2. SOCIOCULTURAL
Interactúan entre sí considerando
el aprendizaje como un factor del
desarrollo y la adquisición de
aprendizajes se explica como
formas de socialización, por lo
tanto concibe al hombre como
una construcción más social que
biológica, en donde las funciones
superiores son fruto del
desarrollo cultural e implican el
uso de mediadores.
3. Cae
enfermo
en 1919
Nació 12 de Graduac
noviembre ión en
año
de 1896
1917.
Fama en
Rusia
1929
Escribe
“Psicologí
a
pedagógic
a”
(recaída)
1926
Síntesis de
obra
Contestar
criticas
1933
Obra
“Pensamie
nto
y
Lenguaje”
Criticas por Hospitalizado
teoría
y
históricafallecimiento
cultural 11 de junio 1934
1931
4. Zona de desarrollo próximo: “la distancia entre el
nivel de desarrollo, determinado por la
capacidad para resolver independientemente
un problema (nivel de desarrollo real), y el
nivel de desarrollo potencial, determinado a
través de la resolución de un problema bajo la
guía de un adulto o en colaboración con otro
compañero más capaz”.
Se refiere a las funciones que no han madurado
completamente en el niño, pero que están en
proceso de hacerlo.
LEV VIGOTSKY
5. Zona de Desarrollo Próximo
Nivel Tutor
Nivel Potencial
ZDP
Nivel Real
Aprendiz
Andamiaje
Tutor
6.
7. MEDIADORES:
Herramientas: están externamente orientadas y
su función es orientar la actividad del sujeto
hacia los objetos, busca dominar la naturaleza
Símbolos: están internamente orientados y son
un medio de la actividad interna que apunta
al dominio de uno mismo.
Ambos dominios están estrechamente unidos y
se influyen mutuamente.
LEY DE LA DOBLE FORMACIÓN
8. LEY DE LA DOBLE FORMACION:
Interpsicologico: se construye primero
por fuera, es decir, cuando se recibe la
influencia de la cultura reflejada en
toda la producción material (las
herramientas, los desarrollo científicos
y tecnológicos) o simbólica (el
lenguaje, con los signos y símbolos).
Intrapsicologico: cuando se transforman
las funciones psicológicas superiores,
es decir, se produce la denominada
internalización.
9. Procesos
psicológicos
elementales:
son
comunes al hombre y a otros animales
superiores, tales como: la memoria y la
atención.
Procesos
psicológicos
superiores:
se
caracterizan
por
ser
específicamente
humanos, a partir de la incorporación a la
cultura
y
estos
se
subdividen
en
rudimentarios: se desarrollan por el hecho de
participar en la cultura (lenguaje) (practica
social) y avanzados: requieren de instrucción
por lo tanto son un marco institucional
particular (escolarización).
