Métodos de obtención de información para investigación cualitativa.

1. Métodos de obtención de
la información
Grupo Focal
Universidad del Real
Lic. en pedagogía
7mo. cuatrimestre
Presenta: Jazmín Pérez Galindo

3. ¿Qué es?
 Técnica de investigación social que privilegia el
habla, se propicia una interacción acerca de un
tema de investigación.
Experiencia
personal
Temática de
social.
Objeto de
investigación.

4. Provocar confesiones entre
participantes.
Claro y entendido el objetivo de
la investigación.
Revelaciones personales.

5. Diseño del Grupo Focal
 ¿Cuántos grupos se
formarán?
 ¿De cuántos
integrantes cada uno?
 ¿Qué características
deben tener los
participantes?
 ¿Dónde se
encontrarán y cuánto
durarán las sesiones?

6. Número de grupos
 Personas que poseen el tipo social que se esta
investigando, el numero mínimo de grupos ha de
ser siempre dos.
Mas de dos:
Aumenta la
redundancia.
Uno:
inadecuado
e
insuficiente.

7.  Debe combinar mínimo de homogeneidad y
heterogeneidad.
Ventajas.
 Mantener simetría en relación a los participantes.
 Asegurar la diferencia en todo proceso de habla.

8. Número de integrantes
Cada grupo debe
tener entre siete y
diez integrantes.
Generar sinergia
entre los
participantes.

9. Selección de los participantes
 Estableciendo contacto
con asociaciones.
 Apoyándose en otros
investigadores que
hayan realizado grupos
focales.
 Realizando una
búsqueda telefónica
aleatoria, indagando si
las personas a quienes
llamamos reúnen el
perfil requerido.
 Comunicándonos con
los individuos sobre el
terreno.

10. Programación de las sesiones
 Se organizan en horarios compatibles.
 Invitaciones en forma personalizada.
 La invitación debe ofrecerse con una semana ele
anticipación como mínimo.
 Ajustarnos y negociar con su disponibilidad.

11. Duración
 Manuel Canales y Anselmo Peinado consideran que
una sesión debe durar entre una y dos horas.
 También dependerá de la propia dinámica del
grupo.

12. Guía
 Organizar un entorno
permisivo y no
enjuiciador facilitará la
expresión y la
autoexposición y,
entonces, aumentarán
las posibilidades para
que puedan revelarse
a sí mismos.

13. Criterios para formular preguntas
Evitar plantear
preguntas cerradas.
Aprovechar las
preguntas
imprevistas.
Eliminar los ¿por
qué?
Evitar la obsesión
por una pregunta.

14. Conducción
 La habilidad para el trato a las personas,
 El conocimiento del tema y el manejo consecuente de la
información.
 La ética en el manejo de la información mediante la no
emisión de juicios.

15. Los tres momentos del GF
Bienvenida y
presentación
del tema.
Encuadre
técnico.
Despedida.

16. Registro
 Registro de cada una de las sesiones.
 Notas de observadores que registraron la
información comportamental.

17. Lugar de reunión
 Ventilación e iluminación
adecuadas .
 Comodidad y amplitud
del espacio .
 Acomodo funcional del
mobiliario; el espacio de
conversación
 Estará dispuesto en
forma de círculo, de
modo que todos tengan
contacto visual entre sí.
 Decoración agradable
que relaje sin llegar a
distraer.
 Determinación de las
áreas de fumar y de no
fumar.

18. Materiales
Los materiales dependerán del diseño de la
investigación.
 Grabadora.
 Cassettes.
 Micrófono.
 Videocámara.
 Rotafolio.
 Cámara de Gessel.
 Lápices, plumas y plumones.

19. Habilidades durante la
conversación
 Debe evitar las
muletillas, sobre todo
aquellas que revelan un
juicio de valor, como
excelente, correcto, está
bien, es malo, incorrecto.
 Otra posibilidad de
intervención es el
manejo del silencio para
que los participantes
organicen sus
respuestas.

20. Análisis
 Recordar los objetivos del estudio.
 Organizar la información obtenida.
 Después de revisar, leer y releer los registros, lo
llevará a ejercitar un modelo de análisis.

21. Valor del GF
 Son un excelente instrumento para la recolección de datos de
una manera rápida.
 Permiten al investigador interactuar con los participantes para
hacer aclaraciones.
 Permiten recoger información no verbal.
 Tienen un efecto sinérgico que lleva a profundizar en el tema .
 Es posible trabajar con personas que no tengan educación
formal especial.
 Los resultados obtenidos son fáciles de entender con una simple
lectura.

22. Referencias
 Buss, M. (2012). Grupo focal: una técnica de recogida
de datos en investigaciones cualitativas. Recuperado de
http://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=
S1132-12962013000100016
 Donaduzzi, D. (2013). Grupo focal y análisis de
contenido en investigación cualitativa. Recuperado de
http://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=
S1132-12962015000100016
 Jurgenson, L. (2003). Cómo hacer una investigación
cualitativa. Recuperado de
https://zacponek.milaulas.com/pluginfile.php/931/mod_
resource/content/1/%C3%81lvarez%20Gayou%20como
%20hacer%20investigacion%20cualitativa.pdf