Vygotsky propuso la teoría de la zona de desarrollo próximo, que sostiene que el aprendizaje es más efectivo cuando los niños resuelven problemas con la guía de un adulto o compañero más capaz, lo que les permite desarrollar funciones que aún no han madurado. La zona de desarrollo próximo se refiere a aquello que un niño puede lograr con ayuda antes de que pueda hacerlo de forma independiente. Vygotsky también criticó otras teorías que veían el desarrollo y el aprendizaje como

1. Zona de desarrollo pr óximo Lev S. Vygotsky

2. Hip ó tesis de Vygotsky Los procesos de desarrollo (evolutivos) no coinciden con los procesos de aprendizaje El proceso de desarrollo esta atado al aprendizaje Ninguno de los dos se realiza de igual medida o de forma paralela

3. Zona de desarrollo pr óximo “ no es otra cosa que la distancia entre el nivel real de desarrollo, determinado por la capacidad de resolver independientemente un problema, y el nivel de desarrollo potencial, determinado a trav és de la resolución de un problema bajo la guía de un adulto o el colaboración con otro compañero más capaz.

4. El nivel actual o real - se define como las funciones que ya han madurado o el producto final del desarrollo. (retrospectiva) ZDP – define las funciones que no han madurado en el individuo, pero estan en el proceso de madurez. (prospectiva)

5. Zona de desarrollo pr óximo Nivel actual o real Zona de desarrollo pr óximo Nivel potencial Par m ás competente Individuo/ni ño Interacci ón

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7. 2

8. 3

9. Experimentos de K öhler Experimentos con primates – pensamiento gr áfico (sol. de problemas) “ el aprendizaje humano presupone una naturaleza social específica y un proceso, mediante el cual los niños acceden a la vida intelectual de aquellos que le rodean.

10. Ni ños con nec. especiales Estudios establecieron que los ni ños con retraso mental no eran capaces de desarrollar un pensamiento abstracto. Pensamiento concreto vs pensamiento abstracto

11. Aprendizaje vs imitaci ón Procesos puramente mec ánicos Se puede imitar aquello que esta dentro del nivel de desarrollo Ejemplo de matemáticas

12. 1

13. 2

14. 3

15. Cr íticas de Vygotsky a otras teorías “… la suposici ón de que los procesos del desarrollo del niño son independientes del aprendizaje.” “… ..que el aprendizaje es desarrollo.” “… la relación entre aprendizaje y desarrollo trata de anular los extremos de las anteriores afirmaciones combinándolos entre sí.”