ninguna

1. Pasos para elaborar el
proyecto interdisciplinar

2. Pasos para elaborar un proyecto interdisciplinar
1
Seleccionar una
gran idea
(tópicos
generativos)
para la educación
actual
2
Construir un objetivo
de aprendizaje o
meta de
comprensión
3
Definir que
proyecto se
realizará
4
Seleccionar los
contenidos esenciales,
las DCD y los
indicadores de
evaluación (elaborar el
mapa curricular)
6
Elaborar las fichas del
proyecto
interdisciplinar
7
Elaborar la rúbrica
de evaluación
5
Completar la
planificación
microcurricular

3. ¿Cómo seleccionar grandes ideas?
Para seleccionar las grandes ideas, se recomienda analizar
las siguientes preguntas:
 ¿Qué es importante acerca del tópico generativo?
 ¿Por qué alguien necesita comprender este tópico?
 ¿Cómo se conecta este tópico con la vida e intereses de los
estudiantes?
 ¿Dónde está mi pasión por este tópico?
 ¿Cómo puedo hacer visible mi interés como docente para
ayudarles a los estudiantes a ver qué tan fascinante e
importante es el tópico?
 ¿Qué recursos son los más adecuados para abordar este
tópico?
 ¿Cómo se conecta este tópico a otros tópicos de otras
disciplinas?
 ¿Cómo este tópico conecta a mis estudiantes con la vida más
allá del aula?
 ¿Cómo puedo utilizar esas conexiones para ayudarles a mis
estudiantes a comprender las ideas clave y la importancia del
tópico a medida que lo van aprendiendo?
1
Seleccionar una
gran idea
(tópicos
generativos)
para la educación
actual

4. Ejemplos de grandes ideas

5. 2
Construir un
objetivo de
aprendizaje o
meta de
comprensión
Para diseñar los objetivos de aprendizaje es
importante:
- Tener dominio disciplinar.
- Plantear los objetivos de aprendizaje con la
mirada del currículo, para esto contamos con
la orientación de los Criterios de Evaluación y
las Destrezas con Criterios de Desempeño
(DCD) del Currículo Nacional.
- Formular el objetivo de aprendizaje con
enfoque interdisciplinar.
- Que el objetivo de aprendizaje sea motivador
para despertar la curiosidad y atraer al
estudiante.

6. ¿Cómo diseñar objetivos de aprendizaje?
Le recomendamos utilizar tres dimensiones de la comprensión que son:
Conocimiento
Propósito
Comunicación
Ejemplo:
Los estudiantes comprenderán que trabajar cooperativamente favorece la
práctica de valores y la construcción de habilidades sociales para una buena
convivencia familiar, comunitaria, social y con el entorno natural por medio
de una comunicación efectiva y ejercicio de derechos y deberes en función del
bien personal y común.

7. Ejemplos de metas de comprensión
Los estudiantes comprenderán que el retorno progresivo a clases
implica el respeto e implementación de protocolos sanitarios, en
función del cuidado personal y del resto de personas,
promoviendo acciones para cuidar la salud, mantener el
distanciamiento y usar correctamente los insumos de protección,
a través de diferentes medios en el entorno próximo.
Los estudiantes comprenderán que, para resolver problemas de la
vida cotidiana relacionada a temas sociales, ambientales,
económicos, culturales, entre otros, es necesario aplicar
estrategias de razonamiento lógico, creativo, crítico, complejo, y
comunicar nuestras ideas de forma oral y escrita de manera clara y
directa, para actuar con autonomía e independencia.
Los estudiantes comprenderán los aspectos más relevantes que
aborda la vida y su diversidad, a partir del estudio de su origen, su
importancia, sus retos y su compromiso para mantener ambientes
sostenibles que aseguren la salud integral, la continuidad de la
vida en sus diferentes formas, aplicando valores como la empatía y
comunicándolos de manera oportuna.

8. 3
Definir que
proyecto se
realizará
La definición de qué clase de proyectos se desarrollarán con los estudiantes
puede basarse en las respuestas a las siguientes preguntas:
- ¿Qué despierta curiosidad en el grupo de estudiantes?
- ¿Cuáles son los puntos de interés del grupo de estudiantes?
- ¿Qué fenómenos naturales, sociales, físicos, económicos, artísticos
están presentes en el entorno y pueden ser el punto integrador de un
proyecto?
Para planificar el tiempo del proyecto se debe dimensionar su complejidad, el
número de estudiantes por grupo, la facilidad de gestión de los recursos, la
obtención de la información y de las capacidades que ya tienen desarrolladas
los estudiantes.

9. Para no forzar la conexión entre asignaturas y temas se propone la elaboración e implementación de proyectos de
carácter humanístico y científico de acuerdo con la distribución de las asignaturas que se exponen a continuación:
Nota: Las asignaturas de Lengua y Literatura, Matemática, Lengua Extranjera, Educación Física, Educación
Cultural y Artística y Emprendimiento Gestión pueden desarrollarse tanto en los proyectos científicos
como humanísticos dependiendo del objetivo de aprendizaje propuesto, de la naturaleza de los proyectos,
así como del producto que se requiere obtener.

10. Ejemplo de proyectos educativos por subnivel
INICIAL Y PREPARATORIA

11. Ejemplo de proyectos educativos por subnivel
MEDIA SUPERIOR BACHILLERATO

12. GRACIAS