1. BENMAC
Lic. Preescolar
Panorama actual de la educación
básica en México
Luz del Carmen Sánchez Olazo
Primer semestre
Fátima Briseida Ceballos Guerrero
Jazmín Vázquez Miranda

2. MIRAR LA
ESCUELA
DESDE
AFUERA

4. La escuela y el desarrollo del
capital cultural incorporado en las
personas
El conocimiento, la ciencia y la tecnología son una
riqueza que produce riqueza
En las sociedades contemporánea el capital existen
tres formas básicas que son:
a) Forma objetivada
b) Cultura incorporada
c) Forma institucional
Objeto de una política educativa democrática:
Objetivo de la primera educación y de la política
de educación básica:

5. El “afuera” que cambia
Todo cambia y estas transformaciones no pueden no afectar
en lo que la escuela hace y produce.
Esta invasión de la sociedad en la vida escolar es una de las
novedades de la agenda actual y se está poniendo en tela
de juicio muchos dispositivos y modos de hacer las cosas
en las instituciones escolares: currículum, métodos y
tiempos pedagógicos

6. El diálogo difícil y necesario entre
escuela y sociedad
 La escuela tiene como objetivo influir en la formación de
las subjetividades de las nuevas generaciones y de ese
modo, prepararlos para integrarse a la sociedad.
 Es importante tener un punto de vista relacional para
entender los complejos intercambios entre escuela y
sociedad
 La escuela ha perdido el monopolio de la inculcación de
la cultura. Los valores también circulan por fuera de ella.
 Las relaciones escuela/sociedad se vuelven más
complejas y dialécticas.
Adaptación- escuela- sociedad

7. Cambiar las miradas
 El éxito del nuevo y necesario diálogo escuela/sociedad
requiere un mejor conocimiento recíproco entre ambas
partes.
Agentes escolares:
Agentes sociales:

8. Los cambios en la morfología
social, la cultura y los desafíos de
la política educativa
 Cada vez entran a edad más temprana a la escuela
 Permanecen más tiempo en las instituciones
 Los adolescentes y jóvenes están cada vez más
escolarizados
 Los alumnos son extremadamente diferentes, tanto
social como culturalmente
 Desigualdad en la distribución de ingresos
 Pobreza crónica y exclusión social
 La escuela, se ve obligada a tomar en cuenta los
particularismos de todo tipo que caracteriza a la
población que frecuenta sus aulas.

9. La “explosión” de las culturas de
las nuevas generaciones
 La cuestión social se mezcla con los cambios en la
cultura, en especial la cultura de la infancia, la
adolescencia y la juventud
 Este desencuentro entre docentes y adolescente o
jóvenes es cada vez más frecuente en las instituciones y
esta en la base de las dificultades crecientes que
encuentran los docentes para construir su propia
autoridad pedagógica, sin la cual es imposible el dialogo
y el aprendizaje, y para generar un orden democrático
en las instituciones escolares.

11. GRACIAS:D