidad y electrónica
11.Estética personal
12.Hostelería y turismo
13.Industrias alimentarias
14.Mecánica y metales
15. Mecánica y motores
16.Minería
17.Química
18.Salud
19.Servicios sociales y
asistenciales
20.Textil y confección
FAMILIAS PROFESIONALES (20)

DINEBR - DES
FAMILIA PROFESIONAL GRADOS DE FORMACIÓN
ORGANIZACIÓN DEL CATÁLOGO
NACIONAL DE TÍTULOS Y CERTIFICACIONES
(Ejemplo)
Superior Medio Básico
1. ADMINISTRACIÓN DE RECURSOS FOREST.
2. PRODUCCIÓN GROPECUARIA
3. JARDINERÍA Y FLORICULTURA
4. CONSERVACIÓN Y APROVECHAMIENTO
RACIONAL DE RECURSOS FORESTALES
5. AVICULTURA Y CRIANZA DE ANIMALES MEN.
6. JARDINERÍA
7. EXTRACCIÓN Y TRANSFORMACIÓN PRIMARIA
DE RECURSOS MADERABLES EN SELVA
8. AGRICULTURA ORGANICA
9. CULTIVOS HIDROPÓNICOS
10. MANEJO DE MAQUINARIA Y EQUIPOS AGRÍC.
11. MANEJO DE INSTALACIONES HORTOFRUTÍC.
12. MANEJO DE GANADO VACUNO
13. AGRICULTURA DE COSTA
14. AGRICULTURA DE SIERRA
120 TÍTULOS
SUPERIOR
MEDIO
MEDIO
MEDIO
MEDIO
BÁSICO
BÁSICO
BÁSICO
BÁSICO
BÁSICO
BÁSICO
BÁSICO
BÁSICO
BÁSICO
T
Í
T
U
L
O
S
P
R
O
F.
Actividades Agrarias
43 46 31
DINESST - UDCREES
Lic. Brey Rojas Arroyo

DINEBR - DES
3. Unidades de competencia.
UNIDAD DE COMPETENCIA MODULOS ASOCIADOS
Preparar la tierra para el
cultivo e instalar sistemas de
riego.
LABRANZA, ABONAMIENTO,
FERTILIZACIÓN, RIEGO Y
MANTENIMIENTO DE MAQUINARIA Y
HERRAMIENTAS AGRÍCOLAS.
Cultivar pastos y forrajes,
cereales y menestras.
CULTIVOS DE PRADERAS Y FORRAJES
CULTIVO DE CEREALES Y MESTRAS
Cultivar raíces, tubérculos,
hortalizas y frutales.
CULTIVO DE RAICES Y TUBERCULOS
CULTIVO DE HORTALIZAS
CULTIVO DE FRUTALES ABDINOS
Conservar frutas y hortalizas. CONSERVACIÓN DE VEJETALES
Criar y manejar ganado
vacuno.
CRIANZA Y MANEJO DE GANADO
VACUNO
Criar y manejar ganado
ovino.
CRIANZA Y MANEJO DE GANADO
OVINO
AGRICULTURA DE SIERRA
PERFIL
PROFESIONAL
Competencia
General
Capacidades
profesionales

DINEBR - DES
MATERIALES DE APOYO
PARA DOCENTES.

DINEBR - DES
DINESST / UDCREES
MINCETUR
AXIS
EDUCACIÓN PARA EL
TRABAJO
Módulo 1
Primer Grado
MANUAL DE
DISEÑO
DINESST /
UDCREES PRES -
II
EDUCACIÓN PARA EL
TRABAJO
Módulo 1
Primer Grado
METODOLOGÍA PARA
DESARROLLAR
CAPACIDADES
EMPREDEDORAS Y
EMPRESARIALES
EDUCACIÓN PARA EL
TRABAJO
Tejidos de sombreros
Tejidos con paja en telar
Módulos
Cestería
Tejidos de petates y
esteras.
OCUPACIÓN: TEJIDOS EN
PAJA
Dirección Nacional de Educación Secundaria y Superior Tecnológica.
Unidad de Desarrollo Curricular y Recursos educativos de Educación Secundaria
EDUCACIÓN PARA EL
TRABAJO
CONFECCIÓN DE
ARTICULOS DE CUERO
Módulos
CONFECCION DE
CALZADO
OCUPACIÓN: CONFECCIÓN
CALZADO
MANUAL PARA ELABORAR
PROYECTOS
MÓDULOS OCUPACIONALES
MATERIALES PARA TECNOLOGIA DE
BASE – GESTIÓN EMPRESARIAL
BASE – DISEÑO
MATERIALES DE APOYO PARA DOCENTES
DINESST / UDCREES
MINCETUR
AXIS
EDUCACIÓN PARA EL
TRABAJO
Módulo 5
Quinto Grado
MANUAL DE
DISEÑO

DINEBR - DES
MANUAL PARA ELABORAR PROYECTOS
ELABOREMOS PROYECTOS
PRODUCTIVOS – EDUCATIVOS - PARTICIPATIVOS
ES UN MATERIAL DE APOYO AL
DOCENTE PARA DESARROLLAR LAS
CAPACIDADADES DEL AREA EN EL
PRIMER CICLO – EN LA INCIACIÓN
LABORAL
PRESENTA UN CONJUNTO DE
INSTRUMENTOS Y
PROCEDIMIENTOS PARA
DESARROLLAR LAS SEIS
ETAPAS DEL PROCESO
PRODUCTIVO MEDIANTE
PROYECTOS
FUE ELABORADO POR LA COOPERACIÓN
ALEMANA.

DINEBR - DES
EDUCACIÓN PARA EL
TRABAJO
Tejidos de sombreros
Tejidos con paja en telar
Módulos
Cestería
Tejidos de petates y
esteras.
OCUPACIÓN: TEJIDOS EN
PAJA
EDUCACIÓN PARA EL
TRABAJO
CONFECCIÓN DE
ARTICULOS DE CUERO
Módulos
CONFECCION DE
CALZADO
OCUPACIÓN: CONFECCIÓN
CALZADO
MÓDULOS OCUPACIONALES
¿Qué es un módulo
ocupacional?
Unidad formativa que desarrolla capacidades y actitudes para
desempeñarse en un puesto de trabajo. Es terminal, acreditable y esta
asociada a una unidad de competencia.
Se han elaborado perfiles y módulos ocupacionales con
participación de empresarios, trabajadores expertos,
sectoristas y docentes de Educación para el Trabajo.
 Artesanías con productos marinos - Artículos de cuero y -
Bisutería calzado
 Cerámica al frío - Cerámica al horno
 Cocina - Computación
 Cotillón - Juguetería
 Mecánica de producción - Tejidos artesanales
 Ebanistería - Confecciones
 Servicio de restaurante y bar - Pirograbado y
 - Tejidos en paja pintado en tela
Texto completo

DINEBR - DES
DINESST / UDCREES
MINCETUR
AXIS
EDUCACIÓN PARA EL
TRABAJO
Módulo 1
Primer Grado
MANUAL DE
DISEÑO
BASE – DISEÑO
DINESST / UDCREES
MINCETUR
AXIS
EDUCACIÓN PARA EL
TRABAJO
Módulo 5
Quinto Grado
MANUAL DE
DISEÑO
En el marco del Convenio Multisectorial entre
MINCETUR – MED y con el apoyo de AXIS se ha
elaborado manuales de diseño.
Manual de Diseño - 1er. grado
Manual de Diseño - 2do. grado
Manual de Diseño - 3er. grado
Manual de Diseño - 4to. grado
Manual de Diseño - 5tor. grado
Los manuales
son medios que
ayudaran a
desarrollar la
capacidad
comprensión y
aplicación de
tecnologías en el
diseño.

DINEBR - DES
DINESST /
UDCREES PRES -
II
EDUCACIÓN PARA EL
TRABAJO
Módulo 1
Primer Grado
METODOLOGÍA
PARA
DESARROLLAR
CAPACIDADES
EMPREDEDORAS Y
EMPRESARIALES
BASE – GESTIÓN EMPRESARIAL
En el marco del Convenio Multisectorial entre
MINISTERIO DE TRABAJO– MINISTERIO DE EDUCACIÓN
y OFICINA INTERNACIONAL DEL TRABAJO
se ha elaborado módulos para desarrollar capacidades
emprendesoras y empresariales – en las tecnologías de
base
Módulo para 1er. grado
Módulo para 2do. grado
Módulo para 3ro. grado
Módulo para 4to. grado
Manual de plan de
negocio (5to).pdf

DINEBR - DES
DIPLOMA DEL EGRESADO CON
MENCIÓN EN UN ÁREA TÉCNICA

DINEBR - DES
Artículo 35°.- Culminación de la Educación Básica
La culminación satisfactoria de la Educación Básica, en cualquiera de sus
modalidades y programas, da derecho al diploma de egresado con mención
en un área técnica que habilite al egresado para insertarse en el mercado
laboral y lo faculte para acceder a una institución de nivel superior.
MARCO NORMATIVO
LEY GENERAL DE EDUCACIÓN
Artículo 78° Certificación y Diploma
La Institución Educativa (…) confiere el diploma con mención en la
especialidad ocupacional, de acuerdo a los módulos específicos aprobados
en el segundo ciclo de Educación Secundaria, indicando el nivel de
competencia.
1.13 Educación para el Trabajo
Sólo las Instituciones Educativas de Secundaria que estén desarrollando
una sólida y consistente educación para el trabajo, reconocida como tal
por el Área Pedagógica de la UGEL, pueden expedir diploma.
ORIENTACIONES Y NORMAS NACIONALES PARA LA GESTIÓN DE LAS INSTITUCIONES
EDUCATIVAS DE EDUCACIÓN BÁSICA Y EDUCACIÓN TÉCNICO – PRODUCTIVA 2006

DINEBR - DES
• Proyecto Educativo Institucional, donde se señale la forma en que se realizará el
tratamiento del área de educación para el trabajo.
• Diagnostico del entorno productivo y de las oportunidades de empleo que presenta el
mercado local, regional y global.
• El proyecto curricular Diversificado del Área Educación para el Trabajo
(Fundamentación, Organización del área, Cartel diversificado de capacidades, cartel de
contenidos - módulos ocupacionales, orientaciones para la programación, para el proceso de
aprendizaje y para la evaluación).
• Infraestructura, máquinas, equipos y herramientas básica que garanticen el desarrollo
de las capacidades y actitudes para ejercer una función productiva o para generar su
autoempleo.
• Personal docente de las especialidades técnicas que oferta la Institución Educativa.
• Cantidad de Horas destinadas al área Educación Para el Trabajo que garanticen el
desarrollo de capacidades, habilidades y destrezas mediante practicas efectivas de taller.
• Convenios realizados con Instituciones Técnico Productivas, Centros de Educación
Ocupacional, Instituciones Sectoriales o Empresas de la Sociedad Civil para apoyar el desarrollo
del área (opcional)
Las UGELs para autorizar que la Institución Educativa expida el
diploma debe tener en cuenta los siguientes aspectos:
ORIENTACIONES PARA AUTORIZAR
LA EXPEDICIÓN DE DIPLOMA

DINEBR - DES
Las Instituciones Educativas que aplican el DCN de Secundaria y que
desarrollen una sólida educación para el trabajo podrán expedir
el diploma, a partir del 2007. previa autorización del área
pedagógica de la UGEL.
ORIENTACIONES PARA AUTORIZAR LA EXPEDICIÓN
DE DIPLOMA

DINEBR - DES
SISTEMA NACIONAL DE DE
EVALUACIÓN, ACREDITACIÓN
Y CERTIFICACION EDUCATIVA
SISTEMA NACIONAL DE
INFORMACIÓN DE EDUCACIÓN
PARA EL TRABAJO
FORMACIÓN OCUPACIONAL
DINEBR / DES I.E. Educ. Secundaria (EPT)
UNIDAD TECNICA DE
IDENTIFICACION
DE COMPETENCIAS
UNIDAD TECNICA DISEÑO
CURRICULAR NACIONAL
Y LOS MODULOS
OCUPACIONALES
INSTITUCIONES DE
FORMADORAS MEDIANTE
MODULOS OCUPACIONALES
UNIDAD TECNICA DE
NORMALIZACIÓN
DE COMPETENCIAS
UNIDAD TECNICA DE CERTIFICACION
DE COMPETENCIAS
MERCADOLABORAL
DIPLOMA
SISTEMA DE FORMACIÓM PROFESIONAL /
OCUPACIONAL

DINEBR - DES
SISTEMA NACIONAL DE DE EVALUACIÓN,
ACREDITACIÓN Y CERTIFICACION
EDUCATIVA - LEY 28044
SISTEMA NACIONAL DE INFORMACIÓN
DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO - LEY
28340
FORMACIÓN PROFESIONAL / OCUPACIONAL
Diseño Curricular
Básico
DINESST
I.E. Educ. Secundaria (EPT)
MINISTERIO DE TRABAJO
EMPRESARIOS
TRABAJADORES
UNIDAD TÉCNICA DISEÑO
CURRICULAR BÁSICO
INSTITUCIONES DE
FORMACIÓN
ORGANISMOS AUTONOMOS.
SISTEMA DE FORMACIÓM PROFESIONAL /
OCUPACIONAL

DINEBR - DES
ETAPA DE EDUCACIÓN SUPERIOR
EDUCACIÓN
UNIVERSITARIA
TÉCNICO
PRODUCTIVO
CICLO
BASICO
CICLO
MEDIO
ETAPA DE EDUCACIÓN BÁSICA
EDUCACIÓN
BASICA
REGULAR
EDUCACIÓN
BASICA
ALTERNATIVA
EDUCACION
SECUNDARIA
EDUCACION
PRIMARIA
EDUCACION
INICAL
EDUCACION
BASICA
ALTERNATIVA
EDUCACIÓN
BASICA
ESPECIAL
EDUCACION
BASICA
ESPECIAL
DIPLOMA DE EGRESADO
(CON MENCIÓN EN UN ÁREA TÉCNICA)
TÍTULO DE
TÉCNICO
TÍTULO DE
AUXILIAR
TÉCNICO
MERCADOLABORAL
MERCADOLABORAL
EDUCACIÓN
SUPERIOR
TECNOLOGICA
SISTEMA NACIONAL DE
INFORMACIÓN DE E.P.T.
MÒDULO
1
MÒDULO
2
MÒDULO
3 ….
PERFILES
ARTICULACIÓN DE LA EDUCACIÓN BASICA REGULAR
Y LA EDUCACIÓN TÉCNICO PRODUCTIVA

DINEBR - DES
ALIANZAS ESTRATEGICAS

DINEBR - DES
ALIANZAS ESTRATÉGICAS.
CULTURA EXPORTADORA
EDUCACIÓN PARA EL
TRABAJO
ESCUELA EMPRENDE
PROYECTOS
PRODUCTIVOS
DESARROLLO DE CAPACIDADES
EMPRENDEDORAS Y EMPRESARIALES
COMPETENCIAS
LABORALES
HEMISFERICAS.

DINEBR - DES
MUCHAS GRACIAS
Lic. Brey Rojas Arroyo
Especialista en Formación Profesional y Educación para el Trabajo
brojas@minedu.gob.pe breyrojas@yahoo.es
Teléfono: 215 5800 Anexo 2009
3602715 - 92010741

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