El documento presenta una propuesta de solución para realizar un estudio de equidad en el Centro Educativo Camoita. La propuesta consiste en recolectar información sobre las características de los estudiantes, padres, docentes y la institución para identificar factores que puedan afectar el rendimiento estudiantil y proponer estrategias que promuevan la equidad. Se propone aplicar encuestas y entrevistas para analizar variables como el estrato social, educación y recursos económicos. El objetivo es mejorar la calidad educativa de forma equ

1. Paso 4 – Plantear una propuesta
de solución integral
Jhon Edilberto Rodríguez Balanta.
Laura Lucia Cardona Soler.
Jeimy Soraya Rojas.
Joyce Smith González Pulido.
Escuela de Ciencias de la Educación ECEDU, Universidad
Nacional Abierta y a Distancia.
Calidad, Equidad e Inclusión.
Código 522005A Grupo 8
Diciembre de 2020

2. Contexto
Religioso
La población que
atiende el Centro
Educativo Camoita,
presenta libertad de
culto predominando
el catolicismo y una
minoría de
diferente culto
religioso.
Social
La población del Centro
Educativo Camoita, se
encuentra dispersa,ya
que se encuentra
ubicada en la zona rural,
con un número de
estudiantes que es
variable por cuanto la
mayoría de su población
es fluctuante.
Político
Las entidades que
colaboran con el
desarrollo general de
la región en el área
rural, son las juntas
de Acción Comunal,
entidades del estado
y algunas
organizaciones no
gubernamentales.

3. Estudiantes y padres de familia:
• Gran parte de la población se beneficia de la ganadería y la
agricultura destacándose el cultivo de la palma, la sandia y
arroz.
• El nivel educativo es bajo, porque algunos no han recibido
educación, la mitad tienen estudio de primaria y muy pocos
han hecho estudio de secundaria.
• El ingreso promedio de una familia está entre 500.000 y un
salario mínimo.
• El estrato social de esta población está entre 1 y 2.
• El servicio público con el que se cuenta es con energía
eléctrica y muy pocas familias cuentan con internet.
Docentes e institución educativa:
La mayoría de los docentes del Centro Educativo Camoita son
Licenciados, algunos son normalistas y muy pocos han
realizado la especialización. El estrato social de los docentes
está en el nivel 2.
Como son sedes multigrado y unitarias los educadores
manejan todas las áreas del conocimiento.
Descripción de la población
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4. Identificación de la problemática
El concepto de equidad es aplicable a
numerosos contextos, y el campo de la
educación no es la excepción, en el
Centro Educativo Camoita convergen
estudiantes de distintas características
étnicas, religiosas, sociales, económicas,
culturales y de estilos de vida diferentes,
sin embargo, ante tantas variables a
analizar, no se cuenta con un estudio de
equidad que permita identificar la
influencia de éstas categorías en el
desempeño y rendimiento de los
estudiantes, analizar los niveles de
relación o correlación entre estas
variables permitiría implementar
estrategias que conduzcan a equilibrar el
proceso de educativo y optimizar los
recursos humanos y físicos con los que
cuenta la institución.

5. Descripción de la propuesta de solución
Para realizar el estudio se propone trabajar sobre las siguientes categorías:
Estudiantes y padres de familia (estrato social, nivel académico, nivel de
empleabilidad y nivel de ingresos económicos del núcleo familiar, servicios
públicos con los que cuenta el hogar, acceso a recursos educativos)
Docentes e institución educativa (nivel de estudios alcanzado, estrato
social, asignaturas que orienta, proyectos en los que participa, dotación de
salones, dotación de biblioteca, dotación de laboratorios (educación física,
artes, física, química, tecnología e informática, inglés, biología) contexto
socio-económico y sector productivo en el que se encuentra la IE)
La idea es que participen todos los integrantes de la comunidad educativa,
inicialmente en el diseño y depuración de las encuestas, entrevistas y
formularios; luego en la recolección y sistematización de la información; y
finalmente en el análisis y publicación de los resultados.

6. Descripción de la propuesta de solución

7. Elementos de solución
Cuando damos a los demás lo que corresponde de acuerdo con su singularidad, ellos pueden tener las
mismas oportunidades y el acceso a la educación y otros servicios, estamos siendo equitativos con
todos los integrantes de comunidad educativa del Centro Educativo Camoita.
La participación decidida y entusiasta y el asumir diferentes compromisos y acciones de mejora de toda
la comunidad educativa del Centro Educativo Camoita permiten orientar acciones hacia el
mejoramiento de la calidad educativa de la institución; para ello toda la comunidad educativa debe
participar con responsabilidad en la construcción del Modelo Educativo Institucional, en la realización
de proyectos y programas educativos que sean acordes y pertinentes a las políticas públicas en
educación, en calidad, en equidad y en inclusión y obviamente a las necesidades propias, al igual que
en el mejoramiento de la convivencia y el clima institucional; todo lo anterior contribuye a buscar (nunca
termina) una educación de calidad que responda a las necesidades y demandas de la comunidad
educativa.

8. Objetivos
Objetivo 1
Objetivo 2
Objetivo 3
Garantizar las
condiciones y los
ambientes que permitan
a los docentes el
desarrollo de su labor,
su formación y
perfeccionamiento
académico y pedagógico.
Actualizar las diferentes
herramientas tecnológicas que
manejan permanentemente los
docentes, los estudiantes, los
administrativos y los padres de
familia que les ayuden a
comunicarse asertivamente y
con calidad.
OBJETIVOS
Incentivar la
participación de los
estudiantes y sus
familias en diferentes
actividades y proyectos
para que puedan
insertarse en la
dinámica institucional

9. Estructura del diseño
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Recolección de
información
Análisis
Diseño de Instrumentos-
Encuestas-Entrevistas-
Formularios
Análisis de contexto y
población
Construcción de planes curriculares
articulados a las necesidades,
recursos y con la participación de
toda la comunidad de
aprendizaje.Gestión para internet-
Trabajos en equipo-vinculación de
las familias-comunicación asertiva
Condiciones diversas
Conectividad
Estrato
Nivel de educación
Tipos de familias
Viviendas y servicios
básicos
ESTUDIANTES Y
FAMILIAS
Educación de
calidad, con equidad
e inclusión en
contextos diversos
Posible Solución
Análisis-Mejoramiento
continuo
CONDICIONES DE
DOCENTES
Diversos perfiles-
Prácticas
tradiscionales-
Prácticas
innovadoras-
Conectividad
diversa-Diverso
material , estrategias
y proyectos
Aplicación de
estrategias

10. Etapas de implementación
Sed ut perspiciatis
I
0
%
25
%
50
%
75
%
10
0%
0
%
25
%
50
%
75
%
10
0%
“La educación es el medio más eficaz de lograr la igualdad entre hombres y mujeres,
propiciar la plena participación social y política de las niñas y las mujeres y empoderarlas
económicamente”.
La educación desempeña un papel clave para erradicar la pobreza, ya que ayuda a las personas a conseguir
trabajo decente, incrementa sus ingresos y genera una mayor productividad que sirve de motor para el desarrollo
económico.
ciatis unde omnis iste natus error.

11. Referencias
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https://www.portafolio.co/economia/colombia-es-cada-vez-mas-desigual-asegura-el-dane-531503

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Figueroa, M., Gutiérrez de Piñeres, C. y Velázquez, J. Estrategias de inclusión en contextos escolares. REVISTA
DIVERSITAS - PERSPECTIVAS EN PSICOLOGÍA - Vol. 13, No. 1, 2017, / ISSN: 1794-9998 / pp. 013-026.
http://www.scielo.org.co/pdf/dpp/v13n1/1794-9998-dpp13-01-00013.pdF

15. ¡GRACIAS POR SU ATENCIÓN!