Este documento presenta dos actividades de aprendizaje relacionadas con la elaboración de un proyecto de mejoramiento social para resolver el problema de la migración ilegal y el tráfico de personas. La primera actividad explica los pasos para diseñar dicho proyecto, incluyendo la recopilación de información, el análisis de recursos y la evaluación del aprendizaje. La segunda actividad se enfoca en investigar a profundidad cómo se manifiesta este problema en México a través de diversas fuentes.

1. Estrategias avanzadas de docencia en línea en entornos de enseñanza -
aprendizaje
Módulo avanzado de capacitación para la docencia con TIC
Segunda Actividad Evaluable
Recursos y actividades para el aula virtual
(Parte 2)
Alumno: Jesús Benítez Guerrero
Consultora: Marta Fuentes
Grupo:1
Septiembre-Noviembre 2012

2. Actividad de aprendizaje no. 9
(Primera)
¿Cómo se elabora un proyecto de mejoramiento social que permita resolver el problema
de la migración ilegal y tráfico de personas?
Estudiante: Jesús Benítez Guerrero
Referencias curriculares
Asignatura Metodología de la investigación
Semestre Sexto
Campo disciplinar: Humanidades y ciencias
sociales
Componente de Básica
formación:
Bloque 1 Comprendes la importancia de
la investigación científica y su
impacto social

3. Presentación:
Los estudiantes realizarán una investigación en equipo, tomando como base la
siguiente interrogante: ¿Cómo se elabora un proyecto de mejoramiento social?
Van a identificar los elementos básicos de un proyecto: diagnóstico, diseño,
ejecución y evaluación.
Esta actividad, no pretende que se construya un modelo o una receta, ya que
cada proyecto que ellos puedan emprenden deben contener características
propias y temporales que imposibilitan su reproducción efectiva, fuera del
contexto para el que se originó.
Las tareas aquí señaladas son cruciales para las actividades consecuentes, ya
que en este momento se marcan las pautas a seguir para la elaboración de
proyectos de desarrollo social.
Es importante que los estudiantes indaguen en distintas fuentes la forma en
que se elabora un proyecto de mejoramiento social, sin embargo, la
elaboración de dicho proyecto puede resultar dificultosa si no se les da la guía
oportuna y eficaz.
Ha sucedido que desarrollos operativos interesantes, ideas significativas, etc.,
se pierden por no encontrar el modo de ser explicitadas.
Cada equipo de estudiantes que intente proyectar una estrategia que resuelva
el problema, tiene que tener previsto el necesario análisis del contexto y las
distintas formas de implementarlo.
La información obtenida la organizarán en diapositivas para exponerlas ante el
grupo.

4. Propósitos
La presente actividad tiene la intención de clarificar (de un modo
general), la elaboración del proyecto de mejoramiento social que
realizarán los estudiantes del sexto semestre de la asignatura
“Metodologías de investigación” bajo la perspectiva de dar
solución al problema de la migración ilegal y tráfico de personas.
Se pretende también que los estudiantes alcancen los siguientes
propósitos de la asignatura:
• Aporta su punto de vista y considera los de otras personas,
estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y
sintética, reconoce prejuicios, modifica sus puntos de vista e
integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el
que cuenta.

5. Competencias a desarrollar
Competencias genéricas:
• Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta
los objetivos que persigue.
• Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos
mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
• Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos
establecidos.
• Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general,
considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
• Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
• Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
• Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones
responsables.
Competencias disciplinares básicas:
• Interpreta su realidad social a partir de procesos históricos locales, nacionales e
internacionales que la han configurado.
• Analiza con visión emprendedora los factores y elementos fundamentales que
intervienen en la productividad y competitividad de una organización y su
relación con el entorno socioeconómico.

6. Recursos a utilizar
Los recursos a trabajar los dará a conocer el profesor una vez
establecida la actividad, estos son:
Diapositivas en Power Point.
Modelo para la elaboración de proyectos sociales:
http://www.rieoei.org/experiencias143.htm
¿Cómo diseñar un proyecto?
http://www.fidal-
amlat.org/index.php?option=com_content&view=article&id=185:
disenar&catid=46:excelencia- educativa&Itemid=75
Manual para la presentación y redacción de un proyecto social
laboral:
http://www.monografias.com/trabajos48/proyecto-sociolaboral-
venezuela/proyecto-sociolaboral-venezuela2.shtml

7. Enunciado
Esta actividad 9, consta de tres momentos:
Primer Momento: (Recuperación de la experiencia)
Como primer momento, se propone que integren equipos y, considerando
su experiencia previa, respondan a las siguientes interrogantes iniciales:
• ¿Qué proyectos de mejoramiento social se han implementado en la
localidad?
• ¿Qué es un proyecto de mejoramiento social?
• ¿Para qué sirve un proyecto de mejoramiento social?

8. Segundo momento: (análisis de la experiencia)
En un segundo momento, organizados en equipo, realizarán un análisis de las páginas de internet
que se les proporcionan a continuación, rescatarán las ideas más relevantes, para dar respuesta a la
interrogante principal de esta actividad:
¿Cómo se elabora un proyecto de mejoramiento social que permita resolver el problema de la
migración ilegal y tráfico de personas?
Las páginas a revisar son las siguientes:
Equipos 1 y 2:
Modelo para la elaboración de proyectos sociales:
http://www.rieoei.org/experiencias143.htm
Equipos 3 y 4:
¿Cómo diseñar un proyecto?
http://www.fidal-
amlat.org/index.php?option=com_content&view=article&id=185:disenar&catid=46:excelencia-
educativa&Itemid=75
Equipos 5 y 6:
Manual para la presentación y redacción de un proyecto social laboral:
http://www.monografias.com/trabajos48/proyecto-sociolaboral-venezuela/proyecto-sociolaboral-
venezuela2.shtml
Durante el proceso de este segundo momento van a elaborar un documento de presentación que
debe responder a las siguientes interrogantes. Una vez terminado el documento debe ser subido al
blogg.
¿Qué es un proyecto de mejoramiento social?
¿Qué características debe contener un proyecto en su diseño?
¿Cuantas etapas caracterizan a un proyecto de mejoramiento social?
¿Qué aspectos se deben considerar en su implementación?
¿Cómo debe evaluarse un proyecto de mejoramiento social?

9. Tercer momento (evaluación de la experiencia)
En el foro virtual van a responder a los siguientes cuestionamientos.
• ¿Es suficiente la información recabada para empezar a diseñar el
proyecto de mejoramiento social?
• ¿Existe alguna duda o problema que no permita la elaboración del
proyecto?
Criterios de valoración
La actividad será evaluada de acuerdo a los siguientes criterios:
• Realización y entrega del andamio en el foro, dando respuesta a las
preguntas iniciales
• Claridad expositiva de las diapositivas
• Puntualidad en la fecha de entrega indicada
• Adecuación y calidad de la presentación y formato de entrega

10. Formato y fecha de entrega
En relación al andamio este debe ser subido en el foro,
durante los tres primeros días iniciada la actividad.
Las diapositivas deberán entregar se en el blogg para que
puedan ser revisadas y comentadas por el resto de los
integrantes del grupo, cada alumno deberá hacer, al menos
dos preguntas o comentarios a los otros equipos. Es
importante cuidar la redacción y ortografía. Se debe también
cuidar que haya coherencia y claridad en las ideas.
Las respuestas con las que se evalúa lo aprendido en esta
actividad, estas deberán subirse al foro virtual, con dos días
de anticipación al cierre de la actividad.

11. Actividad de aprendizaje no. 6
(Segunda)
¿Cómo se presenta el problema de la migración ilegal y tráfico de personas en México?
Diseño: Jesús Benítez Guerrero
Referencias curriculares
Asignatura Metodología de la investigación
Semestre Sexto
Campo disciplinar: Humanidades y ciencias
sociales
Componente de Básica
formación:
Bloque 1 Comprendes la importancia de
la investigación científica y su
impacto social

12. Presentación:
Los estudiantes realizarán una investigación por internet, en
equipo, tomando como base la siguiente interrogante:
¿Cómo se presenta el problema de la migración ilegal y el
tráfico de personas en nuestro país?.
Esta actividad se integra a las anteriores y sirve de referente
para las posteriores, ya que en este momento se pretende
conocer el problema de la migración ilegal a profundidad,
las causas que lo originan y sus consecuencias.
La información obtenida la organizarán en diapositivas para
exponerlas ante el grupo.

13. Propósitos
La presente actividad tiene la intención de profundizar en el conocimiento del problema de la
migración ilegal y tráfico de personas hacia los EUA, se realiza dentro del sexto semestre de
la asignatura “Metodologías de investigación” bajo la perspectiva de dar solución al problema
de la migración ilegal y tráfico de personas.
• Se pretende también que los estudiantes alcancen los siguientes propósitos de la
asignatura:
• Proveer al educando de una cultura general que le permita interactuar con su entorno de
manera activa, propositiva y crítica (componente de formación básica);
Se vislumbra también contribuir a los siguientes propósitos de la asignatura:
• Construye su propia definición de investigación científica para entender el proceso
investigativo de situaciones actuales en su contexto.
• Reflexiona sobre la importancia y utilidad de la práctica de la investigación científica para
entender su evolución e impacto en el desarrollo de la humanidad.
En lo particular, alcanzar el propósito del bloque 1:
• Identifica el conocimiento científico en constante transformación, a partir de su análisis y
su aplicación en situaciones de su entorno.
•
• Aporta su punto de vista y considera los de otras personas, estructura ideas y argumentos
de manera clara, coherente y sintética, reconoce prejuicios, modifica sus puntos de vista e
integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta.

14. Competencias a desarrollar
Competencias genéricas:
• Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que
persigue.
• Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de
medios, códigos y herramientas apropiados.
• Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros
puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
• Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
• Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
• Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo.
Competencias disciplinares básicas:
• Identifica el conocimiento social y humanista como una construcción en constante transformación.
• Interpreta su realidad social a partir de procesos históricos locales, nacionales e internacionales
que la han configurado.
• Valora las diferencias sociales, políticas, económicas, étnicas, culturales y de género y las
desigualdades que inducen.
• Establece la relación entre dimensiones políticas, económicas, culturales y geográficas de un
acontecimiento.
• Analiza con visión emprendedora los factores y elementos fundamentales que intervienen en la
productividad y competitividad de una organización y su relación con el entorno socioeconómico.

15. Recursos a utilizar
Los recursos a trabajar los dará a conocer el profesor una
vez establecida la actividad, estos son:
Peligros de la emigración
http://www.youtube.com/watch?v=wkKFLQ2Pwk8.
Causas de la Migración
http://www.eumed.net/tesis/2009/adg/Causas%20de%20la%20
emigracion%20de%20Mexico%20a%20Estados%20Unidos.htm
INEGI: repunta la migración a Estados Unidos
http://www.youtube.com/watch?v=Xi58451ws78

16. Enunciado
Esta actividad 6, consta de tres momentos:
Primer Momento: (Recuperación de la experiencia)
Como primer momento, se propone que integren equipos y,
considerando su experiencia previa, respondan a las siguientes
interrogantes iniciales:
• ¿Cuáles son las causas de la migración ilegal en México?
• ¿Qué problemas enfrenta un migrante ilegal en el país
vecino?
• ¿Cómo consideras que se resolvería este problema en tu
localidad?

17. Segundo momento: (análisis de la experiencia)
En un segundo momento, organizados en equipo, realizarán un análisis de las páginas de
internet que se les proporcionan a continuación, rescatarán las ideas más relevantes, para dar
respuesta a la interrogante principal de esta actividad:
¿Cómo se presenta el problema de la migración ilegal y tráfico de personas a EUA?
Las páginas a revisar son las siguientes:
Peligros de la emigración
http://www.youtube.com/watch?v=wkKFLQ2Pwk8.
Causas de la Migración
http://www.eumed.net/tesis/2009/adg/Causas%20de%20la%20emigracion%20de%20Mexico%2
0a%20Estados%20Unidos.htm
INEGI: repunta la migración a Estados Unidos
http://www.criteriohidalgo.com/notas.asp?id=117635
Durante el proceso de este segundo momento van a elaborar un documento de presentación
que debe responder a las siguientes interrogantes. Una vez terminado el documento debe ser
subido al blogg.
• ¿Cuáles son las causas de la migración ilegal en México?
• ¿Qué problemas enfrenta un migrante ilegal en el país vecino?
• ¿Cómo consideras que se resolvería este problema en tu localidad?

18. Tercer momento (evaluación de la experiencia)
En el foro virtual van a responder a los siguientes cuestionamientos.
¿Consideras relevante la información obtenida para comenzar a construir
estrategias que permitan resolver el problema de la migración ilegal?
• ¿Qué otros datos necesitamos para conocer mayormente esta
problemática?
• ¿De qué otras fuentes de información podemos encontrar más
información respecto a este problema?
• ¿En dónde podemos encontrar la información que necesitamos?
Criterios de valoración
La actividad será evaluada de acuerdo a los siguientes criterios:
• Realización y entrega del andamio en el foro, dando respuesta a las
preguntas iniciales
• Claridad expositiva de las diapositivas
• Puntualidad en la fecha de entrega indicada
• Adecuación y calidad de la presentación y formato de entrega

19. Formato y fecha de entrega
En relación al andamio este debe ser subido en el foro, durante los
tres primeros días iniciada la actividad.
Las diapositivas deberán entregar se en el blogg para que puedan
ser revisadas y comentadas por el resto de los integrantes del
grupo, cada alumno deberá hacer, al menos dos preguntas o
comentarios a los otros equipos. Es importante cuidar la redacción
y ortografía. Se debe también cuidar que haya coherencia y
claridad en las ideas.
Las respuestas con las que se evalúa lo aprendido en esta
actividad, estas deberán subirse al foro virtual, con dos días de
anticipación al cierre de la actividad.