1. INDIVIDUO O
PERSONALIDAD

2. Portador de una Desprovisto de
Psiquis una personalidad
Incapaz de regular de forma consciente
y estable su comportamiento

3. Estrecha unidad de
Es el propio elementos cognitivos
desarrollo y afectivos
psicológico
Origen de la
personalidad – 3 años,
Es el nivel superior de aparece la
estructuración y organización autoconciencia
de contenidos psicológicos

4. FACTOR
BIOLÓGICO
Determinado por la estructura biológica heredada por el sujeto
(sistema nervioso y endocrino)

5. FACTOR SOCIAL La Familia
La Escuela La Sociedad
AGENTES
DE
SOCIALIZ
ACIÓN
Los Medios de
Comunicación

6. FACTOR
PSICOLÓGICO
Su vida en un medio socio
histórico determinado
condiciona la aparición de
un importante sistema
psicológico auto regulador
del comportamiento: la
Personalidad.
En cada hombre tiene un
carácter único e irrepetible

7. Unidad Se integran todos los contenidos y
Es la célula funcional contradictoria funciones psicológicas (actúan de
básica de la personalidad modo simultáneo)
Sistema integral de regulación
La actividad y la y autorregulación psicológica
comunicación escolar
operan en los distintos
momentos y situaciones Las funciones y contenidos
del comportamiento Psico. pueden hallarse en
relaciones diferentes
Estudio de la
personalidad de los
educandos El Educador: busca el
potencial dinámico y como
orientan el comportamiento
Se busca la integración
de lo cognitivo y afectivo
en una nueva realidad El Educador: busca el desarrollo
hacia la autorregulación y la
autodeterminación

8. La Personalidad sirve El sujeto actúa sobre las
Se expresa como
para regular el circunstancias del medio
autorregulación
Comportamiento y su propio desarrollo
Es la forma superior y Por su carácter La practica educativa
mas compleja de la consciente y busca la autonomía y la
regulación Psíquica autoconsciente autodeterminación
CARÁCTER DUAL – Afectivo y
Regulación Inductora Regulación Ejecutora
Cognitivo
Contenidos Motivacionales Contenidos Cognitivos,
y afectivos Meta cognitivos
Conocimientos ,
Necesidades, Motivos, Operaciones lógicas,
intereses, aspiraciones, hábitos, habilidades,
vivencias, etc. regulación,
ACCIÓN EDUCATIVA autorregulación etc.

9. TODOS LOS EDUCADORES DEBEN TENER EN CUENTA ALGUNOS PRINCIPIOS METODOLÓGICOS:
El carácter socio – histórico del
desarrollo de la personalidad
Define la
Estudio de la
posición interna
personalidad
y social del
como una
educando en la
particularidad
situación social
del desarrollo
propia a su
cultural
edad

10. El carácter sistémico de la
personalidad y su desarrollo
Estudio de la Tiene como
personalidad base la relación
como sistema entre el
complejo en sus contenido y las
relaciones funciones
objetivas y psicológicas
subjetivas
Uso adecuado de instrumentos
de Diagnóstico de desarrollo

11. La unidad de la actividad y
comunicación en el desarrollo de
la personalidad
Premisas Biológicas
y sociales
ACTIVIDAD Y A través
COMUNICACIÓN
Vínculo
Condiciones internas de ellas
y externas del
desarrollo
Se produce
Mundo
natural,
físico,
El reflejo y la Se manifiestan niveles de
socio-
apropiación de integración (regulador y
cultural
la experiencia auto regulador)
Potencia el
desarrollo de las
Formas de expresión, formación y desarrollo funciones psíquicas